浅析英语教学中语言与文学之关联

张宏涛

(河南理工大学，河南 焦作454000)

1 英语语言学习与英语文学作品的联系

语言是指向社会现实的向导和理解文化的符号指南，学习另外一个民族的语言必须同时学习他们的文化，了解他们的生活环境。文学是在最广泛意义上能够深入到外国文化中的几种方式之一。文学通过语言形象来反映人们在与自然和自身的矛盾中所表现出的意识，文学作品使读者产生兴趣并让这个世界和自己发生某种关联。

一般的话语与文学作品的区别在于: 当读一段文字的时候，一般情况下读者清楚与这篇文字所讨论的主题相关的东西，并能发现这篇文字到底在谈什么，这种形式下读者获得的信息量是比较小的;但文学作品不一样，要使读者认为文学作品有意义，文学作品本身所含的意义必须是不确定的，是在某种程度上不在读者原有的意识范围之内的，如William Blake(1757 - 1827)的诗:

Love’s Secret

作者没有给定诗中的“She”和“traveler”的意义，留给读者充分的想象空间。大量的英语文学文本就可以成为一种能够被充分利用的语言资源。对于学习者来讲，文学作品使他们处于一种享受和刺激的状态，他们的创造力、想象力会在他们与文本、外部社会的动态互动中充分发展。英语学习要达到在某个社会环境下运用该语言进行思维并对意义给予确定解释，这就需要对该语言进行思维训练。文学作品能够通过学生与文本的互动，培养学生判断意义的能力。文学作品中文本意义通常是模糊不清的，这样沟通出现问题后，学生为了确定意义，必须不停地寻找线索，在语言中寻求某种答案。这种为了沟通而进行的解码式训练，是促进语言学习能力发展的一个关键因素。

2 英语教学中教授文学作品时存在的问题

对于非英语国家的学习者来说，英语文学的学习主要集中于英国文学经典作品上，这些作品在语言上也被认为是经典而在语言课堂上广泛传授。而现在的情况是这些作品由于年代较远，它们的语言已与现代社会的语言不太一样，即使是现代作家的作品也会存在语言难于理解的问题。这样，文学教学就会逐渐从语言教室中消失，被一些对话和短故事取代。学习者接触到的很大程度上是形式和结构上的东西，而带有文学性的作品就少了或者说文学效果降低。这种变化对于英语学习者是不利的，仅仅是由于难度问题而把文学作品排除在语言学习之外是不可取的。

另外一个方面，在教授英国文学作品的大部分非英语国家教师中对于文化背景知识的学习存在过度强调和教法不当的情况，他们对于必修的文化背景知识只强调一些粗线条的大范围的东西，没有详细分析具体社会情景下促使语言发生变化的事件。基于上述问题，建议在教授文学性课文时能够给出更细致具体的背景知识。

再者，学生要探讨文学作品中某些深层次的东西应该具备基本的语言、文化背景知识和相当程度的兴趣，这样，就需要教师进行引导。当要求对这种复杂反应给予指导时，非英语国家的英语教师通常会感到不能胜任，他们能够做到的就是给学生提供关于课文的信息以及一些背景知识，会讲述一些关于文学背景知识如作者的生平事迹，文学运动及批评流派等，而舍弃分析其文学性本身。一般情况下，学习者可以在不知道作者的情况下阅读作品，而且有些作品如民间诗歌是建立在口头流传的基础上，人们并不知道其作者。

实际上在非英语国家只有很少的教师具备这样的能力，这些教师接受过良好的训练并对英语文学有敏感性，他们获得的人文修养在促进不同民族沟通与和谐的同时，也能发展学生的英语交流能力。

3 英语语言教学与文学教学的结合

英语语言学习的过程依照顺序主要包含三个方面:投入兴趣与感情，学习语言信息与结构知识，应用语言进行练习和活动达到交流的目的［2］。

首先要对英语学习者培养文学欣赏能力，使他们对各种文体、体裁、传统及象征产生敏感性。这种敏感性涵盖了有关语言、社会文化、历史及符号学的因素，这些因素就类似口头交流中的规则和期待一样在文学作品作者与读者之间的交流中发挥着非常重要的作用，学生可以在教师的帮助下获得这种能力，以激发他们对英语文学作品的兴趣。

另外对于英语是非本族语的学习者来讲，学习应集中于课本，包括对语言的学习与运用两个方面。作为语言教学，在课堂上对课文进行细读，寻找文中所存在的而又不能被确定下来的文学性，从而加深他们对于该语言的掌握和理解。同时，向非英语国家学生教授英语文学作品过程中应努力培养学生对于文学作品的反应性，这种反应是学生对于语言的细微之处，有文化特征的背景知识和文学作品结构的复杂反应。有时负面的反应也能使课堂处于有趣的氛围中，如果学生不喜欢该文学作品，而又能够用英语来表达交流并陈述充分的理由，通过文学作品进行英语语言教学的目的也就达到了。

由于社会环境的变化，人们对文学的作用产生了质疑。在英语语言学习方面存在忽视经典文学作品的倾向，并且这种倾向在学习者中产生了一定的负面影响。经典英语文学作品在了解英语国家文化，培养英语学习者主动性英语思维与想象能力等方面对英语语言学习者发挥着其他学习材料不可替代的作用。

［1］Wang，Baotong. Round The Realms of Gold - A Poetry Textbook［M］. Kaifeng: Henan University Press，1993: 243.

［2］Harmer，Jeremy. How to Teach English［M］. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press，2000: 25.