概念图在高中物理教学中的应用

张霞

随着教育教学改革的发展，各学校对教学方法及教学质量有了更高的要求，而传统的教学模式已不再适应目前教学内容及目标的要求.为了促进学生学习的进步，并为了使教学质量得到提高，教师开始重视教学方法.根据相关的课堂教学实践可知，概念图作为一种新型的教学模式，其在课堂教学中的应用有着重要意义.本文主要就概念图在高中物理教学中的应用作以下相关论述.

一、概念图概述

概念图是一种空间网络结构图，其主要以科学命题的方式对各概念之间的联系与意义进行有效显示，并详细说明，从而使全部的基本概念得以合理结合，以使学生对相关的内容有更深入的掌握，其是一种对知识进行组织与表征的工具，其把概念和概念之间的相互联系以分层、综合的形式表现出来，从而形成一个较完善的知识体系，节点、层次、连接以及命题是其四个基本要素.

二、概念图在高中物理教学中的应用优势

1.提高学生的创新能力与自学能力.对学生的发展而言，自学与创新能力都有重要作用.概念图应用在高中物理的教学中，可引导学生把预习及学习过程中所遇到的难点及重点问题做好标记，然后在课堂上根据自己的实际情况认真听教师讲解.这样，既能使学生的自学及创新能力得到提高，又能培养学生的思维能力.

2.教学活动更加高效.概念图具有可自由扩展与隐藏、非线性强、直观、形象等特点，对教学方案进行设计时，教师可结合学生的知识情况及教学内容与目标的需要，隐藏某些需思考的重难点内容，以促进学生的思考.此外，教师可利用概念图把所传授的内容进行合理处理，以帮助学生构建完善的知识结构，从而使学生对高中物理知识有一个比较整体的把握与了解.这样还能促进教师有效组织教学活动，从而取得良好的教学效果.

3.物理教学的功能得到有效优化.高中物理教学的主要功能是使学生的思维能力得到增强，从而使学生对新知识的理解与接受能力得到有效提高.概念图应用在高中物理教学中，可使学生对学习的注意力能在概念图的绘制过程中得到提高，从而使学生对相关知识进行更深入的思考，进而使学生在概念图的引导下对各种概念之间的联系有更进一步的掌握.

三、概念图在高中物理教学中的应用策略

1.在预习环节中的应用.在使用概念图进行物理教学时，教师和学生都需对课本知识进行预习，教师进行课前预习时，应把课本中的新概念及传授过的相关知识进行整合，然后绘制出相应的概念图，接着根据概念图，引领学生把新旧知识之间的关系进行区分与整合，进而使学生的认知结构得到完善.

例如，在讲“力的作用”时，教师应先把力的特点及作用等内容向学生作大概讲解，以激发学生的学习兴趣，然后让学生以小组合作的形式制作概念图，这时教师应给予学生相应指导.通过让学生制作概念图进行预习，能使学生在制图过程中找出自己所遇到的难点问题，在上课时，教师就可结合学生所遇到的问题进行针对性授课，进而促进教学质量的提高.

2.在课堂教学中的应用.在学习新课前，通过制作概念图，可引发学生对旧知识的回顾，还可激发学生对新知识的兴趣.

例如，在讲“重力基本的相互作用”时，教师可使用概念图让学生对所学知识进行回忆思考，然后引入新课中的相关知识，接着引导学生把新学习到的课本知识和“力的概念图”中的相关概念进行合理而有效的连结.“重力”是一个抽象性较强的概念，通过概念图例，学生可对“重力”理论、应用及相关知识有一定的掌握，从而取得更好的学习效果.

3.在解题过程中的应用.高考对学生而言，有着非常重要的意义，为了能在高考中取得理想成绩，每个高中生都需面临题海战术.而学生的精力与时间都是有限的，概念图形象而直观，因此，在解题的过程中，教师可引导学生根据题意画出相应的概念图，然后在画图的过程中对题意进行更清晰而深入的思考，这样能使解题思路更加清晰，还能节约一定时间.

4.在复习教学中的应用.在高中物理复习教学中，教师应注意引导学生对基本知识进行复习，以及对某些常见及重点题型总结解题思路.使用概念图对知识点进行串讲复习，可按以下步骤复习：借助多媒体把知识之间的联系以概念图的形式展示出来，结合学生在学习及复习过程中的薄弱点对相关知识进行详细讲解，然后让学生进行加强练习，以使学生对所学过的知识结构有深入的把握.

例如，在讲“直线运动”时，教师应以解题技巧的训练作为概念图中的重点内容，以巩固学生对基本知识及基本的解题技巧的掌握，进而才能促进学生的学习能力得到提高.

总之，对学生学习进步与发展而言，教学方法有着非常重要的意义，科学的教学模式能促进学生进步，还能使学生对相关的概念知识有更深的认识.在概念图的制作过程中，能够在一定程度上培养学生的动手能力及思维的创新能力.endprint