江苏省星级高中课外体育活动实行俱乐部模式的研究

杨志荣

（江苏省仪征中学，江苏 扬州 211900）

江苏省星级高中课外体育活动实行俱乐部模式的研究

杨志荣

（江苏省仪征中学，江苏 扬州 211900）

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以仪征中学课外体育活动实行俱乐部模式的情况为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法分两部分完成。第一部分结合我校课题组承担的省教育科学“十五”规划课题，对江苏省约120所星级高中的课外体育活动情况进行了调查，发放问卷120份，回收问卷103份，回收率85.8%；第二部分，对我校3个年级随机1000名学生进行了问卷调查，发放问卷1000份，实际回收问卷995份，回收率99.5%。

1.2.2 访谈法由教务处牵头，召开各班班主任及体育班干部座谈会，了解他们对我校现行的课外体育活动开展情况的看法及希望。

1.2.3 教育观察法在实验过程中，体育组全体教师分别担任了各单项俱乐部的指导老师，亲临了整个过程的组织与实践，对其开展有较全面深刻的认识和了解。

1.2.4 文献资料法主要查阅了2000年以来国内体育核心期刊中有关体育教育教学组织与管理的研究文献。

2 结果与分析

2.1 对省级问卷调查情况的分析

我们对江苏省约120所学校的问卷调查表进行了分析统计。调查得知，学校传统的课外体育活动组织形式仍然占相当大的比例，约51.4%，这势必会影响学生的个性发展。对于课外体育活动的组织管理情况，调查得知，较难组织的占大部分约45.5%。由此可见，如何能够更好地组织课外体育活动，推动群众体育的发展，是迫切需要解决的问题。

2.2 对仪征中学学生问卷调查的情况分析

2.2.1 学生对目前课外体育活动的评价通过调查，总体来说，学生对目前我校实现的课外体育活动的活动形式（两者兼容）是不太满意的，占51.8%。

2.2.2 学生对课外体育活动课的愿望与要求调查表明，学生对以下几个方面有较大的期望：（1）希望有针对自己喜爱的活动项目；（2）希望有更多的和更好的场地、器材；（3）希望活动的人数分散一些，不要过于集中，影响活动的质量；（4）希望有专业技术较好的老师指导；（5）希望每次活动的时间长一些；（6）希望能够提供更多的比赛机会。

3 实验的情况与结果

3.1 仪征中学课外体育活动实施俱乐部模式的具体操作

过程

3.1.1 时间的安排《国家体育工作条例》中规定，中学生每周至少要有两节课外体育活动课。在不违背精神的前提下，从2000年9月开始，我校将原来一周两节间隔的活动课合并起来，连续上大课，这样安排，能够保证各俱乐部有充足的训练、竞赛时间，克服了以往因时间短而导致活动内容少、比赛难组织等缺点。

3.1.2 活动人数的安排由于班级多，参加俱乐部活动的人数相应也多，对场地、器材及教师的分配带来了诸多不便，针对这些情况，将高一至高三年级，分成两组，分别以年级为单位，结合双休日时间安排活动，即高一两个组在周一、周四；高二在周二、周五；高三在周三、周日。

3.1.3 项目的安排首先进行问卷调查，了解学生喜爱的项目，然后针对相对集中的项目，结合我校的特点，制定出8个具体项目：篮球、足球、乒乓球、羽毛球、中国象棋、健美操、跆拳道、棒球（后2项是我校特色项目）。学生在这8个项目中选择两项（主项和次项），以主项为主，人数较多的项目再根据次项作调整。尽量使各俱乐部人数相对平衡。

3.1.4 俱乐部机构的安排在校团委、体育组的指导下，学校设有学生体育协会，由7名学生组成，主席1人、副主席2人；行政管理部主任2人；竞赛管理部主任2人。8个单项俱乐部，各俱乐部设主任1人、副主任2人。俱乐部在体育协会的领导下独立开展活动，俱乐部成员持有会员证，且必须遵守章程。

3.1.5 指导教师的安排体育教师实行俱乐部聘用制，各俱乐部有权聘用或解聘自己的指导老师，指导老师主要是技术上的指导及组织管理的间接参与。校内如果没有合适自己的指导老师，由体育组牵头，以学校的名义向社会招聘。如：我校的跆拳道和捧球俱乐部就是聘请本市体委的教练。这在某种程度上对体育教师的业务水平提出了较高要求，督促他们要不断努力，提高自己的业务水平和能力。

3.2 仪征中学课外体育活动俱乐部模式的开展与实施

各俱乐部在不违反章程的情况下，自行组织本部会员开展活动，活动内容须提前报送体育协会。每次活动各俱乐部会员凭会员证到指定的场所，在各俱乐部主任的安排下组织活动，体育协会不定期巡视检查，检查结果备案，学期结束评选优秀俱乐部及优秀会员，并由政教处按积分制纳入校文明班级的评比。以此来促进各俱乐部活动的积极性，提高活动的质量。

经过3年的实验研究，我校实行的课外体育活动俱乐部模式，逐渐走上了正轨化，且具有一定的特色。活动的质量越来越高，学生的兴趣较浓，激情较高，对活动组织的满意程度有了大大的改观。它使我校群众性体育的开展又上了一个新的台阶，得到了省、市教委的充分肯定，省教育电视台还专门就体育协会和俱乐部采访了我校，并作了教育专题报道。

4 结论与建议

4.1 俱乐部需要具有雄厚的师资力量，以及一定数量和质量的场地器材

俱乐部对体育教师的专业素质提出了更高的要求。不仅要教给学生专业技术、战术，而且还要教学生专业基本理论、规则、裁判法等。因此要求教师必须花更多的时间去学习、钻研业务。体育活动场所是俱乐部活动的天地，所以没有配套的设施也难以保证俱乐部正常运行，学校应在这方面加大投资力度。

4.2 俱乐部应有严格的规章制度，教师应参与管理

俱乐部形式是以学生为本，并不是说不要组织管理，放之任之，而是要把组织管理提高到更高的要求，各俱乐部在体育协会的领导下，严格遵守规章制度。指导老师不但技术指导过硬，而且要为学员提供更多的体育服务，解答学生在练习中遇到的各种难题，适时参与到组织管理当中。

4.3 俱乐部应给学生更多的选项机会

俱乐部制的实施是为了更好地落实素质教育的方针、政策，更好地发展学生的个性以及培养和挖掘学生的创造才能。另一方面，学生的兴趣爱好也不是一成不变的，因此，应该给学生提供多次的选择机会，掌握更多的体育知识和方法，每年至少能给学生一次重新选择项目的机会。

4.4 俱乐部应多提供可供选择的体育项目

目前，星级高中当中可供选择的项目主要有田径、篮球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操等，诸如游泳、滑冰、网球等时兴运动项目，由于场地的欠缺基本上没有开设。学校应在有可能的情况下，联系社会场所，利用双休日为喜爱这些项目的学生提供条件，以满足他们日益增长的体育需要。

4.5 俱乐部要加强对活动评价标准的研究

由于俱乐部项目多，活动人数多，所以必须对俱乐部的运行和管理要有一系列的评价体系，进行客观的，科学的评价，以保证各俱乐部的运作在相互的竞争当中有条不紊，各有特色。

5 结 语

课外体育活动俱乐部制有利于学生的身心发展，满足了学生体育需要，能激起学生的体育动机，激发学生的体育兴趣，是一种可试行的组织管理形式之一。

G807.3

A

1674-151X（2014）12-019-02

2014-10-21

杨志荣（1970 ～），中学高级，本科。研究方向：中学体育教学与训练。