高校形体舞蹈课与大学生审美观培养的探析①

徐爱萍

(广西师范学院体育学院 广西南宁 530023)

从人才培养的角度而言,全方位人才是极为受欢迎的。按照目前的人才综合素质标准,除了全面的文化素质之外,还要着力培养学生的综合艺术素质、思想道德素质、合格的政治素质、健康的身心素质以及符合逻辑的创造性思维素质。具有全面素质的大学生在未来的职业生涯中会就较强的社会适应能力和职业适应能力,并且能够在竞争与合作上发挥优势。从目前大学生所具备的普遍素质来看,综合艺术素质明显匮乏,学生的心理健康状况也令人担忧。形成这种状况的原因在于,学生在近乎封闭的校园中生活,使大脑思维也受到了局限。引进高校形体舞蹈课教学,可以对学生开展综合素质教育,促进学生身心健康和智力的和谐发展,而且通过智力和舞蹈的和谐教育,可以促进学生心理健康。而且通过审美活动,可以培养学生的美好心灵,并树立正确的审美观。

1 高校形体舞蹈课教学的不足

高校形体舞蹈教学是集体舞蹈、体育和形体塑造于一体的体育学科,所遵循的是体育运动的规律,将舞蹈特殊规律融合于其中。作为体育与艺术与一体的运动形式,其不仅可以达到人体运动的目的,促进人体健康,也可以优美的姿势,达到艺术培养的目的。但是,由于高校引进形体舞蹈教学课还是一门新兴的体育学科,在教学上受到广泛的关注,却仍然存在着诸多的问题,尚需进一步完善。

1.1 高校领导没有认识到形体舞蹈教学的重要性

高校以培养综合性人才为主,以适应社会人才的需求。但是,高校领导在关注学生的职业生涯的同时,往往会更为注重学生的专业知识和技术培养,以及思想政治教育,一方面让学生毕业离校后,有独自生存的能力;另一方面让学生树立正确的人生观和价值观,端正自己的行为,懂得按照社会道德规范约束自己。艺术培养在很多人看来都属于是艺术专业范畴。因此高校在形体舞蹈教师的引进以及资金投入上,与其他学科相比,都稍有欠缺。

1.2 专业形体舞蹈教师专业性不强

基于形体舞蹈教学课程的重视程度不够,导致教师在引进上没有提出较高的标准,因而承担形体舞蹈课程的教师专业技术水平不高,即便由体育舞蹈教师或者艺术学院的舞蹈教师来担任,使形体舞蹈教学流于形式而缺少内涵。此外,一名教师身兼数职,多种课程教学课程之间虽然存在着密切的关联性,但是毕竟课程培养方向不同,对学生的培养目标也各异,因此很难达到良好的教学效果。

1.3 没有编写统一的舞蹈课程教学大纲以及专业设施

多数高校都根据形体舞蹈教学的需要编写了课程教材,但是在教学中的随意性较强,并没有根据统一的教学大纲开展教学。加之开展形体教学没有专用的教室和舞蹈教学场地,各种舞蹈设备设施也不够完备,因此而影响了形体舞蹈教学的顺利开展。

2 形体舞蹈课开设对大学生审美观的意义

形体舞蹈教学与大学生的审美观存在着必然的联系。形体舞蹈教学的本质和功能,都决定了大学生对审美的时代性的追求,以及大学生对美的定位,在此基础上对于美形成认知,并对于美不断地创造,在欣赏美的同时,还将自己所拥有的美展示出来。形体舞蹈教育过程中,要让学生深刻地理解其中所涵盖的美学意义,这就决定了形体舞蹈课具有美学的性质。接受过形体舞蹈训练的大学生,不仅会有良好的心理素质,而且言谈举止和文化修养都在此基础上形成学生所固有的特性,因此而形成了大学生审美观,使大学生的身心向健康的方向发展。

