将民间体育游戏引进体育课堂教学的前景展望

孔祥志 龚昌东 孔思斯

（内蒙古化工职业学院 内蒙古呼和浩特 010070）

将民间体育游戏引进体育课堂教学的前景展望

孔祥志 龚昌东 孔思斯

（内蒙古化工职业学院 内蒙古呼和浩特 010070）

民间体育游戏为学校体育教学带来新的活力,是推动社会体育活动的良好开端。对民间体育游戏在实施推广和应用的过程中,我们深切的感受到把民间体育游戏引进到学校体育课堂教学中,能够很好地把体育教学从死板转向多元化,为学生上好体育课、提高身体素质、带来极大的收获。同时把民间体育游戏引进课堂不但可以让学生对体育课产生浓厚的兴趣,还可以把体育教学质量得到提高,让每一位学生切实地得到快乐体育,寓教于乐,寓健于乐。

民间 体育游戏 课堂教学 收获

1 民间体育游戏为学校体育教学带来新的活力

民间体育游戏为学校体育教学带来新的活力，是推动社会体育活动的良好开端(有效过程)。长久以来，学校体育教学始终遵循体育教学大纲，按照常规的教学模式进行教学。没有什么新的突破，更没有什么新的活力。教师的教学一潭死水，学生对学习没有兴趣。然而，自从民间体育游戏走进体育课堂，教师有了新的探索，学生有了新的感悟，而且简便易学，兴趣浓厚。特别对教师探索推广具有很大的伸展空间。且不受场地的限制，器材的讲究。民间体育游戏无论从它的运动特点、科学的健身性、广泛的群众性、高度的技巧性、丰富的娱乐性、激烈的对抗性和严密的集体性，还是对场地要求的宽松性，都适合于学校体育教学的引入和推广。民间体育游戏技巧要求可高可低，特别是受学生体育基础和身体素质影响小，不同层次的学生，只要通过自身努力都能在活动中获得成功的体验，从而产生巨大的推动力，吸引学生积极、自觉地参与。它在学校的推广应用，正好能满足多数人的锻炼需求，不仅丰富了学校的体育教学内容，而且能全面提高广大学生的体育素质，促进学生身心健康和综合素质的提高，对建立我国现代化体育教学课程结构体系有积极的影响，从而更有力地推动和深化了素质教育。

对民间体育游戏在实施推广和应用的过程中，我们深切的感受到把民间体育游戏引进体育课堂教学中为学生上好体育课、提高身体素质、带来极大的收获。学生不但对体育课产生浓厚的兴趣，使体育课教学质量明显提高，而且切实得到了快乐体育，寓教于乐，寓健于乐，形成了很强的吸引力。

2 在体育教学中开展民间体育游戏的可行性与必要性

在学校体育教学中开展民间体育游戏首先具有一定的可行性。进入21世纪随着我国现代化建设的日新月异，人民生活水平的不断提高，人口老龄化的显现和逐年递增，使积极有效地开展社会体育活动成为当务之急。就目前现状而言，各大城市民间体育活动的开展有一定规模，但由于居民生活水平的差异和文化层次、品味的不同，不可能开展全民性的高尔夫球、保龄球活动，让全民走进健身房也不现实。然而，提高全民身体素质，开展全民性的体育运动不一定只有以上高档体育活动一条途径。因此，民间体育游戏正是经济实用的可行性、广泛的群众性，高度的技巧性，丰富的娱乐性，激烈的对抗性，严密的集体性，不拘于场地，不拘于形式，更无需太多的资金相助，便可轻松上阵，它既能拓展全民体育活动的路子更宽广，又适合普及更多的群体参与其中。民间体育游戏在社会的普及与推广应该说学校是第一块阵地。所以在学校推进民间体育游戏取得一定成果后又对社会体育活动的开展无疑是一个强有力的拓展和推动。

3 民间体育游戏进入体育课堂教学的具体展示

为使体育教学多样化，丰富学生对体育课堂的兴趣爱好。真正实现体育课的快乐教学，寓教于乐，寓健于乐，把学生吸引到体育课上来，达到培养学生终身体育的观念，我们通过网络对民间体育游戏在全国各大学开展的情况进行调查学习、收集、整理、分析相关资料，选择了抽陀螺、踢毽球、推铁环这三项民间体育游戏。因为这几项民间体育游戏活动器材要求不高，既健身又简单易学。在大家统一认识，共同探讨的基础上，首先确定民间体育游戏的教学方案，把抽陀螺、踢毽球、推铁环三项活动分等级分班级推广开来。推广之前，教师首先身先身体力行亲自实践尝试体验，并找到其中的规律、要领，使其在体育教学中更扎实更完美、更有效、更具特色、特别是能吸引更多的同学积极参与，达到民间体育游戏广泛的群众性、高度的技巧性、丰富的娱乐性、激烈的对抗性、严密的集体性这样一种教学效果。

