影响高校羽毛球课教学质量的因素分析

2014-12-06张晓亮吕天然尹周杨

当代体育科技 2014年34期

关键词：羽毛球教学质量教学内容

张晓亮吕天然尹周杨

(河南师范大学体育学院河南新乡 453007)

影响高校羽毛球课教学质量的因素分析

张晓亮吕天然尹周杨

(河南师范大学体育学院河南新乡 453007)

随着社会的快速发展,人们的健身意识逐渐增强,有“第二国球”之称的羽毛球运动因其技术动作易于掌握、训练强度易于控制等优势,深受社会大众的喜爱,羽毛球运动在我国得到了广泛普及。对高校羽毛球课教学质量进行研究,分析其影响因素并提出相应的对策。结果显示,影响高校羽毛球课教学质量的因素有场地器材、师资队伍、课程设置、教学方法、教学内容、学习动机等六种因素。

高校羽毛球课教学质量影响因素

目前，我国约72%的大专院校开设羽毛球选修课课程，同时它也位列最受欢迎的课程前三名。虽然羽毛球运动在高校得到了广泛普及，但是关于羽毛球课的教学质量仍存在许多问题与可探讨之处，文中对影响高校羽毛球课教学质量的因素进行分析，并提出了相应的解决对策。

1 影响高校羽毛球课教学质量的因素

1.1 场地器材

羽毛球运动是一项高消费运动，对于初学者来说消费主要源于球的消耗，初学者对球的损耗极大。由于初学者击球位置不准确、对技术动作不了解，一次击球就有可能将羽毛打断。其次，羽毛球运动受环境因素影响特别大，因此羽毛球教学最好选择在室内进行。但建设室内羽毛球馆的投资是巨大的，学校每年投入的体育经费又捉襟见肘，导致羽毛球选修课教学不得不在室外进行，每当遇到刮风下雨等恶劣天气状况时就无法进行正常的教学活动，严重影响教学质量及教学目标的实现。

1.2 师资队伍

羽毛球运动对技术动作要求较高，作为一名教师除了要熟练掌握正确的技术动作外，还要能及时发现学生的错误动作并帮助其纠正，这就要求教师具有一定的羽毛球水平，从事过专门的训练，对技术动作有一定的见解。目前，高校羽毛球专业毕业的教师较少而且教师队伍年轻化，羽毛球选修课通常由非羽毛球专业的教师来讲授。这些教师多是通过自学后就进行选修课的教学，他们自身技术动作不规范，缺乏专业的羽毛球教学方法与手段，很难实现预期的教学目标。在教学中，一些教师过分强调学生课堂的练习次数，往往忽略学生技术动作的正确与否，造成学生错误的动作形成。

1.3 课程设置

速度快、变化多、技术细腻等是羽毛球运动的特点，这些特点也决定了其训练特点，每项技术动作的掌握都需要成百上千次的反复练习，需要从无球到有球的不断练习，这需要投入大量的训练时间。目前高校体育课的设置一般为一周一次，每次两个学时，这对羽毛球技术动作的学习来说显然是不够的，多数学生对羽毛球的技术动作一头雾水，还没等弄明白就下课了。遇到恶劣天气时又无法正常进行教学，为数不多的课时又被无情地剥夺了，每节课的教学目标难以实现。

1.4 教学方法

伦敦奥运会我国羽毛球队包揽五金的壮举使羽毛球运动在我国快速普及，加之其独特的项目特点，使其深受社会大众的喜爱。大学生对羽毛球运动的喜爱与日俱增，羽毛球选修课的人数飞速增长，每班人数在40～60人不等，多数学生之前没有接触过这项运动，因此，学生的基础水平存在着很大的差异。传统的“一刀切”“一锅煮”的教学方法已经很难满足教学的需要，传统教学方法注重平均水平的发展，忽略了区别对待原则，会导致基础差的学生越来越差，掌握不了每项技术动作，导致基础好的学生重复早已掌握的技术动作，羽毛球水平停滞不前。因此，教师要尝试采用新的教学方法来满足每个学生的学习需要。

