浅议受多元化背景影响下的学生就业工作

摘要：生源所在地、家庭背景等逐渐成为影响高职院校学生就业的主要因素，本文以国家示范高职院校、全国就业50强高校——江苏建筑职业技术学院建管学院的学生就业数据为例，重点剖析学生在就业时的偏好，力争通过一系列数据分析多元化背景影响下的学生就业工作的开展方式。

关键词：多元化 管理机制 “竞争性”教育

0 引言

高职院校学生在毕业之后的就业选择途径和本科院校的学生相比较窄，大多面临的是就业、专接本、专转本、出国留学或其他情况，本科院校的学生可以直接工作、考研、考公务员以及出国留学等，就业的口径很宽，可选择性很强，因此，职业技术院校的学生和本科院校学生的就业差异性很大。加之高校的大规模扩招，使当前的就业形势越发严峻，学生在择业过程中的需求与企业对学生的要求使二者之间产生了差距。如何协调学生多元化的背景与就业工作的发展趋势成为当前的主要难题，本文选取国家示范高职院校、全国就业50强高校——江苏建筑职业技术学院建管学院的2013届毕业生进行分析，结合该校就业工作现状，力争通过学生生源构成、生源所在地区、工作单位的行业分布等方面进行综合比对，探索研究不同环境变革下学生对工作单位的具体选择标准。

1 构建完善的就业体系

该院已建立“学校-二级学院”为主的两级就业管理机制，就业工作主要从教育、管理、指导与服务四个方面开展，根据学生在校的三年时间合理安排相关活动的举办时间，定期开展就业指导讲座，引导学生树立正确的择业观。

“90后”的学生思维活跃，观点新颖，但对待个人的职业生涯没有明确的规划，市场化的单位需求和信息网络的快速发展使学生无法适应新时期下的择业环境，如何建立个人的自信和合理的规划职业生涯成为当下学生面对的难题，多元化的背景和社会快速发展的趋势从侧面也在要求学校工作重点的转移，单纯的提供工作岗位已经不能满足学生的日常需求，构建一体化和系统化的就业指导服务体系成为高校当前亟需改进的重点，就业指导和服务逐渐成为就业的重心工作。

2 样本分析

2.1 样本概况 该院2013届毕业生共有13个班级，生源主要有普通高中毕业生、自主单招毕业生以及对口单招毕业生三类构成，总计625名毕业生。其中工程造价292人，工程监理137人，建筑工程管理153人，房地产经营与估价42人，截止到2013年6月30日，该院毕业生仅有五位同学因个人原因（部分同学因就业单位需要学生取得毕业证书以后才能签订就业协议）未能及时就业，其他同学中477人参加工作，96人专接本，42人专转本，2人参军，2人参加“西部计划”（图1）。四个专业的就业率分别为：工程造价99.3%，建筑工程管理为98%，工程监理100%，房地产经营与估价100%。

2.2 工作分析 针对2013届毕业生，该院主要从两个阶段开展就业工作：第一阶段，2012年10-12月，通过邀请企业、督促学生自己联系工作单位等方式先解决一部分同学的就业问题；第二阶段，2013年3-6月，该院学生在这个阶段都在单位进行顶岗实习，这本身就是学生和用人单位相互考察的阶段，一段时间的相互了解可以让学生迅速做出去留的判断，另一方面，通过专场招聘会以及校企合作等手段为找不到单位的同学提供工作岗位。

从2012年11月开始，该院每周一汇总四个专业的协议签订情况，并于周二的学院例会进行数据的通报，图2为该院学生从2012年12月-2013年6月的协议签约情况，同时和2012届毕业生进行了对比，通过对比分析，2012届毕业生在第一学期签约数量较多，而2013届毕业生主要集中在第二学期签约，同时，第二学期为该院大三学生的顶岗实习阶段，很多学生在返校时将协议带回上交，这也是导致2013届毕业生6月上交协议数量较高的主要原因（图2）。

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图2 近两年毕业生签约情况对比

2.3 生源与工作单位性质分析 在统计2013届毕业生的同时，该院对应届毕业的生源也做了细致的分析，截止至2013年6月30日，该院共收到学生上交就业协议493份（部分专接本同学也上交了就业协议），通过对这部分学生生源地的统计，我们可以对比2013届毕业生的签约工作省份和生源分布（表1），其中江苏省的毕业生较多，针对已交协议的同学，该院也充分分析了学生签约工作省份（图3）。（学生生源所在地总数据是625，学生签约省份主要针对上交协议的学生进行统计。）

由于该校地处江苏，所以江苏本地的毕业生较多，此类毕业生在就业时会充分考虑家庭等因素，最后选择还是留在江苏工作，同时，由于沿海地区建筑施工业相对而言比较发达，中西部省份城市的学生在毕业后更愿意先在沿海城市工作几年再回老家，因此，该院大部分毕业生最终的签约单位都分布在沿海省份。

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图3 2013届毕业生的工作省份

由于该校的职业教育背景，这也加大了学生毕业时进入国有企业的难度，在2013届毕业生当中，只有24位同学进入了国有企业工作，大部分同学进入了民营企业。该院学生就业方式很多，大部分同学都是进入建筑施工企业，少部分会选择自主创业或者其他灵活就业的方式。

3 结语

多元化背景下的学生就业工作形势将会越来越复杂，要做好学生就业工作最根本的还是需要以就业为导向的设置专业，同时，深化教育、教学改革，加强校企合作，和用人单位签订“订单式”培养计划。学生就业工作并不只是从学生大三时才开展，这是一个长效性的工作，相关的创业指导、就业指导课必不可少。学校和学院层面还要构建完善的就业指标评估体系，加强与企业的对接，充分拓展就业市场并加强对信息网络技术的运用。

职业化、专业化、专家化的就业工作团队可以帮助学生迅速成长，就业工作团队不仅仅要胜任当前的就业工作，还要在做好本职工作的同时深入学生群体当中，以市场化为导向的改革管理和指导举措，不断提高就业指导的工作效率。学生就业工作一方面需要方法，另一方面还需要全院所有老师的参与，基础性的工作同样不可小觑。职业院校学生的就业工作是一项长期而艰巨的任务，需要高校就业工作人员及时掌握新的信息和动态，加强对学生的“竞争性”教育，从而为毕业生的就业之路做好铺垫，使学生在以后的工作道路上不仅能够好就业，而且能够就业好。

参考文献：

[1]戴勇.不断创新高校毕业生就业模式的思考[J].中国高等教育，2007（23）.

[2]李红.高职高专教育的就业工作模式探索[J].教育与职业，2009（9）.

[3]李璞，杨德祥.提升大学生就业竞争力的培养体系研究[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2010（2）.

作者简介：蒋德平（1986-），男，江苏盐城人，江苏建筑职业技术学院建筑工程管理学院就业工作指导教师，硕士。