浅谈高校体育教学中学生创新能力的培养①

2014-12-06包呼和

当代体育科技 2014年35期

关键词：素质创新能力教学方法

包呼和

(内蒙古民族大学体育部内蒙古通辽 028043)

浅谈高校体育教学中学生创新能力的培养①

包呼和

(内蒙古民族大学体育部内蒙古通辽 028043)

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家腾飞的关键,高校体育教学中对学生创新能力的培养至关重要,而目前很多高校在教学方法上,大都表现的很单一,缺乏创意,教师忽略学生之间的个体差异性,没有尊重他们个性发展的空间,对学生的自主学习性和积极创造性会产生不利的影响。文章在分析我国现行高校体育教学中弊端的基础上,详细论述了高校体育教学中学生创新能力的培养方法,希望能够对高校体育教学改革提供一些帮助。

高校体育教学创新能力培养

创新是一个民族进步的灵魂，是经济取得发展的根本动力，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林；一个不会创新的学生难以在社会站稳脚跟。创新教育是我们党和政府近几年来在发展教育和人才培养中极其重视的核心问题。高校体育教学的关键环节就是培养大学生的创新能力，同时创新能力也是学生自身必备的基本要素。现代教育体制的改革给体育学校的发展带来了契机，然而目前仍有很多高校在进行体育教学的时候缺乏对学生创新意识的培养，教师的素质和能力不够强，而教学模式和教学内容比较陈旧。文章针对现行体育教学中的弊端进行简单阐述，并提出了通过树立新观念，改革课程结构，采用创新教法，改革评价体系，提高教师素质等措施来培养学生的创新能力的措施。

1 现行高校体育教学中的弊端

在目前的体育教学中，很多教学内容都比较陈旧，没有紧随着时代发展的步伐进行更新。结果就是导致学生失去学习的兴趣，甚至对教学内容产生反感。没有学习上的兴趣，就很难有思想观念上的创新，培养学生的创新能力更是一种奢望。很多高校的体育课程中所教授的体育技能明显与社会的发展相脱节，缺乏一定的专业深度和技能上的创新，对学生的创新能力造成了严重的威胁。

而在目前很多高校的教学方法上，大都表现得很单一，缺乏创意。老师只懂得沿袭之前的教学方法，采用满堂灌的教学方式，不对学生进行互动。教师忽略学生之间的个体差异性，没有尊重他们个性发展的空间，对学生的自主学习性和积极创造性产生了不利的影响。很多高校的师资力量和素质值得社会担忧，随着新的教学体制的改革，给教师的师资水平和教学理念都产生了更高的挑战，一些陈旧的教学方法必将会被淘汰掉。

2 高校体育教学中学生创新能力的培养方法

2.1 全面实施素质教育,灌输创新理念

转变教育观念和方式是高校进行教育体制改革的重点，坚持全面实施素质教育，努力培养创新型人才。在培养学生的时候，不仅要重视培养学生的专业知识和技能，更要注重开发学生的思想素质和创新能力。不能仅仅依靠书本知识来提高学生的综合素质，培养现代型人才最重要的是培养其创新能力。随着知识经济时代的到来，创新能力将成为推动社会经济发展和进步的关键，是生产力发展中人的因素的最高体现。

此外，在进行体育教学的过程中，还要对学生灌输一种新思想。这种新思想能够让学生从本质上认识到体育的重要性，并长期坚持下去，永远坚持体育锻炼和接受体育教育。有了明确的奋斗目标，在接受体育教课的时候，就会很容易快乐地坚持下去。学生在学校学习的过程，就是一个不断提升自我价值的过程，要做到立足现实，放眼未来，不断培养自己的体育兴趣，养成锻炼的习惯，这样学生也就自然而然的产生一些创新意识，体育课堂教学将呈现出生动活泼的局面。

2.2 加强创新思想的宣传,符合新时代的要求

新时代的社会特征就是“科学技术迅猛发展，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈”，而其中最为关键性的因素就是创新人才的培养。科技的进步、知识的更新以及竞争取胜的关键都在于创新，缺乏创新的民族必定难以强盛，没有创新思想的学生必定会被社会淘汰。想要让自己更有特色，就要不断地进行自我更新，培养自己的创新意识。随着时代的发展，人才也逐渐趋向于多元化，而需要掌握的专业知识领域也在不断地进行扩展。因而，在培养人才的过程中，应该注重综合素质的培养，政治素质、思想道德素质、人文素质、心理素质、身体素质等都要进行培养，才能跟上时代的潮流。

