探讨高职院校学生管理工作存在的问题及对策

彭溪

摘 要：随着中国新一轮改革的深入，经济的转型升级成为新的发展目标和要求。而转型升级中的经济要求对人才提出了更高的要求，从而为工业经济和科技经济输送人员的高职院校的教育，也就有了提出了新的要求和目标。此文提出了高职院校在新经济改革的环境下存在的问题，通过对这些问题的分析，找到解决问题的对策和方法进行了较为深入的探讨。

关键词：高职 学生管理 问题 对策

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）09（a）-0155-01

近几年来，随着经济发展的需要，带动了高职院校的迅猛发展，高职院校的办学规模和招生人数都不断增加，这就对高职院校的日常学生工作和学生的管理方面都提出了更高的要求，而办学规模的扩大也产生了很多新的问题。如何在新形势下解决高职院校学生管理中存在的问题，成为每一个高职教育工作者思考的问题。

1 新时期环境下，高职院校学生管理存在的问题

1.1 高职院校学生自身存为的问题分析

1.1.1 个性的九零后成为高职院校的主力

在新时期教育环境下，现在九零后开始作为这个社会的新锐力量登上舞台，开始进入到社会和学校的各个方面。他们是新经济环境下，最为特别的新生力量。他们独立、叛逆、有活力、有思想。但是，作为高职院系的管理者和教育者，我们还都没有找到很好的与之相处和沟通的途径和方法，这可能是现在存在的很重要问题。

1.1.2 招生工作存在良莠不齐的问题

随着素质教育的步伐的不断推进，大部分高职院校的招生规模都有了一个很大的提高，但是随着人数的增加，学生的素质就存在着良莠不齐的问题，生源普遍存在着基础知识薄弱、缺乏学习兴趣、学习能力较差等方面的问题，这给学校教学和学生管理带来了困难。

1.1.3 家庭和社会的因素同样对学生的心理造成影响

随着经济的发展和社会的进步，大量新鲜事物不断涌入，冲击着人们的思想和认识。从各高职院校近年来对学生的基本情况的统计和了解，处在单亲家庭和贫困家庭的学生人数呈现不断上升的趋势。因为他们的特殊的家庭因素，加之现在学习、恋爱、课业等方面面临的问题和困扰，就更需要对他们的重视和关心，特别是心理上的疏导和关怀都是及其重要的。

1.1.4 独生子女的独立生活能力略为欠缺

由于现在在校的学生中，“90”后成为了主力，他们作为中国施行计划生育以来的新一代人群，绝大多数家庭中都是独生子女，他们从小生活在父母的关怀和溺爱中，折旧造成了他们独生自主的能力方面有很大的欠缺。

1.2 在新时期环境下，高职院校在学生管理方面存在的问题

1.2.1 高职院校的学生管理理论需要创新

随着“90”后进入学校，成为学校的主流力量，他们身上带着这个时代的鲜明个性，如何从他们的特点和个性去出发，找到更好的管理他们的方法是我们现在面临的很大的问题，而我们现在很多的高职院校存在着管理思想和理念落后的问题，他们普遍用老眼光老办法去看待和处理新问题，用一成不变的思路和模式去管理日益变化的学生，这就会造成不和谐事件的滋生。

1.2.2 高职院校的奖励和处罚方式和方法也存在问题

虽然我们对教育等方面的法律法规的逐渐完善，禁止用简单粗暴的方式来处理学生问题，然而对于“90”后新一代他们所具备的新个性，学校的奖惩措施也应有新的变化以适应新的发展和管理需要。但是现在高职院校的管理，还是存在之前的模式，没有新的奖罚措施。

1.2.3 高职院校师资队伍的现状无法适应新的需要

由于我们国家高职院校的师资构成体系，高职院校的学生管理人员多是由公办学校的退休人员和社会上的招聘人员构成的。在数量和质量上都无法保证，这就对新时期高职院校的管理在提出更高要求的同时，而没有更有素质和力量的人员去探索和执行这些新的思想和目标。没有针对高职院校的实际情况进行最有针对性的分析，从而提出新的有实用性的思想和方法，这些会对学生的学习兴趣、心理问题、综合素质能力等方面造成不好的影响，使教学和管理工作为人所诟病。

2 高职院校解决现存问题的对策分析

2.1 转变管理理念，坚持“以学生为本”

教育教学内容和方式方法都是为了给学生的学习和成长创造一个良好的环境。高职院校的管理方式和方法也应与时俱进，通过对新时期学生特点的分析，适应他们的新的个性和特质，去更好地营造一个更加适合他们需要的学校环境和氛围。

首先，应该树立服务学生的思想，让学生成为高职院校的主人翁，想他们所想，思他们所思，做他们想做。其次，高职院校的管理工作，还应体现学生主体的思想，从学校的规章和制度方面，明确学生的他们应该享受的权利和应该尽到的义务。

2.2 发挥学生主体能动性，让学生成为学校管理的参与者和献策人

要做好学生管理工作，必须注意调动好学生主动性，让他们真正的参与到学生的管理工作中，让他们成为学校管理的参与者和献策人。高职院校以往的管理模式，都是以辅导员为重心，学生们都是被管理者，这样的管理模式，会促使学生对管理的方式和方式产生不满意的情况，从而激发反叛情绪，更重要的是，没有让学生成为学生管理的中心，没有体现以学生为本的思想。

2.3 营造良好的校园文化，丰富学生课余生活

校园文化作为学校建设的一个重要方面，是学校生活密不可分的有机构成部分。营造一个良好的校园文化，能够很大程度上丰富学生的课余文化生活，是学生在高校学习生活中必不可少的“第二课堂”。良好的校园文化建设，也同样会对学校的日常管理和教学工作起到很好的促进作用。

在校园文化建设中，要积极开展健康向上的文化活动，以校园文化作为学生自我管理的载体，为学生展现形象、拓展素质提供舞台。学生社团是在学校指导下由学生按个人兴趣爱好自愿参加的群众性组织，根据高职高专院校及其社团组织的特点，要突出学生的主体作用，真正让这个平台成为他们展示自己的平台。

2.4 加强高职院校管理人员的素质培养，打造一流的高校管理人才

培养高职院校的专业性管理型人才，可以从一下几个方面着手：第一，加强与高职院校有很好的管理经验的人才间的交流沟通，通过他们的经验和管理方式方法的讲解和培训，促使学生管理人员管理水平专业化的普遍提高。第二，输血只是简单的开始，要想实现从根本上的提高学生管理人员的素质，还应花大力气从校外引进先进的管理理念，更重要的的是，在必要的时候，需要引进专业化水平高的管理人才，补充新鲜的血液。第三，针对高职院校的特殊性，必须全面加强学生管理团队的心理知识和职业规划知识，着力提高其心理咨询和职业咨询的服务水平，才能在日常管理中恰当的处理学生的问题。

参考文献

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[2] 杨晶晶.爱心教育在高职院校学生管理中的实践[J].吉林省教育学院学报，2009（1）.

[3] 曹洋.加强高职院校学生管理工作的难点和对策[J].北京劳动保障学院学报，2008（2）.endprint