提升高职院校篮球教学与训练效果的策略研究

2014-12-05王程

当代体育科技 2014年31期

王程

(张家港开放大学江苏张家港 210036)

篮球运动是高职院校体育不可或缺的组成部分。它具有趣味性、健身性和教育性,深受广大学生喜爱,是学生们参与最多的体育项目之一。但目前,学校篮球教学在教学目标、教学内容、教学方法等多个方面都存在一定的问题和弊端,这就阻碍了篮球运动自身的快速发展,影响了其对学校体育的推动作用。

1 高职院校在篮球教学与训练方面存在的突出问题

1.1 “三基式”课程模式不适应当下需求

当前,多数高职院校都采用三基式的体育课程模式,即包括了基本知识、基本技能、基本技术三个方面。大纲根据这三个目标规定好了每年体育课程的大部分内容,要求学生从知识、技能、技术三大方面掌握体育教学内容。篮球教学内容繁多,重复枯燥,大部分的时间都被用来训练学生的体育素质,而他们比较感兴趣的篮球运动课时却逐年减少。除了要掌握这些目标之外,学生们还需要参加学校安排实习和实训,这就会对他们学习的系统性产生一定影响,学生很难在有限的课堂上掌握繁多的体育知识和技能。这种体育教学模式不符合终身体育锻炼的思想,已经不能适应现代社会的要求。

1.2 教学模式忽视学生个体差异

很多高职院校篮球运动教学模式陈旧古老,枯燥乏味。一般都是以教师单向的讲解和动作示范为主,重复性内容较多,学生的主动性不能得到很好地发挥,课堂气氛枯燥压抑。随着近年来各大高职院校学生扩招数量不断增多,班容量也在逐渐扩大,在课堂教学中,教师不可能关注到每一个学生,师生之间缺乏必要的沟通。

在教学过程中,过分的强调教法,忽视学法以及学生的个体差异,对于不同程度的学生均采取同样的训练标准,挫伤了很多学生的积极性。可见,目前大多高职院校所采取的体育教学模式已经不能适应当代高职院校发展的要求,不利于学生对篮球知识和技能的掌握与提升。

1.3 学方法和教学手段单一

教学方法和教学手段单一影响学生的课堂掌握程度。高职院校篮球教学主要以实践课为主,理论教学非常少,再加上篮球课上课形式单一,以教师单向性的口授和动作示范为主,师生之间缺乏沟通和交流,教学过程单调乏味,导致了学生理论知识的匮乏,使得他们不能将理论知识和篮球操作技能和技术融会贯通。篮球运动教学手段陈旧,体育教师在进行动作示范的过程中很难做到动静结合,动作是瞬间的,但是语言描述的难度要大得多,容易产生误差,造成学生的误解,影响学生对知识技能的理解和掌握,最终导致学生难以掌握篮球运动的技术与战术。

1.4 篮球专业人才学历结构低

高职院校的篮球运动教师多毕业于体育院系,他们一般都具备充分的理论知识,但缺乏相应的实践经验,对篮球运动的训练、比赛、执教等方面也缺乏感性认识。作为体育教师,他们本身的篮球专业水平和业务素质都存在一定的不足之处。而来自与运动院系的高竞技水平篮球专业人才,缺乏熟练系统的篮球理论知识,不能把理论知识和运动实践融会贯通,缺乏必要的文化素质。调查显示,各大高职院校都拥有较多的篮球专业技术型人才,但技术、理论都过关的专业型人才却少之又少。体育教师的学历结构普遍较低,篮球专业知识教学水平停滞不前,这不利于高职院校篮球教学水平的提高。

2 高职院校篮球教学训练效果的提升策略

2.1 转变篮球教学观念,突出学生主体地位

篮球运动是一门多学科交叉的新型边缘性运动与科学学科。在篮球教学训练中,不仅要传递给学生丰富的篮球知识和技能,更应将一些战术应用、裁判规则等传授给学生。因此,教学中首先应转变传统篮球教学观念,改变对篮球学习的片面认识,只有在教学中更多地给予学生独立思考与独立实践的机会,通过有效地师生互动,促进学生学习篮球的主动性、独立性和创造性;其次,要突出“教学互重”的理念,既要充分的突出学生的主体地位,发挥学生的主体意识,也要充分发挥教师的组织和引导作用。在篮球教学过程中,唯有做到理论联系实际、培养学生主动性和自我管理能力,借助教师组织和引导的作用,才能促进教学效率的不断提升。此外,还需做到及时改革教学和组织方法,为提升学生篮球水平提供保障。

