《国家学生体质健康标准》实施中存在的问题及对策①

李郑立 吴雪清

(1.常州机电职业技术学院 江苏常州 213164;2.河海大学常州校区 江苏常州 213022)

《国家学生体质健康标准》实施中存在的问题及对策①

李郑立1吴雪清2

(1.常州机电职业技术学院 江苏常州 213164;2.河海大学常州校区 江苏常州 213022)

近年来,国家学生体质健康一直呈现下滑趋势,2007年国家出台《国家学生体质健康标准》就是为了干预学生体质健康,通过《国家学生体质健康标准》实施促进学生体质健康。随着2014年7月国家教育部、体育总局关于《国家学生体质健康标准》(2014年修订)的颁发,全国各中小学,大学正在如火如荼的进行着学生体质健康测试。该文通过文献资料法、调查访问法,实践考察法对新《国家学生体质健康标准》测试中的出现的问题进行阐述与分析,并针对问题提出相应的对策和建议,旨在让《国家学生体质健康标准》实施更加准确、流畅、有效,进而达到提高学生体质健康的目的。

国家体质健康标准 实施 问题 对策

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

《国家学生体质健康标准》测试。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过在图书馆文献和访问相关网站，查阅了大量与体质健康标准方面相关的资料，并对资料进行了细致的研究和分析，为文本讨论和分析提供了理论指导和依据。

1.2.2 访谈法

通过和国家体制健康测试中的教师、工作人员和学生之间的交流来搜集研究相关资料。

2 结果与分析

为了贯彻和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》(国办发〔2012〕53号)和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》，坚持健康第一的原则，教育部、国家体育总局于今年颁发了《国家学生体质健康标准》(2014年修订)(以下简称新《标准》)，并开始在全国各地全日制普通小学、初中、高中、中等职业学校、普通高等学校推广实施。

自从新《标准》颁布后，各省市中小学、大学开始积极的筹备体质健康测试的工作，学生也开始积极的练习与体测相关的项目，这样就使那些对体育锻炼不管兴趣或者身体素质较差的同学也参与到体育锻炼中来；同时学生家长，特别是小学生的家长也知道学生体质测试成绩和学生期末评优以及毕业挂钩，对学生的体质健康也开始重视。从这些方面看，新《标准》的颁布和实施对于加强学生体质健康方面起到一定的积极作用，但是由于新《标准》刚刚颁布，并开始实施，理所当然的会在实施过程中存在着多种问题。本文通过文献整理和调查访问及实践测试，总结出学生体质健康测试中存在的问题并提出相应改进建议。

2.1 测试时间安排不合理

各个中小学和中等职业学校、普通高等学校接到新《标准》的时间基本是在9月开学以后，但是成绩10月底就必须上报，所以各中小学和大学最少也得在10月中旬的时候必须把体质测试所有项目全部测完。无论是对体育教师还是学生，这都是非常大的挑战。同时很多高校大一新生开学都会有为期1个月左右的军训，并且军训时间学校规定是不能被其他事情占用的，这使得体制健康测试的时间更加的紧迫。

2.2 师生比例失调,教师工作强度大,测试成绩的可信度和准确度受影响

很多学校都存在师生比例失调，体育教师相对学生数量不足。全面覆盖的体质测试要求必须在规定的时间里把所有的项目全部测完，老师和学生都有很大的压力，必然会影响测到的成绩的可信性和准确度；为了积极完成体质测试这项工作，很多学校除了在课堂上测试外，课外也会安排体质测试，而体质测试和记录工作基本都是各个学校的体育教师来完成，据统计大多数学校体育教师也要有负责10个班级学生的体质测试工作，个别教师会负责其多到13个班，这无形中大大增加了体育教师的工作量。在这种大强度的工作状态下，必然会存在着放低工作要求和测试要求等诸多问题，测试出的成绩理所当然也会出现误差。

2.3 体质测试存在安全问题

由于时间紧迫，再加上大学生军训时间不得占用，体质测试中耐力测试和其他身体素质测试会被挤压在一起测试，从而增加测试的安全风险性；另外，大学新生长时间缺乏运动的前提下，进行长时间耐力运动测试，也存在安全风险。

2.4 学生对项目不了解,缺乏准备

为了积极上报体测成绩，有些学校一开学就开始体质测试，而大部分学生根本对体质测试的项目不了解，成绩必然缺乏准确性。如小学一年的跳绳测试，从幼儿园刚上小学一年的小朋友会跳绳的基本很少，不去练习或是没有1-2个月对练习准备，根本达不到理想的成绩。

