对高校体育教材改革发展的探讨

黄旭霞

摘 要：高校体育教材是达成体育教学目标的保证，是衡量高校体育教学水平的重要尺度，在很大程度上它反映着高校体育教学的办学思想以及所开课程的质量。

近年来，高校体育教材建设围绕着以体育教育服务、全面提高学生身体素质为目标，取得了很大的成绩。但是高校体育教材理论的研究则几乎少之又少。一点不夸张地说，高校体育教材理论研究的滞后己经严重阻碍了高校体育教材的建设，更不用说为体育教材的编写提供理论上和方法上的支持。表面上看来，高校体育教材编写版本多，但众多版本之间却没有很大的本质差别。因此，高校体育教材编写一直很难有大的提高。高校体育教材的建设如何适应当今新形势，如何服务于终身体育，进一步实现“健康第一”的目标，根据社会、经济和体育学科的调整发展，充实体育教材的内容，使教材更有利于学生的全面发展，这是迫切需要研究的方向。

关键词：体育教材；改革发展

1.高校体育教材普遍存在的问题

普通高校体育教材，是以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为指导，对过往体育教材进行继承、发展与创新。内容的选择、组织都体现了新课程改革的精神和理念，凝聚了所有教材编写者的智慧与汗水。但是从分析教材结构的结果来看，还是存在着一些问题。

1.1 《纲要》基本目标，教材内容落实的程度不够

《课程教学指导纲要》中强调“以目标统领学习内容”，因此，教材内容在选择上要以“目标要求”为基本的依据，向学生提供具有示范性的学习内容，这样才能将《纲要》的目标要求落实在体育教学中，防止教材内容不能很好地落实目标要求。

1.2 教材内容是中学体育与健康课程的重复

目前我国普通高校体育教学内容一直是以球类运动项目为主，其它体育项目为辅，基本上都是中、小学体育教学内容的翻版，根本没有大的变化和创新。重复，对体育这项运动来说不是什么问题，人们可以不断地重复着体育锻炼的动作。但是，没有一定的吸引力、没有深度的重复，这就是问题的所在了。它根本满足不了大学生追求新知识、了解新动向的心理需求。

1.3 版本重，内容表达受到限制

首先，高校体育教材过于厚重，教材的页数都在200页以上，重量增加，不方便学生携带使用，容易引起学生的厌恶情绪。其次，编写教材时，编写者既要考虑到教材的知识容量，又要解决教材设计版式的问题。在高教体育教材中，一个章、节中如果只有文字出现，而几乎没有出现图片，试想着一个没有一定专业体育知识的大学生，在很少图片介绍的情况下，要真正理解动作的概念是非常困难的。

2.高校体育教材存在问题的原因分析

2.1 学科中心主义的影响

学科中心主义思想是强调学科本身的逻辑，但忽视了学生的个体需求和身心特点，它是以学科自身为中心来进行课程设计的。“学科中心主义”在高校体育课程中的表现为以竞技运动项目为中心的课程内容体系，造成编写教材是以学生对竞技运动技能的掌握和提高为中心，重视学生体能、运动技能。

2.2 对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》理解不深

《课程教学指导纲要》是国家整个高等教育课程改革的重要组成部分，是由国家教育部颁布的课程指导性文件，是课程管理、评价的基础，也是体育教材编写和教学评估的根据。从比较结果看，几个版本的教材对《课程教学指导纲要》的表达不够深刻。

2.3 体育教材编制人员的影响

体育是一门综合性的学科，大学体育教材的编制应邀请各个不同领域的专家组成编写，分工合作，共同完成教材的设计、编写、评价等工作，考虑周全，最终形成一部合格的教材，保证这门教材的质量。

3.普通高校体育教材编写的构想

3.1体育教材的编写目标

随着《普通高校体育课程教学指导纲要》的正式颁布，为了保证学生获得一定社会生活的基本能力和运动技能，体育教材编写将依据《课程教学指导纲要》精神和要求，本着“以人为本”的教育理念，充分体现教材“社会适应性、生命科学性及文化性”等特点。

3.1.1 为了适应教学方式的改革，本着“以学生发展为中心”的指导思想，以学生的主动参与为目的，在重视改造以往传统项目和引入新兴运动项目的同时，体育教材的编写还应注意应力求适应时代需求的，有利于奠定学生终身发展的体育与健康基础知识及基本方法和技能。

3.1.2 为了培养学生的运动兴趣和专长，以及终身体育锻炼的习惯，促进学生在身体、心理以及社会适应能力等方面健康、和谐地发展，围绕体育课程的总目标，去构建以体育为主、同时也兼具健康教育的内容，反映出多种功能，并具有鲜明综合特征的教材结构和体系。

3.2体育教材的编写特点

3.2.1体现体育教材的“情感、个性”。在教材内容的选择上，应与学生的生活密切联系，力求克服“学科中心主义”的倾向。

3.2.2体现体育教材的“生命科学性”是以生命为出发点，满足不同学生的兴趣爱好和个性需求。

3.2.3体现体育教材的“文化性”。本着弘扬优秀体育文化的要求，传承我国的保健养生理论，教材编写应多选择有利于身心健康和提高生活质量的民间体育类运动项目。

4.研究结果表明

4.1当前普通高校体育教材是以“健康第一”为指导思想，但在课程目标的体现上还不够全面，部分教材的体现仍然是以“竞技体育”的思想；部分教材却完全着重于健康三维观，忽略了运动的参与和运动技能目标，破坏了目标的全面性和整体性。因此，在教材的设计上，要正确地处理继承和创新的关系。

4.2 在教材结构的设计上，学生能力的培养得到了充分体现，但却存在知识、技能与能力培养比例不协调的迹象，从而影响教材的功能；在教材内容的设计上，部分教材在运动项目上选择求新求多；在教材版式的设计上，大部分教材外观有了很大的变化，能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，但是还不是不能满足需求，存在一些不满意的地方。