体育课堂让掌声响起来

马晓敏姚郑亮

（1.浙江省吴兴高级中学，313000；2.浙江省湖州市新世纪外国语学校，313000）

体育课堂让掌声响起来

马晓敏1姚郑亮2

（1.浙江省吴兴高级中学，313000；2.浙江省湖州市新世纪外国语学校，313000）

掌声在体育教学中一直被广泛运用，是课堂上激励学生、增加教学气氛、促进师生的互动和交流有效手段之一。

一、指令性掌声

指令性掌声就是将掌声按照不同的教学和练习的需要变换成各种不同的指令信号，代替口令，一般不需要配合语言和手势。

具体案例：反应类型的游戏和练习；追逐跑的游戏；接力跑的游戏等。

二、提示性掌声

提示性掌声就是在体育课堂教学过程中，起到警告和提示作用的掌声，在使用的过程中要配合眼神和手势的动作。

具体案例：提示行为规范，结合提示的眼神等。如，在上课过程中，有学生交头接耳、注意力不集中、打闹、不认真听讲等，通过这种方式，既没有伤害到学生的自尊心，又体现了教师的宽容；既没有抑制学生的个性发展，又融洽了师生关系；不仅没有打断课堂，而且有效利用了课堂时间。教育的效果明显超出了点名批评。

提示作用的掌声也可应用在技术教学中，运用掌声的节奏变化来提示学生的技术动作和传达教师对具体动作表现的要求。

具体案例：短跑类项目的一些摆臂、高抬腿等素质练习；健美操和舞蹈当中的一些基本步法的教学；跳跃类项目中的助跑教学。通过这种有节奏感、韵律感的掌声，以便于学生更好地领会助跑的节奏感和踏跳的力度感，更好地掌握运动技能。