对高校开设跆拳道体育课程的探讨

任春燕

(榆林学院体育系 陕西榆林 719000)

跆拳道是一项具有悠久历史的体育项目,其内容包括套路、竞技与格斗、功力检测三部分,是一项具有较强格斗性体育项目的同时,也是一项蕴有一定审美性和文化内涵与精神素质的健身方式。随着现代跆拳道项目的不断发展和影响力的不断扩大,喜爱跆拳道项目的人群数量的层次也在不断的扩大,其中青年群体是主体之一,目前,除去专门体育院校内开有部分跆拳道课程之外,其他普通高校开设的跆拳道课程非常少,如何在符合现代体育教学改革的要求下,合理设置跆拳道课程是一个值得探讨的问题。

1 高校跆拳道课程开设现状及限制性因素分析

1.1 高校跆拳道课程开设现状

(1)开设学校较少,且课程设置缺乏系统性。目前开设跆拳道体育课程的高校除去几所专门体育院校和一些综合性大学之外,从数量上看,开设跆拳道体育课程的高校所占比例较小,普及度远不如篮球、排球等项目,可以说算是一项冷门项目。而已开设该项目的院校,在课程设置上面不尽合理,缺乏一定的系统性。具体说,在专业课程课时分配方面,主要集中于运动训练和体育教育上,而对于民族传统和社会体育以及运动人体上则设置较少。

(2)课程内容设置比例失调,内容有形式化倾向。在跆拳道课程内容的设置上,主要集中在竞技跆拳道的教授上,对学生在传统跆拳道、项目理论以及实践能力培养上重视不够。而且在课程教授的过程中,比较注重“形”而忽视了“道”的培养,教学内容单一,学生可选择性较小,这样导致的后果之一就是学生在学习的过程中缺乏有效的积极性,学习的技能也很难适应社会的需求。

(3)学校选修课程流于形式,尚缺乏统一规范的教材。在开设跆拳道课程的院校中,对专修、主修该课程的设置较为全面,而对于选修课程的设置则较为简单,虽然选修多为对该项目的初步学习,但由于内容简单,教师教学重心不在,导致这部分教学流于形式,时间长久就使得选修该课程的学生失去学习的兴趣和动力。此外在教材方面,目前尚缺乏统一的较为权威的教材,现阶段各高校所采用的教材并不能满足实际的教学需求,虽然这可以为专业教师在实际教学的过程中留有充分的发展空间,不断充入新的教学内容,但在教学的评价环节却难以把握,没有一个可执行的参考标准。

(4)学校教授内容与市场需求以及市场运作上存在脱节现象。由于学校在教学内容上比较偏重于竞技跆拳道的形式上,而校园由于环境的限制,本身缺乏真正意义上的竞争环境与实践环境,而只有极少部分学生在该项目的选择上朝着省队、国家队等专业运动员方向发展,对于部分学生来说,走向市场是他们面临的单项选择,而市场的需要又是多元化的,由于部分学生没有很好的实践能力和自我学习能力,走上社会和市场后,难免会出现诸多不适应,甚至是被市场淘汰。

1.2 高校开展跆拳道体育课程的限制性因素

(1)专业教师的匮乏。在跆拳道项目上,教师在教学过程中所体现的主导地位与其他项目相比要明显的多,由于我国高校跆拳道项目发展起步较晚,人才培养与引进步伐与实际发展速度不一致,导致现在该项目专业人才匮乏,在该项目的教师队伍里,大多是由退役运动员或非专业培训后上岗人员组成。而人才引进上又受到制度、资金等众多因素的影响。

(2)专业场地、器材等限制。目前普通高校跆拳道教学场馆设施建设投入不足,进程滞后,难以满足跆拳道教学全面开展的需要。我国许多普通院校,特别是中西部地区的一些高校,并没有专门的跆拳道训练馆和单独的健身场所以及训练设备。虽然一部分高校开设了跆拳道课程,但教学场馆的不足以及教学设施落后简单,使得在实际教学过程中,跆拳道教学与其他体育课程几乎形式一样,没有体现出跆拳道醒目的教学特色,更没有充分发掘该项目在教学育人方面所具有的独特的优势。此外,即使现在高校普遍采用跆拳道俱乐部式的教学,但在场馆不足的情况下,也很难开展有效和长期的专业训练和各种活动,从而失去该方式的教学优势。

