对学校体育环境与大学生体育锻炼行为的探究
2014-12-05郑秋梅卢彩萍李华
郑秋梅 卢彩萍 李华
(西北师范大学 甘肃兰州 730070)
新中国成立以来,体育锻炼一直被国人所重视。尤其是在20世纪中后期,学校教育提出“健康第一”的口号,鼓励学生要多参加体育锻炼,增强体质、增进健康,主要原因是学生的课业任务比较繁重,健康状况令人担忧。为了使当代大学生能够生活的更加美好,既要争取知识的充实,更要注重个体的全面协调发展,为未来的人生垫上坚实的基础。值得思考的问题是作为大学生,有的高年级的学生脱离了体育锻炼,根本就没有意识去参加某些体育活动,真的很让人担忧,当然原因还在于场地器材的缺失导致了学生的懒惰心里,这样的体育环境制约和妨碍了大学体育教育的发展,让素质教育和以“人”为本的教育受到了阻碍,这必须要引起重视和关注。
当今社会,高科技快速发展的今天,随着社会大环境的制约以外,还有更多客观因素,比如学校体育环境,这是学校体育教育的改革发展受到限制的因素之一。在受到社会大环境制约的同时,还有学校体制中多少年来继承下来的一成不变的传统的思想观念问题没有改变,当然学校体育环境的建设和完善是需要人力、物力、财力的保障的,学校体育环境是伴随着学校的发展而存在的,也是教育人不可或缺的一个重要因素,然而,由于长期人们对体育锻炼的动机和行为存在认识的偏差,长期以往,历史上遗留下来的偏见还没有完全改变,人们对学校体育环境的内函、外延以及对大学生体育锻炼行为的探究等方面的研究偏少。本文对大学生体育锻炼行为进行了调查分析及当前体育环境的现状进行探讨。
1 体育环境的概念
体育环境包括体育的社会环境、体育的自然环境和体育的人工环境。人是一切社会活动的主体,也是体育锻炼中活动的主体。依据一定的锻炼目的和各自的价值判断,人们经常选择通过一定的运动形式和组织方式,达到使自己(个体或群体)的身体运动起来的目的,从而更深层次的满足自身的某种生理或心理上的需求。[1]
体育环境是为了人们在更好更健康的参加体育活动的时候,有一个舒适良好的可以提供便捷服务,不断创造个利用的空间。人们根据自己的锻炼的动机和需要,通过个人或者组织方式,以健身为目的的,来满足自己心里或者生理上的需求,通过体育锻炼娱乐身心,增进健康,达到锻炼的价值和意义,使自己在某些需要的方面得到某种程度的满足,也有些好转。当然,在这个锻炼的过程中,人或多或少的被周围的环境所影响甚至制约,和周围的物质世界有着关联,更重要的是和体育环境有着影响,这些因素的综合体构成了体育环境的整个过程。虽然,它们并不是实际意义上的体育环境的组成成分,但是对大学生的体育锻炼行为精密相连。
2 体育锻炼行为含义
当今社会体育被许多人所喜爱,已经有良好的群众基础,是所有人公认的有群众基础的活动,是人们为了达到锻炼的目的进行的一种具体的行为方式。简单的就项目而言,包括打篮球、踢足球、跑步等等,也就是说具体到了每一个项目。是人类有目的、有意识地利用各种手段和方法,为满足某种体育需要而进行的活动。它是一个比较宽泛的概念,即凡是与体育发生联系的行为活动,都可称之为体育行为。体育锻炼行为,它是一个比较宽泛的概念,即凡是与体育发生联系的行为活动,都可称之为体育锻炼行为。
以下是对影响大学生体育锻炼行为因素的分析。
赵梅(2000年)在研究影响高校课外体育锻炼发展的成因及对策中认为:不正确的体育观是影响大学生参加课外体育锻炼的根本原因,体育目的性不明确是直接原因,组织安排不科学是影响大学生参加课外体育锻炼的重要原因[2]。
影响大学生体育体育锻炼行为因素有多种,主要有主观和客观因素,主观因素包括自身的原因,个人对体育的爱好和兴趣是一方面,也就是主观能动性,还有体育情绪和体育行为的因素;客观原因有体育环境的因素,有外部环境和内部环境,外部环境有场地器材和技术两方面;而内部环境因素主要包括教学因素,有教师和教学环境和学生,当然学生是主题力量,学生参与体育锻炼主要靠教师教学质量的好坏,再有教学环境,也就是体育环境,只有把外部环境和内部环境改造和得到重视了,学生才会逐渐重视体育锻炼。
