足球游戏在大学生足球教学中的运用

谢羡芝

(贺州学院体育学院 广西贺州 542800)

足球游戏在大学生足球教学中的运用

谢羡芝

(贺州学院体育学院 广西贺州 542800)

一直以来,学校对于大学生学习足球的教学都处在只要求大学生掌握有关足球的基本知识、技能、技术,简单枯燥的技术技能的教授,使得大学学生在学习足球中感到厌烦,进而失去对于足球的兴趣以及踢好足球的信心。现如今,在大学生足球教学中加入足球游戏进行辅助教学,不仅符合大学生现代体育的教学思想,而且有助于激发学生对于认真学习足球的态度,进一步提高学生对于足球基本技能的学习,从而全面提高学生的技术水平,培养学生集体主义精神,使我国足球事业的发展更上一层楼。

足球 游戏教学 竞技性 辅助教学

当前我国大学生足球教学的改革趋于完善，大学生足球教学中足球游戏得以广泛应用，足球游戏具有高度的趣味性、竞技性、多样性、灵活性等特点，使得大学生对于足球的学习逐渐产生了兴趣。在大学生足球教学中加入足球游戏进行辅助教学，不但符合大学生现代体育的教学思想，而且有助于激发学生对于学习足球的态度。

1 足球游戏的具体特征、特点

足球这项运动在我国的发展已有2000多年，在其发展过程中有一定的群众基础的，我国大部分人民对于足球是非常喜爱的，因此，大学生在校期间开设大学足球课程是十分有必要的。如果在大学生足球的教学中融入足球游戏，有助于提高大学生学习足球的热情，能够吸引大学生积极参与到足球的教学中去，在一定程度上提高了大学生足球学习的教学质量。足球游戏的具体特征包含这几个方面。

1.1 足球游戏具有多样性的特点

足球游戏的课堂组织形式是根据每次足球课堂的不同需要而制定的，灵活性很强，器材场地的选定、人数等因素对于学生学习足球游戏不会有任何限制。在足球教学过程中，课前的热身、技术战术的布置都有合理的应用。

1.2 足球游戏具备教育性特点

足球游戏存在于足球课堂的教学中。因此，足球游戏具有教育性，足球游戏是教师将本节课需要学习的有关足球的基本技能、基本技术通过改编，以游戏的形式出现在大学生足球的教学中的，要求学生掌握明确的技能、技术以及战术。训练学生的基本技能，以提高学生对于足球学习的热情，使学生尽快的投入到足球的学习中去，提高学生学习的积极性，增强大学生的身体素质水平，提高其基本的技术技能、战术水平，为足球课堂的高效开展提供有力保证。

1.3 足球游戏具备趣味性特点

足球游戏实际上也是游戏的一种。因此，有着很强的趣味性，在教学活动中有效的激发学生的学习兴趣，充分发挥学生在足球教学中的主观能动性。

1.4 足球游戏具有竞技性特点

足球游戏采取两组进行比赛，通过激烈的比赛可以消除学生之间的陌生感，使学生更快速的融入到集体中去，增强集体的团队合作能力。

2 足球游戏在教学活动中的积极意义

足球游戏对学生的影响是潜移默化的进行的，它使学生在轻松愉快的氛围内养成良好的道德品质和高尚情操。足球游戏有一定的游戏规则，要求学生在规定的范围内展示其独特的思维模式和运动细胞，有助于学生智力的发展。足球游戏的技巧性、知识性可以使学生产生积极的心理特点以及不甘于落后、积极向上的品质。在自我激励和互相鼓励中完成各项足球练习，这对学生的身心发展有一定的积极的意义。另一方面，足球游戏具有趣味性和娱乐性，直接致使学生性格、气质、能力个性的发展，人际关系得到有效改善。足球游戏的积极意义有助于树立学生正确的、积极健康的审美观点，有助于提高学生的责任感和对待事物积极负责的心理。足球游戏的竞争性有助于培养学生顽强毅力，积极拼搏的意志品质。

