探析积极教育在中职院校开展的方法

吴程

摘 要：随着社会的发展，教育的改革创新，中职院校的教育发展得到了很大的提升，但是仍然存在很大的不足之处。为了促进中职院校教育更好的发展，应该大力提倡并实施积极教育。

关键词：中职院校；积极教育；实施

作为我国教育的重要组成成分之一，中职院校的教育对学生的发展和人才的培养具有举足轻重的地位。但是中职院校的学生与普通中学的学生不同，他们的基础知识水平和整体素质都比较低，在当前阶段中职院校最重要的教育目标就是如何运用有效的教育方法更好的培养学生。积极教育是对中职院校学生最好的培育方法。

1 中职院校在教育方面存在的问题

（1）教育思想落后，缺乏正确的素质教育观

中职院校主要是以培养学生的社会实践技能和专业知识为主要任务，为学生们更好的就业做铺垫。但是在实际教学中，许多学校仍然把中职院校的教育当成是一种应试教育来对待，把学生当成是知识的被动接受者。对学生所进行的知识教育非常具有局限性，机械的为学生传授知识，不注重实践能力和专业技能的培训，没有为学生创造良好的教学条件。

（2）教师的综合素质较差，师资力量不够雄厚

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的教学途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。教师角色的性质，就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。

但是在中职院校的实际教学过程中，大部分中职院校的教师都是新教师，缺乏实际教学经验和方法，许多教师没有经过专业的培训，不能将理论知识和实践相互结合起来，对学生缺乏责任心，教学效果非常不好，导致学生的学习兴趣下降。

（3）没有完善的课程结构和教学方法

目前，职业院校的课程结构主要可以分成：专业课程、专业基础课程、基础课程。在这三种课程当中，有些包括实践课程，有些包括理论课程。许多职业院校比较重视实践和必修理论知识课程，不重视学生的社会实践能力提高和一些选修课程。但是实践证明，在学生综合能力和素质的提高过程中，实践课程和选修课程具有不可忽视的作用和意义。中职院校在教学方法、课程安排上非常落后。教学过程中教师过于注重对知识的讲解，不重视对学生的课堂讲解。注重理论知识的传授，忽视学生实践能力的培养。教学方法封闭、单一，缺乏创造性和开放性。

2 积极教育在中职院校开展的策略实施

（1）全面落实素质教育，改变教育观念。

中职院校主要是以培养学生的专业技能和社会实践能力为主。所以，中职院校要全面贯彻素质教育的理念，将育人和教书、开发智力和培养能力有机的结合起来。将培养学生做事和做人相互统一起来，注重学生德育的培养。

素质教育是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨的教育；是坚持教育为社会主义服务，为人民服务，坚持教育与社会实践相结合的教育；是以培养学生的创新能力和实践能力管理为重点，努力造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和加班人的教育。所以，职业院校在培养学生的时候要彻底落实素质教育，保障学生的全面发展。

（2）加强教师队伍建设

要求"建设高素质教师队伍"，把提高教师地位放在重要位置；要求"加强师德建设"，"加强教师职业理想和职业道德教育"。强调"提高教师地位待遇"，"不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教"；提出"健全教师管理制度"，重点是"完善并严格实施教师准入制度"；在保障经费投入方面：明确"加大教育投入"，强调"提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例"，加强经费管理，坚持依法理财，严格执行国家财政资金管理法律制度和财政纪律。

（3）整合学科内容，优化课程的结构

中职院校的课程结构应该全面以素质教育为基础，体现素质教育的理念。在安排和设置课程上，要让学生积极的明确学习目标，激发学生的学习兴趣和学习积极性。注重学生实践能力的培养，多开展有拓展性的实践活动，丰富学生们的视野，提高学生们的社会适应性。注重素质教育和理论知识传授的同时，要提炼和挖掘各个学科的教育影响因素，帮助学生在各个学科的学习中都努力提高自己的学习能力。加强对学生社会实践能力和综合素质的评定，促使学生提高自身综合修养。

（4）注重学生的主动性，充分发挥教师的引导作用

教师作为一种社会职业角色，必然承担着一定的角色任务。教师职业角色任务是由教师职业角色的性质决定的，也同教师的职业角色地位相关。如果认为教师只是一个知识传递者的角色，那么教师的职业角色任务就是将知识传递给学生。如果认为教师是一个将学生作为一个完整的人看待，全面地促进学生成长的角色，教师的任务就是引导、帮助和促进人的成长。教师的角色任务，就是引导、帮助和促进学生的成长。

在中职院校的教学过程中，坚持以人为本的学生观来对待学生，将学生看成是教学的主体，充分发挥学生的积极主动性。面向所有学生，同时也注重不同学生的发展差异，挖掘不同学生的个性发展潜能，要因材施教。

积极教育对中职院校的学生具有积极的影响作用，充分对学生进行积极教育，才能更好的培养优秀的人才，提高学生的社会适应能力。

参考文献：

[1]龚森.2000年以来高职教育政策调整及对福建高职教育改革的影响[J]. 宁德师范学院学报（哲学社会科学版）. 2013（01）.