2.5 测试动作标准解读含糊不清

今年有些项目的测试动作标准对比往年有变化，并且有些实行新的动作标准。但是有些动作标准解读会出现含糊不清的情况，这就给测试增加了难度，最后数据的误差会进一步拉大。如新《标准》中的大学生测试中女子项目—仰卧起坐。新《标准》规定，仰卧起坐的动作过程：仰卧，两腿并拢，两手上举，利用腹肌收缩，两臂向前摆动，迅速成坐姿，上体继续前屈，两手触脚面，低头；然后还原成坐姿，如此连续进行。准备动作仰卧，两腿并拢就有可能是屈腿并拢，也有可能直腿并拢。这两个动作就有很大的差异。并且以往的仰卧起坐都是要求脚是被压着的，而今年并没有提出是否压脚。标准模棱两可，每个学校就会根据自己的情况，实行自己的标准，这样不是按统一标准测出来的数据，并没对比性。

2.6 测试的设备不统一

部分学校没有任何的体质测试的设备，而完全靠手动的操作，但是有些学校又有一些像身高、体重、体前屈的测试的仪器。这样不用仪器测和人工的手动操作必然存在误差，这样学校和学校之间测出来的数据也会存在着误差；同时测试仪器耐用性差，误差较大。

2.7 测试监管不力

由于每个老师负责10～13个班级的学生体质健康测试工作，工作范围由测试到记录、再到录入提交，测试监管上很容易出现漏洞，比如在坐位体前屈测试现场，教师在场时学生按照标准完成测试，一旦发现意外情况，比如肺活量的机器罢工，在教师调试的过程中，有部分学生就趁教师不在的时间内进行坐位体前屈作弊，虽然可以发现并制止一小部学生，但总有漏网之鱼，从而造成体测成绩的部分不真实性。

3 建议和对策

3.1 调整测试时间

每年9月份发布体质测试的通知和标准，然后对所有项目进行分组，分别在9～10月份以及来年的4～5月份进行测试，暑假前提交体质测试数据，这样既避免了教师突增的巨大压力，同时也可以让更多的学生有更多的时间去练习所测项目，在一定意义上对学生的锻炼起到一定的促进作用，从而达到增强体质的目地；或是各个学校在每年9月-来年6月的体侧时间段里灵活操作，合理安排时间，高质量的完成体质测试任务。

3.2 规范测试项目动作

体质测试所测项目要有一个明确的标准，不能模棱两可。如果用语言不能很好的表达，可以应用GIF动态图片来规范动作，或是用视频来表达。

3.3 统一测试的设备

测试设备学校要给予大力支持，保证身高体重、肺活量、坐位体前屈设备统一，减少不必要的测试误差。

3.4 培训工作人员

从体育部学生会中挑选适当得力学生，统一组织培训，从仪器的使用到动作的标准解读，帮助教师在现场组织纪律，严肃动作标准，使整个测试工作有序准确的进行。

3.5 加强宣传工作

测试方法、测试程序、测试房间以及时间的安排提前告知班主任或者班长，在开学时的班会上集中解读，让学生清晰的理解整个流程，有时间进行各个项目针对性的练习；同时在测试房间醒目的地方张贴测试须知，以便学生查看。

[1]《国家学生体质健康标准解读》编委会.国家学生体质健康标准解读[M].北京：人民教育出版社，2007.

[2]谢宗皖.高校学生体质测试工作存在的问题探讨[J].赤峰学院学报(自然科学版)，2012(7).

[3]李苏.《国家学生体质健康标准》实施现状及策略研究［D］.苏州：苏州大学，2006.

[4]林延敏，马光.学生体质测试的改良建议[J].运动，2014(7).

[5]孙雯.《学生体质健康标准》测试中现存问题的分析研究[J].南京体育学院学报：自然科学版，2004，3(2)：15-17.

[6]朱永莉，仲显彬.实施《国家学生体质健康标准》的现状分析——以云南大学为例[J].云南大学学报(自然科学版)，2011，33(S1)：343-346.

[7]王勇，杨毅.体质健康测试过程中关键接口与测试质量控制[J].山西师大体育学院学报，2009(1)：34-38.

G807.4

A

2095-2813(2014)12(b)-0101-02

李郑立(1984—)，研究生，助教，研究方向：体育教育运动训练学。

吴雪清(1987—)，研究生，讲师，研究方向：体育教育运动训练学。