新形势下高校思想政治教育创新

刘笑

（北华大学化学与生物学院，吉林 吉林 132013）

在新形势下，大学生思想观念和行为方式出现了分化和多样化，高校思想政治教育因此呈现出新特点，若此时还沿用传统的高校思想政治教育方式和方法，必将造成高校思想政治教育工作出现严重的缺陷和疏漏，可能会酿成不可挽回的损失，弱化高校思想政治教育的效果和成就。高校思想政治教育在新时期必须走出一条创新的道路，推进大学生的全面发展。高校思想政治教育应该熟悉新时期大学生思想观念和行为方式上的新特点，在明确传统高校思想政治教育存在弊端和不足的基础上，结合学生和高校实际，找到新时期创新高校思想政治教育的方法和措施，在思想政治教育方面促进学生的全面发展。

1 新时期大学生思想观念的特点

1.1 大学生价值观出现偏差

大学生正处于人生观和价值观形成的最关键时期，当前社会中比较强烈的功利主义和个人主义在大学生中有很大的市场，在社会价值取向多元和社会道德混乱的影响下，大学生容易产生人生观和价值观上的偏差，缺乏足够的政治头脑，放弃社会主义信念，享乐主义和拜金主义盛行。

1.2 大学生缺乏忧患意识

当前在校的大学生中独生子女数量巨大，由于他们在成长的过程中经济相对宽裕，受到家长的溺爱较多，导致他们既缺乏自律性又缺乏忧患意识，这样的情况对于学生、家庭、社会和国家来说，其负面影响不言而喻。

1.3 大学生自制的能力不强

在基础教育阶段，大多数学生家长以学习成绩作为评价学生的标准，这导致大学生进入校园后容易出现生活能力不强，自立能力不高，意志力薄弱等现象，尤其表现为自制能力不强，往往不能坚持刻苦的学习和正常心态看待得失，容易形成心灰意冷和自暴自弃。

1.4 网络对大学生的影响

网络的出现使大学生的思想观念和行为方式受到了巨大的影响，一些大学生沉溺于网络，接受垃圾、不良和反动信息的影响，不但影响了学生的学习，而且影响了学生的正常社会交往，更影响了政治信仰的坚定。

2 传统高校思想政治教育的弊端

2.1 传统高校思想政治教育方法陈旧

传统高校思想政治教育过分依赖于课堂教学，忽视了校园文化、社会实践和社会研究对大学生思想的教育功能，且课堂教学过分强调理论的记忆。传统高校思想政治教育还存在着方法单一，不能调动学生学习的积极性，使高校思想政治教育流于形式。

2.2 传统高校思想政治教育方法不当

传统高校思想政治教育将德育过程等同于智育过程，忽视了大学生的实践和感悟，忽略了人与人心灵之间的交流，影响了高校思想政治教育的巨大作用。

2.3 传统高校思想政治教育没能实现学生全面发展

传统高校思想政治教育没有真正以学生的现实需求为根本，弱化了实现学生全面发展的可能，忽视了学生内心深处丰富多彩的个体需求与感受，缺少对大学生的人文关怀。

3 新形势下高校思想政治教育的创新

3.1 改善高校思想政治教育的教学模式

首先，高校思想政治教育教学内容应该结合学生的专业内容，围绕学生关心的社会热点和焦点问题展开思想政治教育，提高思想政治理论课的可信度。其次，高校思想政治教育应该鼓励学生积极参与，努力实现学生在参与过程中发挥其学习主体的作用。再次，建立高校思想政治教育课堂上师生交互的关键，尊重大学生的个性和自主性，促进大学生的全面素质提高。

3.2 转变高校思想政治教育的评价模式

首先，高校思想政治教育应该增加实践环节和社会服务活动的评价，推进大学生对所学思想政治知识和理论的应用。其次，应该根据新形势不断探索思想政治教育的评价机制，要改变传统的以学生个体为评价单位的体系。再次，加强大学生思想政治理论向实践的转变的评价，真正考核高校思想政治教育的成绩和效能。

3.3 完善高校网络环境建设

首先，在校园网络中开辟高校思想政治教育专栏，掌握网络宣传的主动权，构建起一个丰富多彩、灵活多样的网络系统。其次，建立高校思想政治教育的讨论平台，鼓励学生和教师的及时交流。再次，提高高校思想政治教育队伍网络素质，使教师在网络知识的基础上更好地为大学生思想政治教育服务。

3.4 创新高校的校园文化建设

校园文化在潜移默化中感染大学生的感情，陶冶他们的情操，净化他们的心灵，应该通过多种途径和形式营造一个适合大学生思想政治教育的校园文化，在软实力上进一步促进大学生思想政治教育的实现。

4 结语

综上所述，改革开放以来我国取得了举世瞩目的成就，同时社会结构、经济组成和价值观念有了巨大的变化，高校面临着更多的培养任务和社会责任。在新形势下大学生思想观念和行为方式出现了分化和多样化，高校思想政治教育因此呈现出新特点，高校思想政治教育应在了解和掌握新时期大学生思想观念和行为方式的基础上，结合学生和高校实际，找到新时期创新高校思想政治教育的方法和措施，提高高校思想政治教育的针对性和有效性。

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