新课程背景下如何提高初中体育教学效率①

2014-12-06丁驰中

当代体育科技 2014年33期

丁驰中

(张家港市东渡实验学校江苏张家港 215600)

近年来,随着新课程改革的不断深入,在整个体育教学过程中,需要全面调动起学生的学习热情及学习兴趣,不但要提升学生的自主学习能力,更要提高学生对体育训练的积极性。因此,在课堂教学中,体育教师应该发挥出主导作用,在科学合理地安排教学内容的同时,应该注意到教学方式及方法的针对性及可行性,真正提高初中体育教学的效率。

1 初中体育教学现状

1.1 教师数量不足、质量不高

目前,我国初中教师队伍当中,仍然缺乏专业的体育教育人才,在体育教师的数量和质量上均存在着供不应求的现状。相对于其它学科来说,体育学科很容易被当做副科而不被重视,因而人们普遍认为体育学科并不需要过多的专业人才,而现实教学中正是由于缺乏专业的体育教学人员,才无法满足新时期的体育教学要求。在现有体育教师的质量上也存在着诸多问题,一方面,很多学校不重视体育教学,所以很多体育教学中没有配备专业的体育老师,而是让其他学科的老师代上;另一方面,由于经费不足等问题,无法为教师提供培训的机会,导致体育教师的教学水平有限。教师数量及质量的缺失是影响体育课堂教学效率的重要因素。

1.2 学校和家庭对体育教学普遍不重视

在传统应试教育的影响下,家庭、学校乃至社会都会因为一味地追求高分数而只重视智力教育,对体育教育有所忽视。家长为了提高学生的学习成绩,为其安排了大量辅导班,文化课学习占据了所有的课后时间,从而缩短了学生体育锻炼的时间,使很多学生逐渐对体育锻炼失去兴趣,即使上体育课也不愿意活动,根本达不到体育教学的效果。

1.3 初中体育教学条件较差

教学中的场地、设施等外在条件,都是保证体育教学质量的重要因素,以及开展体育教学的重要前提条件。很多学校的体育教学条件相对陈旧、落后,就教学场地来说,很多学校的体育场地仅是一片空地,无法为学生提供一个优质的教学环境;教学设施也没有及时更新和维护,教学设施无法满足现阶段教学发展。由于教学器材的老旧,使很多新的教学项目无法开展,很多教学活动也无法进行,使体育教师的教学水平也一直停留在原地,没有提升和改进,这显然不符合当代新课程改革的要求与步伐。不但无法把最新的体育教学内容展现给学生,更无法保证体育教学的有效性及先进性。

1.4 初中体育课堂存在安全问题

体育教学中的首要原则便是体育课堂教学的安全性,在教学过程中,体育老师起到一个安全保护的作用。体育教师在体育课安全教育中扮演重要角色,很多体育教学都带有危险性,也正是因为这个原因,很多家长对体育课安全要求过高,导致很多学校为避免不必要的麻烦,而对体育课程内容的设定有所限制,尽量设置一些安全性较高的课程教学,避免学生意外受伤等情况的发生。由于家长及教育管理者对体育教学安全的一再强调,导致体育老师无法在课堂上有所施展,很多教学内容因为考虑到学生的安全性而有所删减,放弃一些难度相对较大的体育项目,使本应精彩的体育课变得死气沉沉。不仅达不到锻炼身体的教学目的,更因为吸引不了学生的注意而导致学生对体育课失去兴趣。

2 提高初中体育教学效率策略

2.1 全面端正学生学习态度

好的态度是良好学习的开端,正由于体育学科没有受到家长、学校及社会的正确认识与重视,久而久之,学生在这样的大环境背景下,对体育学科也渐渐失去热情,常会出现逃课、旷课等现象,有时学生即使在课堂上也出现精神涣散、行动迟缓等问题。由于学生这种散漫的学习态度很难形成一个良好的体育教学氛围,导致学生缺少对体育学习的积极性与主动性。因此,想要提高初中体育教学的效率,首先需要从学生的思想教育出发,通过端正学生的学习态度,让学生逐渐了解到上体育课的重要性,从而调动起学生的上课热情,使教学过程更加顺利,从而提高体育教学效率。

教学案例1:

