西南民族地区基础体育教育改革探析*

汪 博



西南民族地区基础体育教育改革探析*

汪 博

（湖南第一师范学院，湖南 长沙410205）

随着我国教育体制改革的不断深入，我国的基础教育形式和内容都有了很大程度的进步，尤其是当前的基础体育教育。但是，西部民族地区体育基础教育的总体水平还相对较低，西南山区更为突出，因此针对西南民族地区的地域特点和人文特点，对基础体育教育进行深入改革显得十分必要和迫切。为此，本文结合对西南民族地区基础体育教育现状的实地调查与分析，针对学生意识、教师素质、教学体系等方面存在的问题，提出了西南民族地区将基础体育教育课程模式和内容根据教育体制的变化而进行相应调整的具体措施。

民族地区；基础体育；教育改革

西部民族地区教育作为我国教育的重要组成部分，其基础体育教育也是我国教育体制中的重要组成，是培养现代化人才和社会主义建设者的重要基础保障。随着我国社会主义建设的不断发展和进步，国家对于人才的需求量也变得越来越大，而随着时代的不断发展，对于应用型人才的需求变得越来越紧张。对于基础体育教育而言，体育教学对于学生的发展和能力的提高有着十分重要的影响，不但能够有效的提高学生的身体素质水平，而且有助于增强学生的社会适应能力。因此，只有深入认识民族地区基础体育教育当前存在的实际问题，探索对基础体育教学进行改革的有效措施，才能全面提高基础体育教学的针对性和有效性，从而有效地促进学生的全面发展。由于西南地区的少数民族主要生活在西南偏远山区，基础教育薄弱的问题更加突出。本文主要针对西南民族地区体育基础教育的总体水平还相对较低的实际情况，采取实地调查的方法，对西南民族地区基础体育教育阶段学生意识、教师素质、教学体系等方面存在的具体问题进行深入了解，结合西南民族地区的地域特点和人文特点，对西南民族地区基础体育教育改革进行新的探索，以期能提出对西南民族地区基础体育教育实践具有指导作用和促进作用的对策措施，进而提高基础体育教育的教学效率，全面提升学生的综合素质。

1 民族地区基础体育教学重要作用的再认识

1.1 基础体育教学能够有效地提升学生自主性

由于生活环境和家庭背景的因素，西南民族地区基础教育阶段的大部分学生不仅要面对学习的压力，还要负责起一部分家务劳动，父母缺乏对学生学习的有效指导，因而西南民族地区学生的自主学习能力相对较弱。尽管随着西部经济的发展，这种情况有所改善，但仍然在很大程度上存在。就目前来说，大多数的学生对于陌生的人或事物都表现出抵触的情绪，而遇到突发事件也没有良好的应变能力，这样会使得学生在社会中很难立足，这也是导致很多学生毕业之后无法找到理想工作的原因之一。所以对于学生自主性的提升就变得至关重要。主要是增强学生面对突发事件的应变能力和解决问题的能力。而基础教育课程能够对学生目前存在的问题从科学和客观的层面上对其进行全面的分析，进而有效的提升学生对于自身自主性的认识。基础体育教育还能够有效地促进学生健康心理的养成，并且根据学生具有的特点而进行具有针对性的基础体育课程内容制定，逐渐地培养学生对于陌生事物的一种从容的态度，并且对于突发状况的冷静态度以及合理解决问题的能力。这样对于学生步入社会提供了良好的条件。基础体育教育对于学生心理素质的提升具有重要的作用，学生通过学习基础体育教育，能够及时地发展自身存在的缺点，并且积极地进行改正。另一方面，基础体育教育能够有效地提高学生的记忆能力，并且对于学生的逆向思维也具有很大的影响。学生通过基础体育课程可以增强团结能力和集体意识。在进行基础体育课程的过程中，每一个学生都能够在其中感受到充实和欢乐，并且还会增强自身对于体育锻炼的兴趣。基础体育课程的内容和形式对于学生的思考能力、应变能力以及处理事情的能力都具有潜移默化的影响，基础体育教育正是通过这种潜移默化的作用来逐渐地提升学生对于陌生事物的感知能力，进而有效地增强了学生的自主性。与此同时，基础体育教育课程通过各种形式的体育活动来增强学生对于基础体育课程的兴趣，通过多彩缤纷体育活动的开展，学生能够在愉悦的环境中进行体育知识的学习和锻炼，进而能够有效地促进学生对于外界事物处理的能力提升。学生在体育老师的积极鼓励下进行体育活动的锻炼，这样也能够将学生对于体育活动的兴趣提升到一个更好的层面，所以，基础体育教育能够有效地提升学生的自主性以及应对和解决问题的能力。