2.1 形体舞蹈教学中的美学观

2.1.1 以自然美作为形体舞蹈训练的基础

人类对于形体美的追求是健康而自然的,也是积极向上的表现。要塑造“完美”的形体,就要认识到形体美与体育运动之间是紧密相连的。

当我们欣赏艺术作用的时候,就会将人作为运动的重心,而形体美则是体育教教育中的重要变现方式。体型健美、高雅的气质以及良好的姿态,都综合性人体美的体现。

2.1.2 以运动美作为形体舞蹈训练的重要方式

形体舞蹈训练综合了体育与美育。通过形体舞蹈训练,将学生带进了表现美和创造美的生活环境中,而且还引导学生懂得欣赏美。集审美训练与体育训练于一身,更重要的是,在训练的过程中,让学生产生审美愉悦感,将学生的生活热情激发起来,无论是在平时的体育运动中,还是在日常的学习中,都伴随着审美意象,有意识地塑造美,使学生的气质通过优美的姿态和得体的言谈举止呈现出来。学生的价值观、人生观以及审美意识因此而形成。

在高校的体育锻炼中,形体舞蹈训练是以形体美这一表现形式为基础的,将简单的韵律操和音乐表现感结合起来,锻炼体魄,培训体态,身体的各部分都伴随着悠扬动听且韵律感十足的音乐,舒展着、弯曲着,身体得以放松,精神得以释放,美的韵律体现在举手投足间。

2.1.3 以音乐美作为形体舞蹈训练的灵魂

现代我们对于音乐功能的界定,已经不再是简单聆听和陶冶情操,而是将其融入到行为语言、生活情趣和人际关系当中,用以表现感情、抒发情感。可见,音乐与灵魂是息息相通的。那么形体训练的意义已经不再局限于健康的体魄、优美的姿态,而是要有效地培养学生的审美情趣。音乐的节奏性,可以使学生遵循着音乐节律进行肢体活动。基于音乐与人的情感具有较强的结合度,因此集中学生的注意力,沉浸在音乐的世界里,伴随着节拍和音符变换着姿势,在和谐优美的动作中抒发着情感。

2.2 形体舞蹈课的审美教学

2.2.1 形体美

形体美的影响因素包括遗传和后天两种,表现为身体外在的体型、体态,以健康、匀称的躯体美展示出来。健康是美的基础、根据,也是美的本质体现,而健康使主体形体和心灵的结合。形体美具有较大的可塑性,虽然受到先天因素的制约,但是也可以通过系统规范的锻炼来实现。四肢修长均匀,身姿优雅有力,都是经过长期的科学训练的结果。从形体舞蹈课的内容来看,主要锻炼的是肌肉、关节和韧带,提高身体的韧性和灵活性,并改善身体各系统的机能,使人体器官的新陈代谢得以增强。优美的身体姿态的塑造、生理系统的改善,使人更为精力充沛、精神愉悦,对生活充满信心。

2.2.2 气质美

在形体舞蹈课中,通过规律性运动,可以使身体素质得以提升,塑造高雅的气质。在课程教学中,将精神和气质的训练融入其中,借鉴舞蹈中的各种元素,培养学生的气质。当学生陶醉于形体舞蹈课教学中时,沉醉于音乐中,陶醉于躯体的伸展中,在音乐的节奏中调整心态,在浓浓的“艺术氛围”中获得超越性效果,达到气质美的培养价值。值得注意的是,形体舞蹈训练要充分考虑到学生的生理因素和心理因素,并具有针对性地运动,形体训练教师的责任,是对学生以科学性指导。

2.2.3 心理美

形体舞蹈课要获得良好的效果,就需要学生长期坚持训练。那么学生在运动锻炼的过程中,就要精力艰苦的训练过程,并根据训练的难度以及自身可承受能力调整心态。可见,形体舞蹈训练可以培养学生敢于面对困难的精神、坚忍不拔的毅力,并以积极乐观的态度面对一切。当代的大学生普遍心理承受能力较弱,缺乏解决问题的能力,通过形体舞蹈训练,通过帮助学生树立自信心而提高心理素质,以实现学生的心理美。