在初中体育教学课堂上,可以在课前及课后采取点名的方式加强对学生的管理,避免学生迟到、早退或逃课、旷课现象的发生。在上课过程中时刻留意学生的动态,并根据课堂表现进行打分,对打分成绩相对较差的同学需要进行个别谈话,通过沟通了解学生的思想状况而及时调整教学内容。

2.2 有效利用课堂时间

体育学科相对于其他学科来说,具有活动性较强的特点。体育课堂教学过程中,经常会出现队伍调动的现象,老师在这一过程中就需要利用有效的时间完成高质量的教学,减少不必要的时间消耗,从而提高体育课堂教学效率。在队伍的调动上,教师需要发挥主导作用,高效调动学生参与学习,对教学内容进行充分讲解,并根据讲解内容调动学生进行模仿和练习,将讲和练有效结合起来,尽量避免无效的调动即干讲不练的情况,不利于学生良好的理解与接收理论知识。与此同时,也要注重教学方法的有效性及快捷性。在设计教学目标的同时,也要对教学内容有所准备,在课前需要做好充分的教学准备,在保证教学内容科学、合理的同时,也要考虑到学生的理解能力及反应能力,需要避免指挥不明、目的不明等无效调动,使课堂上所有的时间都用在“刀刃”上。

教学案例2:

教师在备课时需要综合考虑到授课学生的理解能力及知识接受能力等因素,做到有针对性地进行体育教学。与此同时,需要考虑好体育项目中的细节问题,如立定跳远中,双手应该如何摆动;或是仰卧起坐时双手该放在哪里等,课前针对这些问题做好准备,尽量减少课堂时间的浪费。

2.3 增强学生时间意识

好的习惯是在日常生活中逐渐养成的,良好的学习习惯也一样,是在日常的课堂中逐渐培养的。在初中体育教学中,教师不仅起着教导和传授知识的角色,还是学生良好学习习惯的培育者。因此,教师需要以身作则,不迟到、不早退,与此同时,需要养成学生勤于锻炼的好习惯。在初中体育课前,一般都会有准备活动,根据实际情况,准备活动的时间在5到10分钟之间,主要包括集合、报数、安排学生热身活动等内容。如果学生对于这些准备工作非常熟练,会有效缩短课前准备时间。因此,教师需要在开始的几节课养成学生良好的准备习惯,让学生自然而然地提高准备活动的效率,避免时间上不必要的浪费。

教学案例3:

教师可以在上课前一分钟提前集合好队伍,等正式上课时直接带领学生进行热身活动;在课前要求体育委员安排好学生对课上所用的教学器材进行回收,逐渐培养好学生的时间意识,养成节省时间的好习惯,进而全面提高课堂教学效率。

2.4 优化体育教学手段

传统的教学手段具有一定的固定性,对于很多体育项目无法突出教学内容的创新性及灵活性,导致很多教师在课堂教学中摸不清重点及难点,更无法利用创新性的教学手段来吸引学生们的注意力。而新课改背景下的体育教学中,逐渐突出个性化及创新性教学,针对不同的授课对象具有不同的教学手段,让学生在新的教学方法下,快速掌握教学的重点及难点,从而缩短教学时间,提高课堂效率。

教学案例4:

在进行短跑教学过程中,教师不能只通过简单的几个教学动作教会学生,而需要优化这种传统的教学手段,利用多媒体录像等方式,向学生展示连贯性动作,在重点、难点处可以减慢播放速度,提高教学效果的同时,可以有效地帮助学生对短跑知识的掌握。

2.5 创新体育教学模式

在任何教学过程中,首先都需要吸引学生的注意,提升学生的学习积极性,才能保证课堂教学的顺利开展。对于体育教学来说,更需要调动起学生的积极性,从而能够积极参与所教授的体育项目及运动活动。因此,初中体育教师在课堂教学过程中,应该打破传统的体育教学模式,不断探究与创新,以增加学生快乐感受为目标,不断提高学生对上体育课的积极性,从而提高课堂效率。

教学案例5:

对于初中生来说,通过游戏教学法、竞赛教学法等吸引学生的学习兴趣是行之有效的教学手段。如在短跑的教学中,可以通过设置接力游戏等比赛的形式提高学生的参与力,让学生积极参与到课堂活动中来,将体育教学及游戏教学有效结合,共同提高教学效果及教学效率。