基于市场导向的工程管理专业实践能力培养的思考

摘要：为了明确专业定位和培养目标、提高学生的工程管理技能、增强教师专业素质，本文结合工程管理专业的市场需求，通过研究基础工作、建立专业课程案例库和发展实践教学新模式，对工程管理专业的实践能力培养体系进行了进一步思考。

关键词：市场导向 工程管理专业 实践能力

1 研究背景

随着我国现代化发展的进程，各种基础设施项目以及房产项目的建设如火如荼，这对建筑专业人才特别是具有现代经济和管理知识、专业技术知识过硬的工程管理人才有着广泛的需求。企业急需复合型的人才，来适应现代企业制度以及应对越来越激烈的市场竞争。城市面貌的巨大变化与建筑业及其相关行业的蓬勃发展休戚相关。特别是随着专业人员执业资格制度的推行，建筑业及其相关行业对从业人员的素质要求越来越高，尤其是对工程管理人才将有不断增长的需求。而社会对工程管理人员的需求存在严重的人才结构性失衡问题，表现为低层次人才相对过剩，而具有扎实的工程技术背景、较强的工程管理能力和良好的人文法律素养、具有国际化特征的高水平人才严重匮乏。

工程管理专业是工程技术与管理交叉的复合性学科，要求学生不仅具备土木工程技术、管理学、经济学与法律等基本知识，还要掌握现代管理科学的理论、方法和手段，获得建造师、造价工程师训练，能够在工程建设及相关领域的行业中从事项目决策咨询、工程施工、工程监理及工程项目管理等工作。目前工程管理专业的人才培养方案在理论课程设置上日趋完善，但是实践教学体系尚存在不足之处，如学生缺乏对理论知识的运用以及实际项目的实践认识，各高校普遍缺乏工程管理综合实验平台，课程实践依附于单项专业课程等。

工程管理专业的学生一定要以市场需求为导向，以实践创新为理论联系实际的桥梁，全面发展自己的综合素质，提升自己的竞争力，努力成为具备从事工程项目管理的基本能力的复合型管理人才。

2 研究意义

2.1 明确专业定位和培养目标 专业人才培养方案是高等学校专业教育的指导性文件，它的具体内容包括培养目标、培养规格与要求、教学计划安排、课程体系设置等，对学生知识体系的构建和综合素质的培养有着基础性的作用。我校工程管理专业的定位是培养具备土木工程技术、管理学、经济学与法律等基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，获得建造师、造价工程师训练，在工程建设及相关领域的行业中从事项目决策咨询、工程施工、工程监理及工程项目管理等工作，具有一定的实践工作能力及创新能力的应用型人才。

通过对行业进行调查，有利于我们了解市场需要工程管理专业学生具备的实践素质和能力，主动调整课程体系以适应行业发展要求，同时积极与行业协会和知名企业建立联系，以便准确和及时地了解企业对人才的要求，进一步明确应用型的专业定位和培养目标。

2.2 提高学生的工程管理技能 现在科学技术不断革新、专业分工更加细化，工程管理行业需要大量的专业人才。但是工程管理是复杂的系统工程，涉及到建设项目的全寿命周期，我们确实难以在四年时间中培养出面面精通的应用型人才。因此，学校必须明确培养培养目标，在追求“宽口径”的同时有所侧重，使得培养出的学生专业过硬、个性突出，在激烈的市场竞争中脱颖而出。

工程管理专业教育应从单纯的知识传输转变为能力培养和素质教育。加强学生专业知识应用、英语听说能力、沟通交流能力、团队合作能力等。只有充分完善学生的知识结构，整合在校所学课程内容，提高学生综合实践能力，激发学生工程管理的意识，增进学生对社会的认知，才能使学生在激烈的市场中具有竞争优势。

2.3 增强教师专业素质 基于市场导向对工程管理专业实践能力培养体系进行思考，可促进教师不断对实践环节进行探索，提高运用理论解决实际问题的能力，提升教学水平，丰富教学内容。采用多元化的教学方法和考核方式，运用现代化教学手段，激发学生应用能力和创新能力。