另外,和体育环境分不开的一个因素是运动情绪,这是心理学研究证实的结果。培养大学生运动情绪可以使学生主动参与体育学习和体育锻炼,要调动学生学习的主动性和积极性,使行为和情绪主动有效的联系起来,让“快乐体育,终身体育”贯穿学生成长。学校体育的主要的目的和任务是促进学生全面健康发展,要达到这一最终目标,在于学校尽可能的为学生提供和创造适宜良好的体育环境,重视体育环境卫生,让学生自觉主动的参与而不是被动地接受,培养学生顽强拼搏的竞争意识和健壮的体格,不断提高和改进运动技术,让学生在体育学习中学到要学的知识,增强体质、增进健康。
3 对策及建议
3.1 倡导大学生积极参与体育锻炼,改变体育观念与意识
让大学生明确体育锻炼带来的各种价值和动机,让学生形成正确的体育锻炼行为,转变体育观念意识,要有正确的观念来指导大学生进行体育锻炼,学校或者学院应经常组织各种比赛,丰富体育活动,营造体育氛围,激发大学生体育锻炼的激情,同时,引导大学生积极参加学校组织的各种比赛,以重在参与的形式鼓励学生,可以借助校园媒体广播,播放有关体育赛事,让体育活动受益终身,可以陶冶情操、娱乐身心,形成健康生活的方式,以“每天运动一小时,健康生活一辈子”的主题引导和鼓励学生。
3.2 完善学生体育活动场地、器材的配备和建设
大学生体育锻炼最重要的是要有足够的场地、器材以及活动场所,这是影响大学生锻炼次数的重要因素。近几年来,随着高校在招生上的加大和扩张,体育运动场地和器材严重缺少,器材种类数量也较少,学生兴趣也就逐渐下降,体育师资也跟不上这些问题逐渐显现出来,这些因素都是制约学生体育锻炼、体育活动的问题明显突出,制约着学校体育活动的有效开展。所以,负责这方面的有关部门和领导必须要高度重视体育场馆的建设,要丰富场地器材的多样化,尽量减少开支,要合理利用资源,优化和完善学校体育场馆和体育设施。给学生创造良好的体育环境,让学生感到体育活动带给的快乐和兴趣以及成就感。
3.3 优化学校体育环境,营造良好的体育氛围
优化大学体育环境不但是一个大学良好的表现,也是符合时代的要求的,同时也是让校风和学风好转的一个方式或者是办法。教学环境潜移默化的影响着学生参与体育锻炼的积极性和热情,合理有序整洁的体育环境不但可以让体育教师能思维开拓,也可以成为学校美丽的风景线,如果没有场地器材的保障,学生对体育的兴趣也没有那么的浓厚,让每个人带着兴趣去学习比那些没有兴趣的人效率高得多,所以,优化大学体育环境是当前迫在眉睫的大事,是落实素质教育的一项重要工作。
4 结语
培养和灌输当代大学生体育锻炼的动机和意识,使当代大学生明确有了好身体才能有好工作,明确当代大学生的使命感,这样才能保家卫国,也是提高大学生体育锻炼能力的方式、方法。在高校体育教学中,所以一定要重视大学生体育运动兴趣的培养,养成良好的体育运动习惯,让学生热爱体育运动,把它当做生活中必须的一部分,鼓励学生参与体育锻炼,转变思想观念,培养学生终身体育锻炼的意识,形成正确、合理的体育锻炼行为。作为新时期国家的后备力量,必须要德、智、体、美全面发展。所以,高校体育教学不但要给学生传授基本的体育技能之外,要建设好学校体育环境,这样学生才能有动力去锻炼,体育环境的好坏对大学生体育锻炼行为起着至关重要的作用。
[1]田井泉.体育环境对大学生体育锻炼行为的影响研究[J].现代营销(学苑版),2012(5).
[2]熊茂湘.体育环境导论[M].北京体育大学出版社,2003.
[3]沈国平.影响大学生体育行为主要因素的分析[J].中国体育科技,1999,3.
[4]孙辉.谈休育研究中的理论思维方法[J].体育与科学,1991(2).
[5]金其铭,董新.人文地理学导论[M].南京:江苏教育出版社,1987.
[6]季浏.体育与健康体育与健康[M].上海:华东师范大学出版社,2001,6.
[7]赵梅.影响高校课外体育锻炼发展的成因及对策[J].四川体育科学,2000(4).