1.2 基础体育教育能够增强学生的意志

每一个学生都蕴藏着无法估量的潜能，而这些潜能对于自身能力的提升具有重要的作用。因此，将学生隐藏的潜能进行有效的开发就变得至关重要，不断地挖掘出学生所蕴含的巨大能量，这样就能够有效地促进学生整体水平的提升。而基础体育教育能够在学生进行综合素质塑造时期对学生的潜能进行有效的挖掘。基础体育教育能够针对学生发展时期的主要特点进行学生个人意志力的塑造，这也成为了提升学生塑造较强意志能力的重要教育方式。对于特殊时期的学生而言，一切都处于塑造时期，因此学生的经历和锻炼就显得至关重要，基础体育教育能够为学生提供良好的意志力塑造条件。基础体育课程的相关内容对于学生而言，都具有一定的锻炼性，在不断的体育课程学习过程中，学生能够在其中学会面对困难勇往直前的精神，使其品格也得到相应的提升。基础体育教育对于学生意志力的提升具有重要的作用，通过形式各样的体育活动锻炼，学生能够充分地经历困难与挫折，这样就会对学生意志力的磨练产生巨大的影响，潜移默化中塑造学生坚韧的意志力，这样对于学生自身潜能的开发也起到了良好的促进作用。基础体育教育还充分的凸显出其团队合作性，在进行的基础体育活动中，无论是对于学生自身的潜能开发，还是对于学生团队的能力培养，都能够使得学生逐渐地体会到团体合作的重要性，进而有效地增强学生进行体育活动中的集体责任感。这种能力的培养对于学生在社会中的发展也起到了重要的作用。对于学生综合能力的培养，通过基础体育教学逐渐的将学生的潜能进行不断的挖掘，尽可能的增强学生的综合素质水平，这也是基础体育教育的宗旨和目标。因此，基础体育教育中形式多样的体育活动对于学生蕴藏潜能的开发具有重要的促进作用，进而使得学生能够在体育活动中逐渐地提升其团队合作能力以及集体责任感，为学生在社会中的生存提供了良好的保障和条件。

1.3 基础体育教育能够有效地培养学生的交际能力

基础体育教育对于培养学生的人际交往能力也具有重要的作用。对于当代社会的发展而言，社会中所需要的人才不但是具有优秀的专业知识人才，而且还是具有较强的综合能力的人才。而基础体育教育能够有效地增强学生之间的交往能力，在基础体育教育的过程中，通过各种形式的体育活动，使学生能够进行轻松愉快的活动和锻炼，并且在其中学到真正的知识和能力。基础体育教育教学课程针对学生的发展特点，进行相应体育活动的开展，这样就可以有效地增加学生的自信。每一个学生都能够在活动中进行自由的交流，进而对于学生的交际能力提升具有重要的促进作用，同时对于学生性格的培养和身心健康的发展都具有良好的作用。对于进行基础体育教育课程的教师而言，对学生在体育活动中的不正确行为进行耐心的教导，并且善于用科学的手段教会学生处事的态度。这样就会使得学生能够真正地领悟基础体育教育的内涵和意义。在和谐欢乐的环境中进行体育活动，使得学生能够自由地进行体育锻炼，从而有效地增强了学生的自主交际能力，学生在进行交际的过程中，还能够进行相应的互补，这样也能够促进共同的进步和提升。所以，基础体育教育能够有效地引导学生进行交际，从而有效地提升学生的交际能力，并且通过各种形式的体育活动来对学生起到一种潜移默化的作用，由此才能够真正地提升学生的交际能力，进而促进学生综合素质水平的提高。

2 西南民族地区基础体育教育存在的问题

2.1 体育师资

体育师资的数量和质量是学校体育工作好坏的关键。尽管西南民族地区学校体育随着社会主义市场经济的确立和西部大开发的推进有了较大的发展，但同中部、东部等地区的学校相比，还有一定差距。与《中小学体育工作暂行规定》中所规定的配备专业体育教师的标准相比，还有所不足。据调查，在西南民族地区的一些学校，体育专职教师真正从师范学校体育专业毕业的人数所占比例还并不高，在从事体育教学的教师中，专业教师的人数不足百分之七十。还有相当一部分体育教师并非体育教育专业毕业的，这部分体育教师由于没有受过系统的体育技能训练，体育专业知识匮乏，专业素质不足。西南民族地区的中小学校的体育教师有些是班主任或语文老师、数学老师兼任的。存在着教师的体育素质较低，体育知识不足的问题。最大的问题是：由于是兼职教师体育教学常常不能很好的完成。甚至在学期末或临近考试时，体育课被语文、数学课占用的情况仍然在较大范围存在。体育课作为语文课、数学课的“附属课”的面貌仍然没有得到根本的改变。

