用爱温暖心灵——特殊学生教育案例

胡红敏，胡红辉

摘 要：二十一世纪的班主任面对的是有思想感情、有个性爱好的学生群体，是正在茁壮成长的一代新人。班主任极平常的一句鼓励，往往会成为学生追求的目标；一句满含爱意的激励，能树立学生生活学习的自信心；一番推心置腹的个别谈话，能化解学生内心的冲突。所以，作为一位合格的班主任，既要对普通学生的现状进行全面的了解，更要细心观察那些特殊学生的情绪变化，及时把握他们的情感走向，做好引导和教育工作。也就是：把握教育契机，进行适时教育。

关键词：特殊教育；案例

1 案例

09年下半年，我接手了五年制09物流管理班，全班共51人。男女生比例不均匀，男少女多，特殊学生据多，他们自卑、冷漠，缺乏自信心，不愿主动与人交往，缺少家庭的关怀和爱；学习目标不明确，学习能力较差，学习主动性意识薄弱，这无疑加大了班级管理的难度。

一天中午，我吃完饭来到教室，发现一个太仓女生张某独自坐在教室里。"吃饭了吗？""现在人多，等会儿去。"她小声地说道，并对我笑了笑，眼里满是忧郁。我仔细打量了她：穿着朴素，衣服不是很清爽，色彩搭配也不是很协调。当我问到父母亲时，她沉默了，一种莫名的伤痛从她眼里流露出。顿时我感觉到这个问题有点敏感，就在心里打了个大大的问号。通过数次观察，中午、晚上放学后她总是一个人留在教室里，一副心事重重的样子。有时，我有意安排她做些事情，总是丢三落四。周五我打电话她家里，接电话的是她的奶奶。奶奶说，张某胆小，见到人不愿多说话；她上初一时妈妈突然患急病去世了，当时她在学校上课，没来得及见妈妈最后一面。自此后，她就变得沉默少语了，记性也不是很好，一旦有人提到"妈妈"两个字，她就会哭或躲到一边去。不久，她远在四川的外婆也去世了。她虽然和爸爸、奶奶生活在一起，为了生活，爸爸起早贪黑拼命工作，一直未再婚，奶奶又年纪大了。

2 分析

我认为由于家庭不完整，他们的亲情交流受到限制，自然而然就产生孤独感，引起的自闭心理，导致了她心灵世界的荒漠，再说单亲家庭的孩子是很敏感的，所以她看上去和其她同学有些不同。一个正值花季少年的孩子，正是享受母爱的时候，却因为母亲、外婆的相继去世而变成自卑心理较重的孩子。

3 策略

了解这些情况后，我觉得她需要我给她一份特殊的爱，我一定要帮助她。在以后的相处中，我就特别留心这个失去母爱的女孩。我觉得善待和关注他们，是改变这类孩子的最根本的方法。生活中学会换位思考，多站在孩子的角度上想问题，引导他们回归"常态"。之后，我和她成了知心朋友，也了解她的内心世界。同时帮助她认识自己、接纳自己、调节自我、发展自我和完善自我。指导她学会学习，学会生活，学会如何与人相处。

（1）投入真情，感受特别的爱

我经常留心她。利用课余时间与她交流谈心。告诉她，母亲去世的现实是不可挽回的，为了让九泉下的母亲放心，你应该开开心心、好好学习，不能让辛苦的父亲过于操劳、让年迈的奶奶过度操心。我还利用中饭、晚饭后到她宿舍走走，与她说说话，告诉她一个女孩子日常生活中应该注意的事情，如一个人回家或来校的路上要注意安全，不要随便搭乘陌生人的车；在学校如何有计划地用钱；如何洗被套和巧套被子；在已有衣服的基础上，注意颜色、款式的搭配，以达到最佳效果；掌握一些与舍友、同学相处的技巧。同时嘱咐周围的同学主动与她交往，在她面前尽量少提妈妈关心自己的事，周末大家轮流邀请张某一起回家，让她感受一下母爱的温暖。张某经常去张凯萍家，两人无话不说，成了好朋友，学习上进步很快。她脸上的笑容变多了，看见老师主动大声打招呼，过一段时间她会主动来和我说说心里话，双方情感得到交流。我用真情让她感受到一位长辈、一个老师的关心和爱，用情感关怀的态度，亲切温和的语气，尊重理解的氛围，让她感受到老师同学们的关心、爱护，是知心朋友和最可信赖的人。

（2）适时的鼓励，增强自信心

第二学期要进行班干部改选，我决定让学生毛遂自荐。决定宣布后，张某悄悄跑来问我："老师我可以竞选班干部吗？""可以啊！一个人生来不是什么都会的，能力的培养与后天的锻炼关系很大。"竞选班干部成功后，她主动要求担当副班长一职，可她的能力有限。为了不挫伤她的积极性、损伤她的自信心，我同意了，并鼓励她认真学习，多向老班长请教。通过多方面的观察，发现她办事能力还是可以的。最重要的是她做事很努力、很认真，既有原则性，又很公平，极有集体荣誉感，慢慢地她成了我工作上比较得力的助手。学院成立学生心理协会，我鼓励她报名参加，经过一段时间的培训，她的精神状态好了很多，并成为积极分子。

4 效果

（1）主动担任课代表，担任系生活部干事。

（2）主动参加社会实践，组建校区小组，邀请企业有经验者来校传授工作经验。

（3）参加专接本的学习，并取得好成绩。

（4）已经拿到了英语B级、计算机一级B、普通话书、物流师、国际商务单证的证书。

5 启示

通过我和张某之间的交流，我深深地认识到，任何一个孩子都有很强的自尊心，特别是 在单亲家庭中的孩子，往往带有很强的自卑感.教师都知道情感教育要从"换位思考"开始，一个具备"换位思考"的人，往往能够在认知自我情绪的基础上，体会他人的情绪，并进而将自我情绪传达给他人。对于特殊的学生，我们应采取激励、鼓励的方法，找到他们的闪光点，让他们树立自信心，在和谐的环境中快乐成长。

用爱播洒智慧；用爱感化心灵；用爱铸造人格！

参考文献：

[1]彭霞光.中国特殊教育发展面临的六大转变[J].中国特殊教育，2010.