多措并举开创高校阳光体育活动新局面

许智勇

（江苏经贸职业技术学院体育系，江苏 南京 211168）

多措并举开创高校阳光体育活动新局面

许智勇

（江苏经贸职业技术学院体育系，江苏 南京 211168）

“中央七号文件”的出台对解决当前高校体育的若干问题具有重要意义。有力地推动了高校体育工作的全面落实和有力进行，也为高职院校开展阳光体育活动提供了理论依据。作为高职院校，应该通过开展阳光体育活动，创新体育教学，开展丰富多彩的体育文化活动，努力打造“健康校园”，为广大高职学生，创建积极向上的体育活动，开创高校体育教学新局面。

1 构建多样化的新型体育教学模式

高职院校贯彻落实阳光体育活动，需要构建多样化的新型体育教学模式。从教学层面上，运用多样化、开放性的组织模式，来提高高职院校学生对体育课程的重视程度，通过广播站、校园网、宣传栏、校报等传统媒介加大阳光体育活动在高职学生当中的影响力，通过微博、微信等新型社交媒介，来提升高职学生对体育运动的兴趣。当然，最关键的是通过不同形式的新颖教学方法来吸引学生积极主动参与阳光体育活动。

1.1 构建多样性的新型教学组织形式

形式新颖的组织教法，可以有效地提升阳光体育运动的效果。一般来说，在阳光体育运动的过程中，教师的组织教法得当，学生们参与性与积极性也会得到很大程度地提高。反之，如果组织教法不得当，即便整堂课都在玩游戏，学生的兴趣也不大。高职院校在进行体育教学时，必须构建开放型、多样性的新型教学组织形式，改变传统死板的教学方式，最大程度地提升学生的兴趣。以篮球为例子，根据高职院校学生的意愿，将成员划分成不同的组别，比如对篮球不熟练的人，在教授时，侧重于基本技巧与篮球知识普及，对篮球掌握较好的同学，侧重于投篮与上篮技巧，运球过障碍或者不定点投篮等，对女生可以讲授一些基本的女式篮球。这样通过分析不同的学生，制订不同的组织模式，能够体现学生的个性化，也能够保障教学内容的充分体现，保障教学效果。构建多样性、一体化、开放型的教学组织模式，容易激发学生学习体育的兴趣，这种兴趣的培养是从课堂上开始的，让学生在课堂学习和日常的体育锻炼中，充分体验到从事体育工作的兴趣。

1.2 体育教学注重课堂内外相结合

在高职院校的体育训练中，若单纯靠课堂约束来促使学生走出寝室、走出教室，进行体育锻炼，是远远不够的，这也不是阳光体育活动的宗旨。因此在教学安排上，要注重吸引学生在课外的时候，主动走出教室，进行户外运动。

在课堂上，注重培养学生的体育兴趣及体育技巧，侧重于体育技能与理论知识的培养，鼓励学生在课外进行实践操作，采用不同形式的小组方式，进行体育锻炼，将体育锻炼的时长延长，促使终身体育模式的树立。因此在“阳光体育活动”中，要形成课堂内外互动的一体化新模式，教师为辅导，学生为学习的主体，同时还可以积极组织一些校园内、校园间，甚至有条件的话，可以组织省级之间的体育比赛，满足部分体育水平比较高的学生，同时鼓励这些学生带动身边的人，积极在课外进行户外阳光活动，丰富学生的校园活动，也有助于创建高职院校良好的体育互动的环境和氛围，力争让每个学生都成为户外运动的参与者。

2 精细落实促进阳光体育运动常态化

高职院校在开展阳光体育活动时，要精细策划每一项活动，每一堂课程，最大努力地促使每一项体育活动都能行之有效地进行和推进，从小细节上来保障阳光体育运动的常态化进行。

2.1 体育部门精心策划活动

高职院校开展阳光体育活动，不仅仅是一句口号，是需要体育主管部门精心策划并贯彻落实的，只有定期举办一些比较精品的体育活动，才能真正将阳光体育活动常态化地推进下去。高职院校的体育主管部门可以按照季节、年度来推广一些集娱乐性、趣味性和竞技性一体的阳光户外活动，比如春季的时候，可以组织全校拔河比赛或者跳绳、踢毽子比赛，这种具有趣味性的活动，很容易激发学生的兴趣。在冬季的时候，可以组织一些短跑类的竞技活动，当然这种田径类的活动，要创新形式，不能照搬传统的比赛模式，而是通过一些新颖的组织模式来包装田径类项目，如在短跑中，采用猪八戒背媳妇的游戏方法，男生背着女生进行短跑比赛，这样既能提高高职学生的参与度，还能融洽学生之间的感情。高职院校只有不断地推出丰富多彩的精品体育活动，才能真正贯彻落实阳光体育运动，真正将这项活动，落到实处，常态化进行下去。