2.2 调整课程模式,合理制定教学内容

要改善篮球课程教学效果,首先要从教学内容入手,适当的对教学内容进行删减,认清篮球教育的方向和目的,明确重要的教学环节,在教学过程中寻找教学规律,多传授学生一些实用性较强的篮球技术。同时,将熟悉球性练习贯穿整个教学过程,不断提升在校生对篮球的控制能力和操作技术,由此带动学生对其他知识的学习和掌握,这是提高高职院校篮球教学水平的一个重要途径,同时也是提高篮球课程教学效果的重要手段之一,这对于提高学生的综合篮球运动素质有着非常重要的作用。

2.3 借助游戏开展教学,培养学生的篮球兴趣

游戏法是体育教学过程中一种重要的教学方法。篮球游戏是在篮球教学过程中采用游戏方式调动学生主动性,组织学生学习一种常用教学方法。在高职院校篮球教学过程中采用游戏教学方法,即可以有效地帮助学生增强体质和活动能力,又可以帮助学生将理论知识和篮球实践有机结合在一起,同时还可以有效调动学生学习兴趣和学习主动性。兴趣是积极认识某件事物或从事某种活动的心理倾向,与个人情感有着紧密的联系,人们对于自己感兴趣的事物总是存在向往之情。

在篮球教学过程中采用游戏教学法有利于培养学生的创造性思维,提高学生的竞争能力。尽管篮球运动都是以争夺最终的胜负而告终,它既是体力的竞争,同时也是智力的竞争,不管是以完成任务的数量和质量为标准,还是以完成任务的时间长短为标准,完成任务所采用的方法对其成败有着重要作用。篮球运动是一种集体性活动,战略安排和成员配合对运动的胜负起着决定性作用,在运动过程中既需要斗勇还需要斗志。所以说在篮球教学中采用多种多样的游戏,既能激发学生的斗志,还可以帮助学生更好地掌握篮球技能,提高他们的集体协作能力。

2.4 加强师资队伍建设,保障篮球教学开展

师资队伍是影响高职院校篮球教学的一个重要因素,师资队伍整体业务水平的高低会直接影响到实际篮球教学水平和课堂效果。各大高职院校都应该为体育教师提供一个专业培训和交流的平台,不断提高他们的专业素质和教学能力,着力打造一支业务素质高、专业能力强的教师队伍。在新的教育背景下,我们可以清楚地认识到,要在高职院校大力发展体育教育,就必须要改变教师们单一的知识结构,多培养一些综合型人才。同时教师自身也应该顺应时代发展要求,及时关注世界上最新的体育科学研究成果,不断地学习新观念、新战术,补充新知识,学习新技能,使高职院校篮球教学逐步走向先进化和科学化。

2.5 开设篮球选修课,提高学生的篮球技能

学校可根据学校产地器材使用情况以及学生的个人能力,开设兴趣班或选修班,为那些篮球综合水平较高的学生提供一个更高层次的训练平台,进一步提高他们的篮球水平,进而让这一部分人带动其他学生的学习积极性,活跃校园气氛,营造良好的体育文化氛围。开设选修课有助于提升学生们的学习兴趣,巩固和升华其原有的篮球运动知识和技能,培养学生逐渐形成篮球锻炼的良好习惯,促进全民健身的开展。

2.6 增加经费投入,改善设施器材

开展篮球教学活动及训练活动必须建立设施和器材的基础上。为提升高职院校的篮球教学与训练效果,学校必须增加在篮球器材及体育相关基础设施方面的经费投入,改善高职院校教学设施器材。一方面,要从经济上给予篮球教学足够的支撑。即,增加如基本的篮球、场地硬化等方面的资金投入,满足教学需求和学生需求,保障篮球教学的顺利进行;另一方面,在当前设施器材相对有限的条件下,应积极鼓励教师进行创新性教学,运用创新性思路突破场地小、设施少给篮球教学造成的困境。此外,应运用现有教材中涉及的各项技能训练,充分的利用现有的设施器器材,促进大学生篮球训练效果的提升。