浅析新形势下的高校教师职业道德建设

肖溢

摘 要：面对市场化的社会大环境，教师职业道德丑闻时有发生。本文旨在通过分析此类现象产生的现象和原因，提出相应的建设意见，以期满足新形势下的新要求。

关键词：教师；职业道德

韩愈的《师说》曰：师者，所以传道授业解惑也。自古以来，中国素有尊师重道的优良传统。在当代高速发展的社会背景下，教育事业也得到蓬勃发展，越来越多人选择投入教育事业之中。然而，在市场经济和对外开放的大环境下，多元的社会价值观也给教师带来了挑战，不同程度的高校教师道德问题不断被暴露在大众视线下。主要表现有：

（1）对工作缺乏热情。有部分教师存在"上完课即事不关己"的思想，除了上课之外，并不关心任何教学教育相关的事物，不求上进只求稳。这种思想一部分的根源在于教师属于事业单位编制，在获得相应编制保障之后，教师容易放松对自己的要求；另一部分是由于某些人在选择职业时，并没有慎重考虑好，在从事教师这个职业后发现和自己的兴趣、性格等不符合，导致对教师这个职业的不喜爱，自然就没有教育热情。

（2）学术枪手、抄袭丑闻。原本职称评定就是为了筛选出优秀的教师。但是在出现这类相关丑闻时，不难发现，很多是高校的领导或者教授等。因为追求职称上的晋级，自己研究能力又不足，部分教师为了短期内出成果，抄袭或者剽窃他人研究成果，或者找寻他人为自己代写论文或进行课题研究。

（3）重名利，本末倒置。有某些教师对学术界名利有着大追求，因而容易忽略了作为教师应秉持的"以学生为本"这个基本原则，忘记了"教书育人"的本职工作。"老师在上完课之后就不见踪影"这类的反映，在高校学生中可以常听到。由于教师工资相较其他职业，收入不算高，不少老师经常通过外出兼职赚钱，久而久之，将金钱作为自己的价值取向，对学生漠不关心，缺乏耐心和热情。这也是不容忽视的教师失职表现。"身教重于言传"，若是教师本末倒置，将利益放在第一位，如何能培育出符合新时代的社会主义接班人。

分析后不难发现，产生此类现象的主要原因有：

（1）社会大环境因素。在市场化的社会条件下，金钱至上、利益至上的价值观不断冲击着人们固有的观念。学术丑闻也多是由于急功近利的心态所造成。商业主义、金钱主义等价值观使教师职业道德面临困境。

（2）学校管理体制缺陷因素。在激烈的市场竞争中，学校对于教师优胜劣汰无可厚非，但是有时也存在过度强调研究成果、注重科研经费的现象，淡化了对教师职业道德、品德素养等方面的重视。同时，没有相应的可量化的道德标准体系来约束教师，所谓的职业道德测评成为一纸空谈。

（3）教师自身因素。部分人在成为教师后，安于现状、固步自封，不能从正确认识人民教师的深刻内涵，不能履行好教师的权利和义务，缺少艰苦奋斗的精神。

虽然这些问题并不是主流现象，但是如果不警惕这类问题，任由其发展，后果将很严重。

高等院校是培养人才、输出人才的重要场所，更是培养具有创新精神、勇于开拓的社会主义接班人的主阵地。为作为一名人民教师，其思想品德和情操意志会对学生产生重大的影响。故现今的教师不能仅具有为学生传道授业解惑的功能，还需要担负践行社会主义核心价值体系、培育中国梦建设者和社会主义接班人的重要作用。加强教师职业道德建设成为了高校建设的重要课题。

在新问题新要求新形势下，加强教师职业道德主要有三个方面。

首先，培养教师对本职工作的热爱。俗话说，干一行爱一行。只有喜爱自己从事的工作，才能在工作中不断创新，发挥所长，出色完成任务。教育事业也一样。在十八大精神的指引下，教师应当充分结合社会主义核心价值体系内涵，正确对待自己的权利与义务，明确为人师表的职责与重要性，为社会不断培养身心优秀的人才。只有确立对教育事业的热爱，教师才能将这种爱传递到学生身上，学生才会"亲其师，信其道"。

其次，通过提高教学质量，逐渐巩固职业道德。教师自觉提升教学质量这是毋庸置疑的义务。不少人认为加强职业道德建设与加强教学水平二者不可得兼。其实不然，二者是相辅相成。现代社会越来越提倡终身学习。面对日新月异的社会，只有不断加强专业学习，充实自己的科研教学实力，教师才能更好地适应社会要求，更有自信站在三尺讲台，更好地培养适合社会发展的人才。相反，不断提高的职业道德素养也会促进教师向更高更好的目标奋进，所展现出来的外化结果就是教师的科研教学活动日益丰富。同时，教师在不断提升自我的同时，也是为学生树立了学习的榜样。

最后，还需建立较完善的教师职业道德测评体系。一方面学校可以多为教师提供职业道德修养的培训项目，为教师讲解社会主义核心价值体系内容，树立教师正确的职业观、道德观。另一方面，教师的职业道德建设也应当设立相应的测评体系以保证良好的结果和效果。学校可以定时组织教师谈话，及时了解教师心理和教学动态；也可以通过设立奖金等鼓励教师提高科研能力，带出优秀的毕业生；或是通过警告或教育，为教师敲响警钟，保证教师队伍的纯洁性。只有持之以恒、奖惩结合的制度保障，才确保教师职业道德建设出实效。

参考文献：

[1] 王娟， 刘伟， 尹广举， 张文平.浅析如何加强高校教师职业道德修养[J]. 赤子，2013（7）， 76.

[2] 杨洋. 浅析如何提升高校教师职业道德修养[J]. 经营管理者，2013（8）. 282-283.