足球游戏具有一定的教育性，足球游戏是教师将本节课需要学习的有关足球的基本技能、基本技术通过改编，以游戏的形式出现在大学生足球的教学中，要求学生掌握明确的技能、技术以及战术水平。

在足球教学开始之前，通过对学生进行基本技术和基本技能的训练，使学生充分做好课前准则，达到热身的要求，能够尽快的融入到课堂中去。

足球教学活动的开展，是一个复杂多变的教育过程，需要一定的课堂时间，且这个时间是有限的。能否顺利的完成教育教学任务的根本所在是教师如何在规定的时间内使学生掌握基本的足球知识和相关技能战术。教师在足球教学中忽略学生自身的特点，不顾学生的具体情况，强制学生完成教师的教学训练任务，会导致学生产生厌学的心理以及只是为了应付考试而去学习足球游戏，失去教师为了培养学生学习足球的初衷。寓教于乐的学习足球游戏是十分有必要的，足球游戏的基本特点是可以让学生在快乐中学习。

3 大学足球的课堂上加入足球游戏对大学课堂的影响

大量实践表明，在大学生学习足球的教学活动中加入足球游戏，可以使教师的教育教学目标超前完成，值得大学教师在课堂上积极推广的教学方式。

(1)大学足球的课堂上加入足球游戏，可以提高大学生的抗战术能力，提高大学生的竞争意识，让大学生在参加今后的比赛中，争强团队精神，最大限度的将整体的战斗力发挥到极致。

(2)大学足球的课堂上加入足球游戏，可以提高大学生的心理素质以及身体素质。当前大学生的就业压力以及学习压力使得大学生的心理承受能力降低，如果再不参加一些体育锻炼，大学生的心理素质以及身体素质趋于崩溃。通过学习足球游戏，可以调动大学生的积极性，使大学生的身心健康得以改善。足球游戏能够提升大学生的运动量，可以激发学生的学习兴趣，缓解其内心的心理压力。

(3)大学足球的课堂上加入足球游戏，能够将大学生的团队精神和协作能力提升，在足球课上引入这种极具集体性质的足球游戏，会使整个班级的学习成绩有所提升。

4 足球课堂教学出现的问题

足球游戏内容的引入和运用一定要和教学目标、教学任务相结合，大多数的足球游戏都有一个重要的目的，同时附加的几个相关联的任务是否符合这一阶段的教学任务，比如，大学生学习足球的主要任务是发展学生的传接球技术，足球游戏的筛选就必须符合这一任务的要求。

足球游戏对于大学生学习足球来说，只是辅助教学，它在足球教学活动中不能使用太长的时间，不能影响教学活动中的主要教学内容。在学习足球的教学活动中，教师设置的游戏要有一定的内涵，适合课堂要求的教学任务，要多开展适合课堂环境的足球游戏，以便教师在课堂上取得良好的教学效果。比如，授课时学生多器材少，尽量少选择游戏时间太长的游戏，课堂上应该注重课堂效果，尽可能的使每个学生都能参与到有意义的游戏中去。一旦发现学生体力不支或者发生事故以及场地损坏的情况时，一定要立即结束游戏，游戏只是辅助课堂教学，不能影响正常的生活与学习。

5 结语

足球游戏具有充分调动大学生学习足球的积极性以及主动性，并且能够使大学生在课堂上学习足球的过程中更好的掌握足球的基本技能、基本技术以及战术技能，对足球教学产生深远影响。所以，作为足球体育教育工作人员，通过各种渠道收集大量的有关体育的足球游戏并很好的运用到教学活动中，是非常有必要的，从中找到适合足球教学的基本方式方法，为在教育教学活动中更好的创编与改良足球游戏奠定了基础。

足球游戏恰当的弥补了足球教学活动中某种条件的制约所造成的严重不足，最大限度的调动学生学习足球的积极性与主动性。从而更好的体现了“寓教于乐”的当代体育教育教学思想，有利于大学生形成终身锻炼的信念。

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2095-2813(2014)12(b)-0058-02