(3)教学效果的不可控性和评价标准的复杂性。教学效果是高校教学的目标追求之一,也是教学内容设置的一个重要考查指标,在素质教育逐渐深入高校教学改革的形势下,良好的教学效果不仅涉及到教师的教学热情,还关系到学习的学习积极性。目前高校流行的体育俱乐部教学虽然在一定程度上满足学生的健身需求,同时培养出许多优秀的体育人才,为该项目的推广打下良好的基础。但是在实施俱乐部教学过程中,如何取得有效和令人满意的教学效果,这是很难把控的。虽然大多数许多俱乐部教学采取评定等级的教学方法,将教学分为初级入门中级提高、高级强化等阶段,但在入门标准上几乎没有限制,参加人数的膨胀和教学单元的庞大,导致了在教学采取“规模化生产”的方式,忽视了个性因素。这在很大程度上导致了教学效果的不理想。重要的是,在课程评价环节,缺乏一个有效的评价参考标准,跆拳道项目的诸多考查量化环节体现在比赛的过程中,而在实际的教学过程中,又很难开展有效且比较专业正规的比赛,这就使得教师把竞技跆拳道的技术动作规范作为主要考查标准,而这种方式与该项目的效果上存在一定的差异。

(4)其他限制性因素。由于跆拳道的练习者需身着洁白的道服,配备一定的专业器材,通过比赛等不断地晋升级别,这就需要跆拳道的练习者具备一定的经济条件,但从道服来说,市场上一套道服的价格为150元左右,平均价格也要过百,再加上专业器材和考级所需要的费用,这对于那些经济条件稍差的学生来说,是一笔不小的负担,这使得那些有兴趣而经济条件差的学生对跆拳道望而生畏,不得不放弃。此外,跆拳道项目是一个需要长期练习的项目,需要通过考级而取得不断的认证和进步,这对那些即将面临毕业的大三、大四学生来说也是一种时间压力,由于毕业学业、就业压力较重,就没有过多的时间与精力来参与日常的训练。

2 高校开设跆拳道体育课程可行性分析

2.1 跆拳道课程内容丰富,可选择性较强

跆拳道课程包括理论部分(技术分析及应用、跆拳道训练及教学、竞赛规则、裁判法、跆拳道竞赛组织、教练素质和临场指导)、竞技跆拳道(基本姿势、基本步法、基本腿法、基本拳法、战术训练、身体训练、心理训练、实战比赛)、传统跆拳道(品势基本功、对打、防身术、品势、功力击破)、能力培养(教学实习、训练实习、裁判实习、科研能力、专题讨论)等内容,内容的多样性使得跆拳道成为一种专项体育运动,从而使得其教学具有一定的连续性、专一性和系统性,这就为专项训练创造了有利的条件。

学校可根据自身师资、设施硬件等具体情况在课程设置上有较强的灵活性,对学生来说也有一定的选择性。

2.2 相对的安全性与较高的实用性

与拳击、散打等危险性较高的项目相比,跆拳道偏重于踢腿的艺术。再者由于该项目规则的限制,同时又有全身道具和服装的保护,其安全性相对较高,适合在高校中普及。在实用性方面,跆拳道是许多国家的特种部队、警察、保安人员的一项重要的训练内容,在注重综合素质的今天,跆拳道的学习和训练在很大程度上能使学生在短时间内掌握防暴自卫的基本能力,可说是一项实用性较强的体育运动。

2.3 从项目本身来说,跆拳道具有很强的技术魅力,使得潜在的学习人群较多

跆拳道运动分为道馆式(大众)跆拳道和竞技跆拳道两种,在具有专业性的同时又具有大众普及的可能性。跆拳道的比赛紧张激烈,踢、旋、摆、劈等各种踢法丰富多彩,进攻手段变化多端,而且经常运用腾空动作。在对峙时,富于戏剧性,观赏性较强。跆拳道的品式表演,特别是集体式道服演练,气势磅礴、震撼人心,有很强的武道精神感染性。这些都使得喜爱跆拳道的人群在不断上升,学习跆拳道的意愿性也在不断增强。

2.4 跆拳道项目对大学生的人格培养和心理健康有着积极的影响

正如国际跆拳道联盟主席崔泓熙所说:“跆拳道的精神在于礼仪廉耻,忍耐克己,百折不屈。”学习跆拳道,不仅要学其技术,更要更注重这项运动对其礼仪、道德修养的要求,从而养成遵从,强调、忍耐、谦虚和坚忍不拔的精神,而这青年教育来说,显得尤为重要。同时,在跆拳道训练和比赛中,也有利于缓解快节奏给学生带来的学习和生活压力,有利于学生心理健康的提高。

综合来说,高校应该结合自身情况,积极探索跆拳道在高校开展的模式和方法,逐渐推动该项目在高校的发展。

[1]李冰.道技术教材[M].北京:北京科技出版社,1999.

[2]宏伟,关铁云.跆拳道入门丛书[M].北京:人民体育出版社,1997.

[3]刘和臣,陈佳琪,刁振东.学校开设跆拳道体育课程的可行性分析[J].沈阳体育学院学报,2004(1).