初中物理教学中学生实践能力的培养

薛东海

“基础教育必须培养学生的创新精神和实践能力”.这是新课程理念关于基础教育的定位.实践能力是指人们能动的改造和探索世界的能力，对于初中学生来说，就是能够把所学习到的理论知识和实践结合起来，做到学以致用，并能够解决生活实际中遇到的实际问题，从而有效地促进学生的自我发展.

那么，在初中物理教学中如何培养学生的实践能力呢？下面结合自己的教学实践谈点体会.

一、更新教学观念，转变教学思路

初中物理教学的真正目的就是为了使学生通过课堂的学习获得认识周围世界的能力，并让学生利用在课堂上掌握的物理理论，去解决现实生活中遇到的需要用物理知识解决的问题，从而发展和提高学生的实践能力.在初中物理课堂教学实践中，只有真正意识到培养和发展学生的实践能力的重要性，才能促进教学理念获得更新，也才能发生根本性的变革.

教师应该树立全新的学生观念，把学生看成是有能动性的知识的接受主体，而不是把学生简单地看成是知识的接受容器，给学生进行填鸭式的教学.学生拥有无穷的想象力和创造力，是期待被点燃的火把，因此，应该把学生看成是知识的构建者.与此同时，教师还要转变自我的角色，从知识的教授者转变为知识学习的促进者；从教学的管理者转变为学习的引导者和指导者.

因此，初中物理教师在教学中对待学生要有平等的作风、要有民主的精神、真挚的爱心、宽容的心态，能以积极的心态为学生的自主学习创造条件，并积极发展成为以促进学生学习为核心的个性发展的催化剂，不断地提高初中学生的主体性，即自主性、能动性、创造性等，积极倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手.让学生在学习中解决问题，在实践中解决问题，并能获得积极的学习体验和愉悦的情感体验，从而对学生的认知活动和实践活动进行自我监控，并对出现的问题作出相应的调整和积极的适应.

二、充分重视学生，更新教学方法

合作与沟通是初中物理教学的本质，是一种教学的过程，更是一种创造性的劳动.要想让初中物理课堂对学生有更大的吸引力，教师要与学生进行心灵的沟通，并进行灵活的课堂交流.物理教师只有把自己的激情、灵感、知识和经验与课堂教学充分地融会贯通，创造性地改革教学方法，才能实现教学目的.

培养学生学习的积极性和主动性，进而提高他们的创造力，特别是实践能力的提升，是教学要得到的目标.只有让学生在提高学习兴趣，以渴望的学习心理，愉悦的学习心情，融洽和谐的学习环境下，才能充分地改善学生的学习动机.所以，在初中物理教学中，教师应该尽最大努力提高自身的素质、运用新的教学方法和方式、更新教学理念、调整教学策略，成为学生学习活动的组织者和设计者.

在初中物理课堂教学中，教师能使用的教学方法和方式很多，如采用分层教法、启发教法、问题教法、尝试教法、讨论法、讲授法、实验操作法等，但是不论采用哪种教学方法和教学形式，都应该让学生通过学习活动和实验操作，把所学到的知识内化为学生头脑中的知识和经验体系，以做到让学生在学中用，在用中学.

在教学中，只有给了学生问的权利、读的时间、想的余地、练的过程、做的机会，改教师的填鸭式教学为指导性教学，改包办式教学为启发式教学，改教师的一言堂为学生的百家争鸣，改纸上谈兵为实际操作，从而把课堂变活，才能把理论与实践、教材与生活更好地有机联系起来.

三、坚持实验为主，加强实验教学

初中物理实验教学应坚持实验为主的指导思想，对于能用实验说明的问题，坚持用做实验的方法让学生理解.在实验教学中应该增大学生动手做的实验比例，加强实验能力的培养.在做实验的过程中，教师可一边讲解，一边让学生动手做，这样学生在老师的提示下会有很快的提高；或者教师把实验的讲授、实验的演示、实验的讨论有机地结合起来，为学生创造良好的学习环境，让学生对于不会的，或理解不够深刻的问题，及时提出来，让老师和同学帮助解决问题，然后教师组织学生再进一步地讨论，从而使学生知其然更知其所以然，不失时机地扩大教师和学生的信息交流.

在做物理实验的方式上，教师还可以改成让学生边学边做实验，这样可以使学生更好地了解实验的器材，也可以使学生更多地操作实验仪器，从而培养学生的动手操作能力；同时，让学生自己动手、动口、动脑，积极主动地操作物理实验，可以提高初中学生学习物理的积极性，从而让学生在实验过程中养成良好的习惯和科学的态度.这样做，不仅提升了学生的创新意识和创新能力，而且培养了学生的实践能力.

总之，在初中物理教学中，教师要真正地转变教学观念，更新教学理念，切实地改进教学行为和教学方式，积极地加强实验教学，并努力采用一切可以采用的教学方法，培养学生的实践能力.endprint