手机应用:提高大学生思想政治教育时效性的新载体

秦广久，贾德芳，李晓玮

(山东建筑大学，山东济南250101)

21世纪，互联网已经广泛渗透在社会生活的各个层面和各个领域，智能手机的诞生和广泛利用，更是以空前的广度和深度影响着人们的生活。作为易于接受新生事物的大学生群体来说，智能手机对他们的学习方式、生活方式和思维方式产生了巨大的影响。目前，高校思想政治教育虽然意识到了新媒体的重要性，但是对于如何充分利用新媒体，还缺乏系统的有效的利用，而且欠缺对教育对象的深入调查，导致教育缺乏针对性。因此，如何充分利用手机载体对大学生进行思想政治教育，增强教育的时效性，已经成为摆在高校思想政治教育工作者面前亟待解决的重大问题。

一、智能手机在大学生群体中的重要影响

手机尤其是智能手机的兴起和广泛应用，使得互联网渗透进生活的广度和深度有了翻天覆地的改变，智能手机的便携性、自由性、多功能、多信息的特点使其受到大学生群体的追捧，现在校园里几乎人人拥有智能手机，人人都有几种手机软件应用，智能手机越来越成为大学生人际交往和休闲娱乐生活中的必不可少的一部分。智能手机的这种广泛的覆盖性对大学生活有着巨大的影响。这种影响既有积极的一面，也有消极的一面。积极一面在于，智能手机随时随地的移动上网功能既增加了日常沟通交流的信息，又极大的提高了大学生平时生活节奏和学习效率。而且，网络的高信息量也可以使学生拓展自己的知识面，挖掘不同的学习渠道，例如目前许多视频网站都开设了“网络公开课”的板块，利用智能手机，学生随时随地都可以看到国内外许多著名高校老师及一些著名专家学者的授课视频。但是，我们也不能回避它存在的负面影响，智能手机强大的娱乐游戏功能让大学生也成为“低头族”的一员，过分的沉溺容易给正常的大学课堂学习、日常交流带来不利影响，特别是对于自制力不强的同学而言，是一大隐患。

二、大学生对手机应用的关注层面分析

手机应用简称手机App，是指基于智能手机操作系统的第三方应用程序，它可由智能手机使用者根据自己的爱好和习惯通过应用商店选择应用程序，并进行方便的安装和卸载。目前，在智能手机平台上的各种手机应用软件种类很多，几乎涵盖了游戏、社交、购物、阅读、地图服务、金融服务等多个领域，而这些东西恰恰是大学生比较关心和关注的领域，他们也因此成为使用这些应用比较活跃的群体。

为了更好了解大学生手机应用的关注层面，积极利用手机应用平台开展思想政治教育，我们利用学校校园手机应用软件开发创业团队组织了一次问卷调查。

本次调查我们共发出问卷200份，回收有效问卷190份，本次调查对象为山东省部分高校本科在校生，抽样置信度高达99%。

(2)对不同类型软件的兴趣如下图。

(3)根据问卷显示，影响同学们对软件使用积极性的最重要因素是更新速度慢和软件自身问题，分别占29%和40%。

(4)据调查，大部分同学通过QQ与老师交流，详细结果如下。

(5)在接受调查的同学中，56%同学是通过班长通知来获得关于学习或生活的最新通知，另有26%通过朋友或同学口头传达的方式获得最新消息。

(6)问卷调查显示，61.6%的学生经常浏览百度贴吧或相似论坛，学生的自我表达欲望比较强烈，论坛是学生比较青睐的手机应用环节。

(7)学习资料是大学生学习考试必不可少的复习工具，针对学习资料的问题得到结果是:28.5%同学学习资料来源是老师发放，29.3%同学学习资料来源为同学分享，调查人数中89%同学都愿意将学习资料共享。

(8)在接受调查的同学中，83%同学对校园软件感兴趣，70%同学所在学校没有校园软件，剩余同学所在学校的校园软件也由于更新速度慢、内容枯燥乏味等缺点导致很少有同学使用。

