试议健美操教学改革与素质教育

2014-12-06黎力榕

少年体育训练 2014年4期

黎力榕

（广西经济管理干部学院，广西南宁 530007）

健美操是一种集美学、体操、舞蹈等知识于一体的课程，其能够通过徒手、器械等方式使学生在练习的过程中获得身体、心灵的发展，对学生多方面素质的提高具有重要作用。而在高校传统健美操教学中，仅仅对学生技术的掌握起到了一定的重视，而对于其他方面的功能却多有忽视。所以，在素质教育的背景下，高校的健美操教学也应当积极地改革，以适应素质教育的要求。

1 健美操教学改革的途径

1.1 树立素质教育观念

对于素质教育来说，其是以培养学生良好身心素质、动手实践能力、良好思想品德以及健康人格等为目标的教育方式。素质教育的出现，也为我国各大高校的体育活动开展提出了新的要求，也只有通过素质教育才能使学生的各方面素质在学习过程获得全面地发展。这就要求高校教育人员树立良好的素质教育观念，将学生作为教学的主体，并在了解不同学生之间个体差异的基础上更为重视对学生素质发展的教育，从而使学生的自身发展能够同社会要求相符。同时，还应当根据学生的实际需要而对其开展全方位的教学，从而能够在教学、设备以及活动等多个方面使学生素质发展的需求得到满足，从而使其能够更好地全面发展。同时，作为教师还应当树立以人为本的教育理念，从而能够在实际教学过程中对学生的理论知识、实践能力以及创新能力进行加强。

1.2 加强教师队伍建设

1.2.1 加强教师职业教育首先，应当开展对学院中教学相关精神的学习，比如定期组织教师学习我国最新的素质教育相关文件、教学改革相关精神等，从而能够使教师在学习的过程中深切认识到开展素质教育的重要性，并在这个过程中使自身师德师风得到培养。其次，学院还应当积极开展教师的培训工作，对于有意愿、有能力的教师应当多为其提供继续深造的体会，对于教师以多种方式提升自身文化素养以及专业知识的需求也应当大力支持。另外，对于新教师而言还应当向其提供岗前培训以及科学教研等一系列活动，从而使其能够在这个过程中使自身的专业技术、思想品德以及职业精神得到提高，从而以专业的教师队伍为健美操教学的改革打下重要的基础。

1.2.2 增强教师创新意识目前，高校开展体育教学的思想以及方式相较以往而言已经发生了较大的变化，其也更为强调应当将学生作为教学的主体，并使学生自身个性以及主观能动性得到充分地发挥。从而使其能够在学习的过程中使自身的创新意识以及实践能力得到加强。而对于教师来说，其自身所具有的教学创新意识以及创新能力也是非常重要的，对此，学院也应当对教师的这方面素质进行加强，并通过多种方式比如同兄弟院校合作、人才交流的方式使教师自身创新理念得到加强，从而能够满足学生的现实需要，并能够在现今背景之下能够对健美操教学不断地开展创新，从而获取更好的教学效果。

1.3 加强健美操理论与实践的研究

1.3.1 丰富教学内容健美操是一种集美学、音乐、体操等多种元素于一体的活动，其能够通过器械、徒手等方式的练习来最终达到练习者健美、健身以及健心的目的。同时，健美操也是一门非常具有观赏性的体育活动，根据其目的不同也分为表演性、健身性以及竞技性三种不同的健美操类型。而根据练习方式而言，其也可以分为特殊场地健美操、徒手健美操以及器械健美操这三种类型，细化来讲，其又能够分为啦啦操、哑铃操、形体操、踏板操以及搏击操等各种各样的形式。而依据学生自身兴趣的不同以及我国高校教育的特点，作为学院来说可以从其中选择更为符合学生学习特点的健美操内容，同时，还应当在这个基础上对健身方式不断创新，从而更能够符合学生身心的不同需求。总体来说，在学院中应当以两个核心理念为学生开展健美操教学：首先，应当严格规定在健美操教学中最为基础的健美操教学思路以及方式，从而使教师在教学的过程中能够有据可循；其次，则应当在这个基础上鼓励教师在实际授课的过程中能够根据班级中学生的不同特点而对其进行一定的创新及改编；再次，在学生对课程方面技术以及理论知识基本掌握之后，可通过师生、生生、小组之间的互动形式开展一定的创新，从而能够获得更好的教学效果。