2.3 优化体育教学的课程结构,实行多模式教学

课程结构在体育教学中发挥着重要的作用，科学合理的课程结构能够使学生更加高效率地投入到课堂教学中，教学质量也会得到很大的提高。课程是在学校教师的指导下出现的学习者学习活动的总体。结构是组成一个系统的各个要素间的稳定的相互联系，是系统内要素间排列组合方式。合理的课程结构能够将师生资源进行更好的优化，有利于学生树立目标的建立，同时课程结构还能体现教育者的价值取向，是教学活动能否取得进展的关键决定性因素。

想要对课程结构做出优化配置和调整，首先应该对体育课程中的竞技运动项目做出调整，使其符合现代学生的认识规律，以学生的身心健康为主要教学目标，注重积极性和兴趣的培养。另外，还可以增加实用的体育健身教育、民族传统体育、现代生活体育、娱乐休闲体育等课程内容。在教学模式上也可以进行更新，充分调动学生的自主选择性，设立一定的选修课，尽量做到让学生自己选择上课时间和所要学习的内容，培养学生的兴趣和创新能力。

2.4 依据创新性教学原则,实行创新性教学方法

为使学生形成创新意识，在进行课堂教学中，应注意以下教学原则：(1)探索性原则。尽量使整个教学活动充满乐趣和探索性，让学生在发现问题、解决问题中学到知识。通过探索性原则的普及，能够为学生提供新颖的学习意境，提高学习的积极主动性。(2)平等性原则。师生之间应该建立一种平等互助的良好关系，尤其是在课堂教学的过程中更应如此，课堂是传道授业的地方，需要的是轻松愉快的学习氛围和环境，这对学生创新意识的培养有着很重要的意义。(3)合理性原则。教师在教学方法上要坚持合理性原则，尽量培养学生的创新意识。对待学生提出的质疑和问题，老师要进行创造性的回答，以培养学生的想象力。(4)个性化原则。培养创新意识的重要一点内容就是个性的塑造和培养，教师要尊重学生的独立性和创造性，对待学生的特长要进行鼓励和支持。

在教学方法上也要进行创新，改变灌输式的教学方法，采用启发式的教学方法。老师先提出问题，然后让学生进行探索性的回答，在此过程中以锻炼学生的探索精神。通过对新规律的探索，学生可以锻炼自己的发散性思维，从而提高自己分析问题的能力。现在的专业性人才已经朝着多元化的方向发展，需要的是综合素质。因而，学生应该学会如何利用各个学科间共有的知识，并对其进行联想，提高自我认知能力。

2.5 调整考试和评价方式,促使学生创新能力的培养

体育课的考试方法是影响学习成绩和兴趣的一大因素，原来的考试方法更加注重于考试的内容和结果，而忽视了考试的真正价值所在，失去了提升学生素质的意义。定性的考试模式从而僵化了学生的思维，缺乏一定的创新能力。可以采取学生自主选择考试项目的方式来对其进行考核，在进行考核评价的时候，也要体现公平公正的原则，注意个体和整体的结合，全面地提升学生的综合素质和创新能力。在对高校学生的体育成绩做出考核评价的时候，不应该以单一的方式来对其进行考核，可以以学生的综合素质作为评价标准。具体包括学生的专业素质、心理素质、应变能力、速度等考核项目。固定的考核方式会使学生形成一种固定的思维模式，从而导致学生更加缺乏创意。

2.6 建设一支高素质的高校体育教师队伍推进素质教育的关键在教师

教师的素质和能力直接影响着教学的质量效果，影响着学生的创新能力的培养。曾任哈佛大学校长的科特南曾经说过：“大学的荣誉不在它的校舍和人数，而在一代代教师的质量。”按照教育者必须先受教育的道理，要全面提高学生的素质，必须首先提高教师的素质；而想要提升学生的创新意识，首先要让老师传授创新思想。在教学观念上，老师要进行转变，使其教育层次和教育事业更加宽广。另外在课堂上更要提升自我认知能力，培养学生的创新意识。