浅析高等农业院校如何开展定向运动①

段义龙 朱艳

(云南农业大学 云南昆明 650201)

1 关于定向运动

定向运动起源于北欧的瑞典。是指运动员借助地形图和指北针,自我选择行进路线并按组织者规定的方式到访地图上所标示的地面检查点,以通过全程检查点用时较短者或在规定时间找到检查点分数较多者为胜的一种体育运动。[1]定向运动是一项体力与智力并举的体育运动,同时它也是一项培养高素质人才的体育项目。从事定向运动不但能够强健体魄,而且还能培养人独立思考、独立解决问题的能力。在学校开设定向运动还能培养学生的竞争意识和团队合作精神等。

2 高等农业院校开展定向运动的必要性分析

高等农业院校作为向社会输送农业人才的摇篮,开展定向运动有利于提高学生的综合素质。我们需要弄清农业院校开展定向运动具备哪些优势和面临的困难,以及在高等农业院校开展这项运动的意义也是值得我们去探究的问题之一。

2.1 高等农业院校开展定向运动符合教学指导纲要精神

全国普通高等学校体育课程教学指导纲要指出:体育课是大学生以身体练习为主要手段通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,以达到增强体质增进健康和体育素养为主要目标。[2]定向运动是一项具备增进学生体质健康和培养学生综合素养的体育运动。通过定向运动的锻炼,学生能在大自然的条件下,以愉快的身心投入运动和比赛,从而使其增强了体魄的同时还愉悦了身心。

2.2 定向运动能培养学生的强健体魄

目前大学生的整体身体素质呈现下降趋势,高等农业院校的学生也不例外。究其原因多为学生运动参与度不高,绝大多数学生把多余的时间花在了学习理论知识和其它娱乐项目上,真正用于运动锻炼的时间远远不足。同时,有些传统运动项目过于乏味和枯燥,如以提高耐力素质为主的中长跑等项目就不能吸引学生积极参与。虽然高校已努力使用很多教学手段来提高学生的基本素质,但是效果还是不明显,特别是一些比较枯燥乏味的素质练习,比如说耐力素质等。

定向运动作为一种新的体育运动,它对人的跑、跳、爬等基本运动能力具有很强的针对性练习,对提高学生的速度、耐力等素质具有非常明显的效果。参加一次定向运动的时间,短的也需要30多分钟,长的则需要几个小时。定向运动所特有的趣味性使学生乐于坚持长时间的锻炼,特别是定向运动的锻炼环境使他们不局限在运动场,而是在大自然中穿梭,有空气、有丛林、有山地、有溪流、有湖泊等自然风光,在这里他们角逐体力同时还较量着智力,在不断的地形中判断和选择中,快乐的接受户外运动训练。

2.3 定向运动的开展有利于缓解学校运动场地压力

由于近些年各高校的扩招导致在校生人数不断增多,这给学校运动场馆带来不小的压力,很多学校人均面积远远不能达到教育部的要求。运动场所的相对紧缺也给高校体育教学造成了制约的问题。定向运动具备易于开展、场地要求不高、室内外都可以组织、器材要求不高、人数可多可少、组织形式多样、教学成本低等特点,学校适合在学生和教师中开展这项运动。

2.4 定向运动有利于校园文建设

当今高校校园文化呈现多元化趋势,高校校园文化作为一种区域性的亚文化,它体现了一所高校的办学理念和校园精神,是一所大学精神文明建设的主要方面,它对高校的发展以及高校人的学业或事业进步具有极大的促进作用,“已成为高校竞争力的重要组成部分”。[3]定向运动可以活跃校园氛围,增强学生的参与运动的兴趣。开展好这项运动可以将其作为一种新兴的体育文化为校园文化建设增砖添瓦。

2.5 高等农业院校开展定向运动面临的困难

目前我国定向运动开展存在地区差异的现状,北京、上海、江浙等经济发达地区发展较早,而边疆少数民族地区先对滞后。作为高校要发展定向运动将面临和必须解决的问题主要有以下几点:专业定向师资的培养和建设、定向地图制图员的培养、定向运动的宣传与推广、学校层面的支持和帮助等。解决好以上问题对定向运动能在高校健康发展起着决定性的作用。