1.3.2 改进教学方法在以往的健美操教学过程中，通常都是以教学内容为依据、以完成教学任务为目的的教学，并在这个基础上对学生安排相应的训练，通过对学生讲授几套不同的动作并安排学生对其展开练习，而这也是主要以学生对技术的掌握为主。而在这种方式中，还是只侧重于教学中的“传授”，对于学生自身的学习主体性没有足够的重视，这就会使得学生处于一种被动的学习状态，使其脱离课堂、离开教师之后往往就不知道怎么练习，对于其综合素质的提高带来了一定的阻碍作用。为避免上述问题，应当在健美操教学的过程中注重学生个性以及能力的培养，从而将教学方法由以往的单纯讲授式教学有效地转变为启发式教学、开放式教学，从而使学生能够在这个过程中使自身的个性以及创新能力得到较好的提高。

（1）营造学习氛围。在健美操课程当中，教师可以通过游戏、比赛等方式使学生对相应的活动产生兴趣，并能够以饱满的热情投入到其中，在课堂中形成一种良好的学习氛围，从而更能够使学生在这个氛围之中感受到健美操的快乐。

（2）加强师生沟通。教师方法具有很多种，而在素质教育的背景之下，作为教师还应当加强同学生之间的互动与沟通，能够以这种方式了解学生的需求，以激发其学习积极性。在健美操教学的过程中，还应当同学生之间建立起一种平等的师生关系，使学生在学习的过程中感受不到压力，从而能够更好地作出相应的创新。同时，教师还可以在班级中以分组教学的形式使学生以小组的形式对健美操练习过程中的各项动作进行监督、指正以及创新。另外，在课堂中还应当最大程度地对学生的创造性进行调动，从而通过鼓励的方式使学生能够根据自身的爱好选取相关音乐、改编相应动作，使学生的自主性得到进一步地发挥。最后，教师还应当以讨论、启发的形式将课程中自学、练习、创新等各方面因素进行有机地结合，从而使学生的需求能够进一步得到满足。

（3）开设教学比赛。在健美操教学过程中，还可以适当地将班内小组比赛以及班外全校比赛的方式融入到其中，从而在比赛的过程中能够对学生自身的组织能力、协作精神以及竞争意识得到增强。而在学生健美操表演的过程中，也应当保证其动作应当同音乐保持协调以及规范的肢体动作。而对于集体健美操来说，则更应当对其队形以及组合的变化进行突出，从而获得更好的视觉效果。同时，学生在比赛的过程中，也可以将自身对于健美操、音乐等独特的理解融入其中，从而使自身的表演更富有独特性。通过学生在班级、学院甚至全校的赛场中表现自己，则能够使其得到良好的展现自己的机会，不但能够在学校之中使健美操这项运动得到发扬，还能够通过比赛使学生自身的创新能力、表现能力以及心理素质等得到有效地提高。

1.3.3 创新考核方法在健美操教学过程中，对于教学成绩的评定也是一项非常重要的内容。通过公平合理的评定，能够有效地对教师的教学水平以及学生的学习效果进行客观地反映，无论是对于教师还是学生来说都具有着重要的意义，同时其也是为学院后续提高教学质量的重要依据。在以往的评价过程中，通常都是靠对学生实际掌握的技术水平作为衡量标准，但是由于其标准过于单一，对于学生实际水平以及能力的反映还较为有限。对此，则应当将原有的考试项目进行减少，并在考评的过程中将学生的理论知识同实践能力有效地结合在一起，并在考评结果之中融入了学生的日常成绩、出勤情况以及学习态度等因素，从而使最终的考评结果更为真实、客观，进而为今后教学方法、方式的改进做好基础。