关于张氏兄弟行状，《旧唐书》本纪第十《肃宗本纪》中也有记载：“己丑，贼将伪范阳节度使史思明以其兵众八万之籍，与伪河东节度使高秀岩并表送降。庚午，制：人臣之节，有死无二；为国之体，叛而必诛……达奚珣等一十八人，并宜处斩；陈希烈等七人，并赐自尽；前大理卿张均特宜免死，配流合浦郡。”①〔后晋〕刘昫等：《旧唐书》，北京:中华书局，1975年，第250页。《旧唐书》记载，张均是发配合浦郡，此处与《张说传》附载前后一致，事件脉络清晰，并无抵牾之处，不应该有歧义。而张垍死的方式不同，本传说死于贼中，而《肃宗本纪》以为赐死。据同书《刑法志》，张垍在被赐死的陈希烈等七人之列。张垍被赐自尽，《旧唐书》本传不确。

(9)对于校园软件的内容，同学们的需求也是大致相似(本题为多选)。

由表格分析，同学们对二手市场非常感兴趣。

三、利用手机应用提高大学生思想政治教育时效性的措施

(一)培养适应新形势、掌握新技术的教育队伍

建设一支专业化的网络思政队伍是新形势下增强高校思想政治教育时效性的关键环节。

首先，这支队伍要了解网络发展的特点特性，能够高效的利用新技术新手段，合理高效的发挥网络作用。其次，从事网络思政工作的工作者要有一定的敏感性，通过建设有导向性的网络平台发挥思政工作的引导作用。

(二)构建全方位、多元化的教育模式

1.现有手机应用软件的利用

就现有手机应用软件而言，有如下分类，一是交流类应用，如人人网、QQ、微博、微信等，一是游戏类应用，如网络游戏，一是拍摄视频播放类应用。有了这些手机应用平台后，聊天、刷空间、微博、看电影这些原本需要打开电脑，坐在椅子上完成的事情，现在随时随地都可以完成，这也是大学生“低头族”出现的原因。

首先，我们应该充分利用这些手机应用，筛选和分享具有正面教育意义的内容，将教育渗透进日常大学生生活学习当中。不仅仅只是停留在利用手机发发通知这些简单的信息交流上。当前，网络资源的极大丰富是我们可以充分利用的，时常关注学生关心的事情和信息，及时地进行网络资源优化的工作，提醒和引导学生关注具有教育意义的信息，密切关注信息的丰富性、权威性、及时性，以丰富的形式和创新的手段吸引学生，以便更好地发挥舆论引导作用。

其次，设立一些学生感兴趣的话题，利用一些学生组织开展一些话题讨论，或将自己的感悟等在同学们当中发布，拉近与学生之间的距离，真正地去走近学生，了解学生，这样可以避免师生感情的疏离以及交流的被动性与消极性，并且能够潜移默化地影响和感染学生。

此外，智能手机的多媒体特性(文字、画面、声音)交流是多种感官同时感知的一种交流方式，教育效果明显优于单一感官感知的接受方式，信息传达的时效性、连续性、多样性胜于其他各种传统媒介，使得思想教育更具有感染力。

2.全新的校园软件的开发和利用

目前智能手机应用的开发多以娱乐性消遣性为目标，通过对学生关注度调查也发现，学生对手机应用要求还是有很多目前存在之外的需求的，高校要利用现有手机应用进行思想政治教育还是有一定的局限的。通过调查我们可以看到，90%同学对校园软件感兴趣，76%同学所在学校没有校园软件，剩余同学所在学校的校园软件也由于更新速度慢、内容枯燥乏味等缺点导致很少有同学使用。这使得开发一款有效率、很有趣的校园软件非常有必要。因此，具有可读性、互动性、新颖性，且分类详细、内容丰富、满足学生学习生活需求的手机应用软件，能够更好地增强教育的效果。校园软件可以包含学校课程安排等教务信息管理、就业信息发布、二手市场、失物招领、移动图书馆、移动交流平台、心灵咨询室等多个板块，让学生能够随时随地获取校园信息与资讯，并成为交流互动的新平台，最终成为大家的新习惯媒体，必然能够提高手机应用作为大学生思想政治教育载体的信息传递效率，具有其他载体所无法比拟的优越性。