2.2 体育教学

尽管新课程指导纲要已经发布多年，体育教学改革的呼声也一直未停，但体育教师在上课中基本是“一支口哨”带领学生跑跑跳跳，或者组织学生做一做简单的游戏，低年级做“老鹰捉小鸡”，高年级做“接力比赛”。体育课内容单调乏味，形式简单重复。在有些学校学生做的广播操极不规范，学生对体操的动作要领知之甚少。高年级的学生甚至连三大球的比赛时间和比赛规则都不知道。孩子对竞技体育的项目和比赛规则多不了解。这些问题都反映出西南民族地区中小学体育教学的滞后。

2.3 场地器材

西南民族地区还有相当部分学校的运动场地不足，很多学校没有规范的运动场地，或者跑道不规范，很少有学校三大球的球场都配齐备的。这既有经费的原因，也有规划方面的原因，许多学校建起了教学楼、办公楼等硬件设施。但在体育硬件方面的投资却很少，当初在规划时没有规划足够的运动场地。多数学校的校院就是操场。由于体育教学的运动场地不足，所以学生不能进行科学合理的体育训练。

2.4 学生意识

对西部民族地区中小学生体育锻炼意识的调查发现，多数中学生对体育锻炼缺乏足够的认识。有的中学生对体育锻炼有一定的认识，但是其认识也还局限于“体育可以增强体质”上，对于体育锻炼的多方面功能还缺乏认识。在调查中发现，在体育锻炼认知方面，女生较男生更差。处于成长阶段的女性中学生，逐渐有了自我意识和明确的价值取向。受主观判断的影响，一部分中学女生认为，体育锻炼会增长肌肉，影响形体纤美，因而不愿意参与体育锻炼。对体育锻炼的这种认识显然存在问题，是不正确的。这一点与她们对体育锻炼的认识、学习、生活、文化氛围等因素有着重要的关系。事实上，中学生在体育锻炼认知方面存在的问题还不止这些，只是这些方面表现比较突出罢了。进一步加强体育锻炼认知教育，是解决这些问题的重要环节。

3 西南民族地区基础体育教育改革的建议

西部民族地区教育作为我国教育的重要组成部分，其基础体育教育也是我国教育体制中的重要组成，是培养现代化人才和社会主义建设者的重要基础保障。而西南民族地区体育基础教育与发达地区相比还存在较大的差距，总体水平相对较低，加快西南民族地区基础体育教育改革，尽快提升民族地区基础体育教育水平显得非常必要和迫切。为提高西南民族地区体育教育教学改革的针对性和有效性，尽快提升民族地区体育教学水平，基础体育教育改革既要统筹全局，又要抓住重点。

3.1 始终坚持以学生为本

随着我国基础体育教育改革的不断发展，对于基础体育教育的形式和内容都有了很大程度的改变，而在进行基础体育教育改革的过程中要始终坚持以学生为主体，基础体育教育改革的最终目的就是要能够有效地提高学生的综合素质水平和身心健康，因此，在进行基础体育教育改革的过程中要将学生的健康作为改革的根本前提条件。要将学生的身体健康作为改革的重要思想内容，并且针对学生的发展特点，将有利于学生发展作为基础体育教育改革的重心，而始终坚持以学生为改革的主体。在进行改革的过程中，将如何提升学生的能力和潜能作为重点。基础体育教育改革是基础教育改革的重要组成部分，这也要求教育部门对于基础体育教育课程的内容和指导思想进行科学合理的改革。而对于进行具体基础体育教育课程的老师而言，要将学生的健康放到第一位，把学生作为基础体育教育课程进行的主体。在进行各种形式的体育活动过程中，体育老师要突出对学生能力的培养，在学生的思想里树立一种正确的观念，不断地培养学生的具体实践能力以及学生的创新能力。基础体育教育课程的老师要跨越传统基础体育教学过程中以传输知识为主的模式，注重对学生的具体体育活动的综合素质水平进行提高，不断的对传统观念思想进行自身意识的更正，只有这样才能够对学生进行正确观念的体育能力教育，进而才能够将学生作为整个基础体育教育过程中的重要主体部分。