1.5 教学内容

传统的羽毛球教学内容单一，以单球练习为主，每节课重复着相同的练习内容，教学枯燥乏味，学生对羽毛球学习的积极性不高。除此之外，单球训练有其弊端。由于学生羽毛球基本技术较差，采用这种方法学生的大部分课堂时间都浪费在由于击球失误而导致的捡球上。传统的教学内容训练强度低、练习次数少，达不到应有的锻炼效果，对学生身体素质的提高及羽毛球技术水平的提高意义不大。

1.6 学习动机

学生在大学期间要修够一定的学分才能顺利毕业，而体育课又是其中的必修课。体育选修课的初衷是使学生根据自己的爱好来选择项目，使学生在学习过程中积极性更高，从而更好地提高学生的身体素质，使其掌握一两项运动技能，为终身体育打下基础。但在实际选课中可以将学生大致分为：(1)自己喜爱。这类学生在学习过程中积极性较高。(2)拿学分。多数学生选课的主要依据是这门课程学分是否好拿到、教师要求是否严格，他们根本不在乎是否能学到相关的技能，只要能拿学分，选什么课无所谓。(3)被迫选择。这类学生由于预期所选课程人数已满或者选课较晚，但又必须选课，被迫选择了羽毛球。后两类学生中的多数对羽毛球学习的积极性不高，影响了教学质量。

2 提高羽毛球课教学质量的对策

2.1 完善场地器材设施

器材设施是完成教学目标、提高教学质量的物质保障，羽毛球运动又是一项对场地设施及外界环境要求较高的运动。因此，完善相关器材设施成了首要任务，学校可适当加大体育经费的投入，这需要学校相关领导的大力支持，要使领导认识到羽毛球运动对提高学生身体素质的重要作用，学生只有拥有了好身体，才能有更多的精力和体力投入到日常的学习生活中，将来才能适应竞争激烈的社会。对于经费紧张的学校，也可充分利用学校现有的资源，对现有的室外羽毛球场地进行改造，对其加顶以起到防烈日、防雨雪的作用，对其四周用挡板围起来，起到防风作用，将原有的室外场地改造成为简易的室内场地。

2.2 提高教师队伍水平

当前羽毛球教师水平参差不齐，学校可以对教师定期进行培训，包括理论知识培训、技术动作培训、教学能力培训，使教师也在不断的学习中进步。其次，学校可采用“走出去、请进来”的方法，派教师到体育课开展较好的高校进行学习，学习其教育理念与教育方法，同时请相关专家到学校讲学并指导工作。

2.3 发挥羽毛球社团作用

每周一次的羽毛球选修课对于学生技术动作的掌握来说是不够的，但对羽毛球的学习并非只能在课堂上，主要学习时间还是在课下。学校中有许多社团，教师要多鼓励学生参加羽毛球社团，并在社团中定期举行羽毛球比赛，提高学生参与羽毛球运动的兴趣。

2.4 贯彻实施分组教学法

由于羽毛球选修课的学生大部分为初学者，其基本技术动作、身体素质、学习的接受能力存在很大差异，传统的“一刀切、一锅煮”教学方法已不再适用。这时教师在教学过程中可以采用分组教学法，将学生按其技术动作掌握情况、身体素质情况等分组。这样可以使每组学生的基本情况大致相同，做到因人而异，区别对待，进行教学。

2.5 合理安排教学内容

传统的教学内容以单球练习为主，学生一节课都在重复练习一个动作，很容易产生厌倦感，导致练习效果较低。针对这种情况，教师可以采用单、多球相结合的方式进行教学，多球训练相对于单球训练优势更为明显。教师也可以在教学内容中适当安排一些羽毛球理论知识，使学生对羽毛球运动有更加全面深入的了解。教师也可以在教学内容中引入多媒体，使学生通过观看录像后对相关技术动作有直观的理解。总之，教学内容的安排应灵活多变，只有这样才能激发起学生在课堂上的学习积极性。

2.6 端正学生学习动机

针对学生不同的选课动机，教师应在选课前告知学生有关羽毛球选修课的要求，使学生切实按照自己的兴趣爱好进行选择，同时在选课前对学生进行相关的思想教育，使学生端正学习动机。否则无法激发起学生对羽毛球的兴趣，很难达到预期的教学效果。