3.加强手机外教育引导

充分利用一切可以利用的资源，加强手机外、线下教育，避免出现“手机依赖症”、“低头族”的现象，引导学生合理、适度的使用手机。譬如，开设一些相关的讲座、主题教育活动等，让大家学会正确健康的使用手机。同时，学校可以适时地进行一些心理健康教育或心理咨询，帮助“手机依赖症”者调整好他们的心态，学会从手机中释放出来，养成健康的生活学习交流习惯。

(三)注重手机应用与其他教育形式的有机结合

1.家校合作教育模式

在实地家访过程中我们会发现家庭教育对孩子的影响很大，有时候比学校教育所占的比重要大得多，而家长一般在孩子上大学之后对孩子的管教相对放松，许多学生刚进大学的状态就不是很好，功利性的求学态度、较之中学而言相对宽松的学习环境、家长过分宽容的家教环境，使得现在大学生适应期越来越长，甚至出现成长的真空地带。智能手机的出现使得老师和学生在虚拟的网络空间上也可以随时随地的进行双向互动交流，充分利用手机应用，建立与家长方便快捷的沟通平台，并形成一套系统的家校合作教育的模式，将会极大的拓宽思想政治教育的空间和时间范围。

2.打造行为教育、新生入学教育、心理健康教育相结合的教育模式

智能手机的发展，让我们不能忽视其种种负面影响，我们在充分利用它的同时，必须构建配套的教育模式，引导学生正确、科学、合理、健康地使用手机。

首先，以新生教育为基础，明确手机使用的规范。高校应该尽快明确学校内部的手机使用管理规定，并且在新生入学教育中增加手机使用教育，让学生在入学之初就形成良好的手机使用习惯。

其次，以行为教育为支撑，确保手机使用良好习惯的养成。高校思想政治教育的成效离不开行为教育的辅助，但是，多年来，高校对大学生行为规范、道德品质教育的形式和内容依然存在很大的疏漏，仅仅通过一门思想道德品质课程或者简单的行为规范约束，不能起到很好的效果，尤其是新媒体发展突飞猛进的今天，这样的教育环境让思想政治教育的时效性大大降低。一个良好的习惯会影响一个人一生的命运，其实学生时期是养成好习惯的黄金时期，应该充分利用新的媒介和平台，打造新的教育形式和内容，强化行为教育的内涵。

最后，以心理健康教育为辅助，适时预防学生的“手机依赖症”。大学生对手机媒介的依赖也基本可以归结为三种类型:一是通过手机上网了解社会信息，二是通过手机通讯、3G网络进行沟通、寻求指引，三是通过手机互动游戏、网络服务(网络小说、社交网站、视频等)达成个人的情绪满足，如逃避、娱乐或消遣。在智能手机如此发展迅速的今天，在还没有正确的价值观和良好的行为约束能力的情况下，高校的学生极容易对这一新生事物产生依赖，影响课堂教育的接受从而影响学业，产生现实交际障碍，出现那种网上很活跃，网下难开口的情况，形成不良习惯，漠视真实情感和道德规范，长此以往必然会影响身心健康。因此，定期开展关于手机应用的心理健康教育活动，开设心理健康咨询室，可以采取线上线下相结合的方式，及时的帮助学生预防和改变手机依赖的不良习惯。

加强思想政治教育的时效性，一是指及时、适时，二是指成效，在新媒体技术日益发展、并且广泛深入高校学生群体中的今天，充分利用手机应用这一资源和平台，及时准确的进行引导，以达到教育的目的，值得我们不断探索和实践。

［1］石芳娟.智能手机新媒体环境下高校学生管理工作浅议［J］.山西高等学校社会科学学报，2013，(6).

［2］刘晶.大学生手机依赖症的传播学解析——新媒介环境下的高校思想政治教育研究［J］.江西教育，2013，(2).

［3］陈媛媛.手机“微”时代环境下的大学生思想政治教育工作思考［J］.教育天地，2013，(12).

［4］朱黎丽.现代信息技术:提高思想政治教育时效性的重要手段［J］.传承，2010，(10).

［5］袁卫国.新时期大学生思想政治教育工作中的信息网络技术应用研究［J］.青年与社会，2013，(12).