2.2 提升学生体育兴趣并形成终身体育

兴趣是最大的老师，在高职院校体育活动中，只有培养和提高学生对体育的兴趣，才能真正将阳光体育活动常态化的保持下去。因为这项体育活动中，学生既是学习的主体，也是体育锻炼的主体，只有他们自身保持着对体育锻炼的兴趣，才能有效保证阳光体育运动长期进行下去。学生的体育学习兴趣是提高体育教学质量的关键，培养学生对体育运动的兴趣，让学生充分体会到参加体育运动的快乐，是学生终身参加体育运动的重要前提。笔者曾对高职院校的大学生体育兴趣情况做了一个小调查，调查发现，70%的学生对高职院校的体育课程兴趣很少，其中女生占据着非常大的比重。这就要求，高职院校的体育主管部门在进行体育教学时，首先要采用一些新颖的体育教学手段和丰富多彩的体育教学内容，来提升学生对体育的兴趣。将一些流行的或者被学生群体普遍接受的，喜闻乐见的体育教学内容增加到体育课程当中。比如将时下最流行的一首神曲《小苹果》带入到课堂上，创立属于高职院校自身个性，符合高职院校属性的苹果操，这种苹果操的推行，可以极大地提升学生的体育兴趣，学生从课堂上的兴趣，进而容易产生终身体育学习的良好风尚。

3 梯队训练保持阳光体育的立体化

高职院校阳光体育活动需要平面化推进，也需要体现立体化纵深进行。在推进阳光体育活动的过程中，要始终坚持以点带面的梯队训练。作为高职院校的体育部门，要坚持开展适合不同学院自身的体育锻炼活动，给每个学院一定的自主权，要求他们按照学院的实际情况及专业特色，进行一定的阳光体育活动，然后以点带面，进而带动整个学校的体育锻炼风气和氛围。在高职院校的体育活动中，还要坚持点面结合，将校级活动与班级、年级、学院的课外活动与体育兴趣小组的训练结合在一起，从中挑选优秀的人才，并给予一定的鼓励措施，培养训练标兵，带到其他学生参与阳光体育活动。

4 整合资源实现一体化培养新模式

在高职院校中，一体化体育培养新模式，是时下比较受欢迎的培养方式，它可以根据学生的自身兴趣爱好来确定培养目标，最大限度地通过重新整合教学资源来实现优化培养的目的，改变在传统体育培养模式当中教练的主导地位和作用，改变了传统培养模式中一对多的教学模式，实现了阳光体育活动中体育培养的三个一体化，教师一体化、教材一体化、教室一体化。在高职院校体育培养中，教练是一个很重要的角色。高职院校体育培养的一体化新模式，要求将理论教练与实习指导教练“融为”一体，用理论指导实践，用实践来检验理论。在高职院校的体育培养新模式中，还要实现教材的一体化。就是理论教材与实习指导教材可以是同一本教材，实现理论与实际的同步发展，不少高职院校在教学过程当中，会根据学生的实际情况，自己编导相应的课本，可以极大地提升学生的兴趣和关注度。在高职院校的体育培养中，虽然阳光体育活动号召广大学生走到户外，享受阳光，但在教学过程中，教室是不可少的。一体化体育培养新模式，要将户外课堂与室内教室有机统一起来，互为利用，只有这样才能充分提升学生的课堂效果和体育成绩。

5 结 论

高职院校阳光体育活动是一项长期的工程，在推进的过程中，需要各方面的努力和配合。（1）需要构建多样化的新型体育教学模式。从教学层面上，运用多样化、开放性的组织模式，来吸引高职院校学生对体育课程的重视程度；（2）要精细落实促进阳光体育运动常态化，要精细策划每一项活动，每一堂课程，最大努力地促使每一项体育活动都能行之有效地进行和推进，从小细节上来保障阳光体育运动的常态化进行。（3）在推进阳光体育活动的过程中，要始终坚持以点带面的梯队训练；（4）要构建一体化的新型体育培养模式。只有这样，才能保障阳光体育活动在高职院校中，长期稳定地发展下去。

G807.4

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1674-151X（2014）12-026-02

2014-10-20

许智勇（1981 ～），讲师，硕士。研究方向：体育教育与训练、体育管理。