3.1 滚铁环

3.1.1 制作及玩法

“铁环”顾名思义就是用扁铁弯成一个直径为40原来的圆圈，另用铁丝做一支有弯钩的车把就行。初学时，现将铁环向前转，然后拿“车把”赶快去推着向前走，只要不会倒下就可以。如果比谁跑的快时，几个人同时出发，滚着铁环使劲往前跑，快者胜，比谁慢时停在原地不动，必须得使铁环不倒下，时间长者胜。滚铁环的技术简单易学，一学就会，熟能生巧。

3.1.2 竞赛规则

(1)比赛项目：100m竞速、100m障碍、4×100接力。

(2)场地及设施要求。

①速度项：每次不超过9人，隔道一人，即：1、3、5、7道或2、4、6、8道。

②障碍项：起跑后20m处开始蛇形跑，即每隔5m插竿一根，共五根。第五根竿与独木桥的距离20m，桥与小道的距离为15m。

③接力项：接力区为10m。第一接力区为95～105m、第二接力区为195～205m、第三接力区为295～305m。

(3)比赛办法。

个人项目要求铁环不出轨道，顺利通过障碍，不影响他人，必须在推铁环不失控的前提下比速度。集体项目障碍除上述条件外，还必须保证在接力区内完成传接任务比速度。

(4)游戏意义。

经专家测试，该比赛有助于提高人体的平衡性、肢体的协调性、及眼力等。同时练习平衡能力、身体的协调性及四肢的活动能力，最主要的是能带给学生无限的兴趣和快乐。

3.2 踢毽子→踢毽球

(1)历史起源：首先肯定一点，目前盛行的毽球运动时从最早的踢毽子演变而来。踢毽子是中国民间体育游戏之一，是一项简便易行的健身活动。起源于汉代，盛行于唐代。

(2)竞技发展：毽球用4支鹅毛排成十字形插入圆形胶垫而制成。比赛用的毽球高度为13cm，重量为13g。比赛场地：长12m，宽6m。比赛以15min为一局，三局两胜。

(3)游戏意义：毽球这项运动是在踢毽子基础上发展起来的新型运动，既保持了民族体育的娱乐性、灵活性，又增加了现代体育的竞赛性、对抗性，显得更为有趣和激烈。同时毽球运动具有广泛的群众性，历史悠久，规则易懂，运动量可大可小，老少皆宜，深受群众喜爱。

3.3 抽陀螺

(1)游戏种类：水平法、垂直法、自由抽打。

①水平法：弯身从身后翻转手腕将陀螺往前抛再往后一拉，陀螺就会沿着地面水平方向向前旋转。

②垂直法：将陀螺从头顶上用力往地下甩，陀螺就会从天而降转个不停，这种神打法通常都用于“钉甘乐”时。

③自由神打：在空地上自由选择地方，将自己的陀螺旋转起来。

(2)比赛项目：持久比赛、定点比赛、撞击比赛、套圈比赛。

(3)游戏意义。

抽陀螺作为民间游戏，不但历史悠久，而且是一项极为有趣又简便易学、不受场地限制、很受群众喜爱的娱乐性极强的游戏。特别是在参与运动时，对身体的各个部位：眼、手、臂、腿等部位都能带动起来，并得到有效的锻炼。眼睛随着陀螺不停地看、转，手不停地抽打，腿不停地走动。

4 民间体育游戏与体育课堂教学有机结合

面对新形势下的教育改革和素质教育，学校体育教学实行快乐教育，寓教于乐，寓健于乐已是大势所趋，未来发展的方向。所以，如何有效地将学生吸引到体育课上来，用哪些学生喜欢的项目作为教学手段，如何培养学生终身体育的观念？而滚铁环、踢毽球、抽陀螺这些民间体育游戏以它传统的优势，各自不同的特点、趣味吸引着广大青年学生，同时也为学校体育教学增强了新的活力。特别是这些项目对场地、器材的要求不高，更有效地与学校体育教学有机结合带来生机。

综上所述，我们将滚铁环、踢毽球、抽陀螺这几项民间体育游戏有效地渗透到学校体育教学中，并按照学生的不兴趣，把三项体育活动分别穿插在每学期的各个教学环节中。从而使体育教学体现出活泼有序的、热烈而兴趣浓厚的教学场景。同时在体育教学活动中能够充分地激发出学生的团队意识，让每一个学生在体育游戏活动中既有个人参与的热情，又有体现团队合作的愉悦心情。因此在体育教学中恰当地渗透民间体育游戏，是给当今体育教学带来了无穷的魅力和勃勃生机。

[1]刘辉.学校体育教学中思想品德教育研究[J].广西师范大学学报，2010，28(1)：125-126.

[2]高茂章.体育教育与大学生人文精神培养[J].体育文化导刊，2008(8)：78-79.

[3]丛洪岩，李小伟，刘辉.阳光体育运动的价值与其可持续性发展的研究[J].北京体育大学学报，2010，33(11)：87-90.

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2095-2813(2014)11(c)-0064-02