3 高校形体舞蹈课开设的方案

生命是美丽的,但是这种是建立在人体健康的基础之上的。人体的美就意味着生命之美,形体舞蹈训练可以在一定程度上成为追求生命美的主要途径。

3.1 制定形体舞蹈课程教学目标,明确教学任务

首先,帮助学生树立终身体育的意识。形体舞蹈课程是体育课程的一种,其目的是培养学学生健康的体魄和较高的心理素质,以促进学生的身心健康。那么,在形体舞蹈课程教学中,就要让学生明白,形体舞蹈理论源自于实践,是从实践中总结出来的。坚持体育锻炼,可以使人终身受益,这就需要引导学生建立体育文化意识,提高体育文化素质,以符合未来新型人才的标准。

其次,让学生对体育锻炼基本理论知识以正确的认识。体育锻炼不仅是身体的锻炼,更是心理素质的培养。形体舞蹈课程教学,可以让学生得到身体素质和心理素质的培养,让学生认识到体育锻炼不仅是锻炼身体,还要通过扩宽知识面,让自己拥有一个健康的生活方式。

最后,强化形体舞蹈课的理论学习,以培养学生的体育文化素养。学生在参加实践形体舞蹈训练的同时,还要提高体育竞赛鉴赏能力和欣赏水平,这就需要培养学生的体育文化素养。重视体育理论知识的培养,特别是形体舞蹈课程内容的理论知识,可以让学生从知识的层面对体育锻炼形成认知,从而提高了体育文化层次。

3.2 形体舞蹈课程教学方法

3.2.1 形体舞蹈训练方法要灵活运用

形体舞蹈课程中,常规的教学方法包括讲解、分解和示范的方法,在具体的训练中,主要是分组练习、反复练习或者对比纠错的方法。由于学生的个人素质不同,在形体舞蹈教学中,一定不可以采用艺术专业学生舞蹈训练标准进行技术动作强制性要求,要对教学方法灵活运用,以从学生的身体健康角度,将学生的热情充分地带动起来。

3.2.2 以鼓励的方法引导学生积极参与

只有学生积极主动参与,才能够达到良好的教学效果。形体舞蹈训练中,除了对学生严格要求之外,还要将课堂教学内容中注重学生的形体和形象的塑造突出出来,让爱美的学生主动地参与到形体舞蹈训练当中,并自觉地将自己最好的状态在舞蹈训练中呈现出来。

3.3 形体舞蹈课程教学手段

3.3.1 授课方式

形体舞蹈课程教学主要采用集体授课的方式,运用现代教学设备辅助教学,并开展欣赏课教学以提高舞蹈教学审美效果。由于学生的接受能力,训练效果也会各异,那么舞蹈教师在组织集中授课的同时,还要对学生进行针对性地个别指导,同时还要实施课堂训练与课后联系相结合的方式,以巩固训练。

3.3.2 编排组合

舞蹈的编排组合要根据班级学生的基础不同而灵活掌握,以便于学生能够很好地接受形体舞蹈课程的规范要求。在舞蹈编排的时候,还要注意课堂教学的艺术实践形式,因此,要将学生之间的交流学习充分地运用起来,编排队形的方式,以增强舞蹈训练效果。

4 结语

综上所述,自从高校普遍开设形体舞蹈课以来,激发了学生参与体育锻炼的积极性。形体舞蹈是在音乐的伴奏下通过各种舞蹈姿势达到锻炼的目的,作为体育训练的一种方式,以舞蹈作为手段,不仅可以改善形体,而且由于是按照人体形态机能展开锻炼的,就可以通过各种正确的姿势,锻炼身体各部位肌肉,以消耗体内脂肪。以娱乐的形式促进健康,增强身体素质的同时,还提高了审美情趣,可见高校的形体舞蹈是一项达到形体美效果的体育运动。

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