3.2 不断地丰富基础体育教育的教学内容

西南民族地区基础体育教育中，将少数民族传统体育融入学校体育课堂，已经有了一些初步的探索与尝试，今后在对基础体育教育进行改革的过程中，要不断地丰富体育教育的教学内容，这就要求进行具体体育教学的老师要针对自己学生的发展特点和喜好来制定相应的体育教育教学内容，这也是对传统体育教学内容的一种重大革新。体育教师要根据学生对于改革后的体育教育教学内容的吸收情况进行相应的调整和改正。除此之外，在基础体育教育教学的内容进行改革的过程中要始终坚持一切有助于提高学生的健康状况为标准，不断的对学生的健康教育进行教学。对于现代基础体育教学课程内容而言，主要就是将体育活动作为基础体育教学内容的主要内容，首先应该对当代学校学生的体育教学需求进行充分的了解，不断的对基础体育教学的内容进行改良，并且对传统基础体育教学的体育活动枯燥过时的内容进行有效的创新，进而能够有效地调动学生学习体育知识积极性。这种崭新形式的基础体育教学内容不但能够有效地促进学生身体综合素质的提高，而且还可以促进学生学习体育知识。其次，要针对传统基础体育教育的知识理论进行有效的改革，将其中过时的体育知识进行删除，并且根据当代体育领域发展的情况增添相应的现代化体育理念的知识内容，这也要求体育教师要对当代体育领域的发展近况进行充分的了解，不断地增加自身对于现代体育教育理论的学习和掌握能力。这样才能够有效地促进当代基础体育教育教学内容的新颖性和科学合理性。与此同时，基础体育教育教学的老师还要针对自身学校发展的具体情况以及发展的特点进行具有特色性体育教学内容的创新，并且要制定出符合学生发展和能力提高的具有丰富内容的体育教育教学课程，只有这样才能够有效地保证学生对于基础体育教育课程的充分学习。

3.3 不断的对基础体育教育教学的考核体系进行完善

对基础体育教育进行改革，能够有效地促进学生更好的进行体育知识的学习和掌握，而且更能够有效地提高学生的综合素质。因此，基础体育教育不但在教学的内容上不同于传统的体育教育，而且在教学的形式上也对传统体育教学进行了重大的改革。现代化的基础体育教学主要针对学生的发展特点进行科学的体育教学制定，因此，对于学生体育学习的考核体系对于学生学习基础体育课程具有重要的作用。基础体育教学的考核体系要充分的对影响学生体育学习的各种因素进行考虑，并且考核的内容也要针对实际情况而进行合理科学的制定，要注重考核学生的全面能力，并且要进行客观的考核。要不断地完善基础体育教育教学的考核体系，将传统上的单调的考核内容和形式进行合理的革新，不但要对学生在基础体育教育课程中的体能表现进行相应的考核，而且还要对学生在基础体育教育教学课程中的心理、态度以及应对和处理事情的能力进行全面的考核，只有这样才能够全面的促进学生的发展。对于学生而言，对于自身各个方面发展的情况也能够通过基础体育教育教学考核制度进行了解，这样也能够有效地调动学生进行全面发展的积极性，从而有效地实现基础体育教育教学的主要目的和宗旨。

3.4 不断改善体育教学手段

基础体育教育教学进行改革的主体就是学生本身，而对于学生而言，不同学生的身体健康状况也就不同，并且对于体育运动的兴趣爱好也不同，这种差异的存在就给基础体育教育教学的改革带来了一定的困难。这样，对于体育教师进行基础体育课程的教学手段就显得尤为重要，基础体育教育教学改革的宗旨就是全面的提升学生的综合素质。因此体育教师应该将注重讲解的授课方式逐渐的转变为给学生提供自由的体育知识学习的空间，体育老师要逐渐地引导学生进行自主性的学习，并且逐渐地培养学生的自主学习能力和团队合作能力。除此之外，教师还应该积极地引导学生在进行体育教学过程中的自主创新能力，并且和学生进行良好的互动。这样对于学生而言，不再将学习看作是一种负担，而是充分地融入形式各异的体育活动中，并且从中进行体育综合知识的学习和综合素质的提升。体育教师要不断地对自身的体育知识掌握进行提升，并且要不断的关注现代体育事业的发展，将具有现代化科学观念的体育教学理念进行有效的理解，并且针对自身的体育教育教学手段进行科学的对比，从而对体育教育教学手段进行不断地改善和优化，只有这样才能够使得基础体育教育教学的内容更具科学性和创新性，并且还能够对基础体育教育教学改革带来良好的条件。

4 结束语

基础体育教育教学的改革对于我国基础教育教学具有重要的作用，并且基础体育教学的改革对于学生的综合素质提升也同样具有重要促进作用。基础体育教育教学对于学生的发展和能力的提高产生重要的影响。因此，只有不断的对基础体育教学进行改革，才能够有效地促进学生的全面发展。

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Analysis of Basic PE Reform in Southwest Minority Regions

WANG Bo

(Hunan First Normal University, Changsha 410205, Hunan, China)

The overall level of basic PE in western minority areas is relatively low, therefore according to the regional features and cultural characteristics of the west minority nationality regions, the basic PE reform is very necessary and urgent. Based on the on-the-spot investigation and analysis of the present situation of basic PE in western minority area, in view of the problems of the consciousness of students, quality of teachers and teaching system and so on, this paper puts forward the concrete measures to adjust curriculum mode and content of basis PE in western minority areas according to the change of the education system.

minority area; basic PE; education reform

湖南省体育局2010年科研基金资助项目，课题编号：KT10-18。

汪博（1977-），湖南长沙人，硕士，讲师，研究方向：体育管理学。