我们可以鼓励教师通过深造、培训等方式提高自身素质，特别是注重“双师型”教师的培养，可使得教师在教学中表现较强的实践应用能力，为培养应用型人才发挥出最大的作用。

3 研究内容

3.1 研究基础工作 工程管理专业社会需求大，从业范围广，毕业生可在国内外工程建设领域包括建筑业、房地产业、工程咨询业及相关业务领域，从事工程建设投资经济活动、工程项目管理、房地产开发与经营管理等工作。

我们设计调查问卷，选取企业样本，通过对就业市场的调查，了解学校专业课程体系设置的必要性和合理性、人才培养方案是否适应社会需求，以及企业对于工程管理专业毕业生实践能力的要求。

3.2 专业课程案例库 我们将通过市场调查和资料搜集，选择内容新颖、代表性强、与实践联系紧密的案例。建立工程管理专业课程中与实践相结合的案例库，如对《工程项目管理》、《工程造价管理》、《工程项目投资与融资》、《工程招投标与合同管理》等课程建立统一的、前后相关的案例库。通过对实际案例的剖析，掌握相应的理论知识，同时锻炼学生的逻辑思维能力。

例如，在某工程实例中，要求学生结合《建筑施工技术与组织》课程以技术人员身份制定施工方案；结合《工程招投标与合同管理》课程对学生进行分组，分别以招标人身份编制招标文件和以投标身份投标文件，再模拟组织开标决定中标单位，模拟业主和承包商身份签订承发包合同。

3.3 发展实践教学新模式 我们需要优化实践教学过程，规范实践教学管理，有效实施实践教学。将进行案例式教学和体验式教学相结合的探索，促使课堂教学模式向创新型转化，培养学生的实践能力。

发展实践教学新模式，一方面可以将建筑行业专业资格认证考试，如国家注册造价工程师、国家注册监理工程师、国家注册建造师、国家注册咨询工程师的相关知识列入专业课教学，加强与工程实践的联系，使培养的学生能迅速胜任将来的工作；另一方面，通过完善实践教学体系，如建立课程案例库、建设综合实验室等，构建开放性的学习环境，发展多样的实践教学模式，使学生自主学习。

4 研究目标

①工程管理就业市场调查报告。确定项目调查的问题和所需资料，设计调查问卷，选取企业样本，进行数据收集、整理和分析，形成市场调查报告。

②建立课程案例库。即围绕着专业课程，建立完善的工程管理案例库。在教学过程中，由教师引入案例，由学生实施计划及进行成果展示，最后由教师与学生进行评估总结。从而将理论与实践相结合，提高学生对所学知识的内化程度，也提高教学效率。

③完善实验室建设。为了使学生具备较强的实践能力，需要设计工程管理各项实验内容，完善实验室总体建设方案。设计实验内容可使用先进的工程项目管理模拟沙盘、工程项目管理软件、工程造价软件等硬件及软件实验设施，还可以结合案例库，在此基础上基本上覆盖工程管理专业的主干课程。

④制定科学的课程设计环节。通过本项目的研究，使学校建立全新的实践教学理念，探索实践教学的组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件的革新，逐步完善和整合学校关于学生实践能力培养的体系，培养专业知识扎实、实践能力强、能直接参与国内、国际竞争与合作的应用型复合型人才。

本项目初期在我院的工程管理专业中研究并进行，后期将推广至工程造价等专业。学生是最大的受益者，预计受益学生将至400人。同时，基于市场导向的工程管理专业实践能力培养体系研究也将会促使教师在参与实践活动过程中，使教师教学能力得到快速提升。

参考文献：

[1]朱磊，朱峰.企业危机管理预警系统的构建[J].中国软科学，2004.

[2]瞿焱.管理专业本科实践教学的思考[J].经济师，2008，3.

[3]建设有利于创新人才培养的实践教学体系[J].中国高等教育，2006，9.

基金项目：

校级教学研究项目“基于市场导向的工程管理专业实践能力培养体系的思考”（项目编号：X2013023）的研究成果。

作者简介：

万力（1986-），女，湖北汉川人，硕士研究生，助教，主要研究方向：项目管理与投融资。