3 高等农业院校开展定向运动的几点建议

3.1 开设定向运动公共必修课

各高校可结合学校实际情况,可利用丰富的天然校园定向场地资源开设定向运动课程。目前各高校均以学分制形式培养学生,可在大学体育课程安排中增加定向运动选修课,按照“三自主”的原则给学生自行选择是否选修改门课程。作为学分要求上可安排1到2个学分,内容上可安排定向运动概述、读识定向地图、定向技能技巧、校园定向、公园定向以及定向运动竞赛规则等。公共定向必修课的开展将会有越来越多的人群参与到该项运动中来,这将为高校定向队伍注入新鲜的血液。

3.2 充分利用学生社团开展定向运动

学校拥有较多的社团资源,在高校可以创建定向运动协会并安排专业教师担任指导教师。学校所有定向方面的活动由协会组织和承办,这样有利于调动学生的积极性和壮大校园定向队伍,为学校的定向发展提供有利的基础支持。通过定向协会,可以开展各种定向运动的宣传工作、定向理论知识培训工作、定向技术和战术的培训工作、定向运动竞赛组织与管理培训工作、各种校内外的定向运动比赛以及与其它学校或者社会定向组织的交流工作等,由此我们可以不断为社会输送定向人才。

3.3 加强定向运动专业师资队伍建设

定向运动专业教师,不仅肩负着传授定向知识的使命,他们还需具备运动竞赛组织管理、定向地图绘制、相关领域的研究等、管理定向协会等能力。这对教师要求是非常高的,作为参与这项运动的人员,无论是教师、教练还是运动员最大的瓶颈就是定向运动地图制作。为此,学校应该大力支持相关专业教师参加各种定向制图、裁判工作培训,提升教师定向业务素质。同时做好定向师资队伍发展规划,着力打造一批强大的师资队伍。

3.4 着力培养定向运动骨干学生

每个项目要在学校得以健康发展,离不开学生和教师的参与。而在高校最活跃的群体无疑就是学生,为此我们应当在学生当中培养一批定向基础扎实、运动技能强、具备一定制图能力、组织和管理竞赛能力强的学生骨干来带动其他学生参与到定向运动中来,以少带多、有计划的发展学校的定向运动。

3.5 充分利用学校现有条件组织各种定向赛事

运动竞赛无异于是最能体现运动能力和活跃校园体育氛围的形式之一,学校应当在完善定向地图资源的前提下定期或不定期的组织各种形式的定向运动比赛,例如新生入学时组织一次以“认识校园、爱我校园”为主题的定向体验赛,一方面可以增进新生对学校的情感,另一方面可以为学校定向运动的开展起到宣传的作用。

3.6 搞好学校定向竞赛代表队建设

一个好的高校体育运动代表队其作用,不仅局限于高校体育工作中,它在提高学生综合素质、运动竞赛技能水平、使学生学会运动健身的方法、培养学生终身体育理念、培养学生良好思想道德情操的同时,还能提高学校的体育锻炼氛围等方面有着促进作用。抓好定向运动代表队的建设的同时也能给定向运动的开展起到有力的促进作用。

4 结语

定向运动是一项集体能与智能并举的运动,它具有较强的挑战性、游戏性、竞争性,对全面发展大学生身体素质和综合能力起到很大的作用。作为高等农业院校理应推广好这项运动,相信只要着力提升专职教师业务素养,充分利用学校体育资源,结合农业院校的特点,抓好定向人才梯队建设,规划好推广进度,定向运动一定会为农业院校的体育教育事业发展起到重要作用。

[1]张新安,刘宗伟.定向运动:一项促进学生综合素质发展的时尚运动[J].河南师范大学学报:自然科学版,2003(3):86-89.

[2]郭强,伍波.我国高校开展定向运动课程可行性探析[J].湖北体育科,2008(3):322-323,307.

[3]苏国红.当代中国大学校园文化新变化——精英阶段与大众化阶段中国大学校园文化特点的比较研究[J].青年研究,2002(1):7-13.