力与美让素质教育之花绽放

吴仲文

体育大课间活动是学校体育工作的重要组成部分。笔者所在学校经过多年实践与探索，积累了丰富的经验。大课间体育活动基于学校融合文化背景下，走出了一条“传承·创新·融合·发展”的发展之路，彰显“和乐活动”特色。大课间体育活动力与美统一，亦庄亦谐，促使师生们在和乐活动中强身健体、在和乐活动中提高综合素质。学校成为“全国十城市大课间活动”展示学校，先后获得了广东省传统特色项目学校、广州市传统特色项目学校、连续六年获得广州市大课间评比一等奖和荔湾区大课间评比特等奖等多项荣誉。大课间体育活动的实施，促进全面素质教育，丰富校园文化，促进师生身心健康，提高了团队的凝聚力和战斗力。

大课间体育活动在学校全面素质教育中的作用毋庸置疑，对学校办学特色的创设，对学生健康促进所起的作用不容忽视。我们应该以积极的态度，去研究探讨其可持续、科学发展的方法和途径。笔者认为，要使大课间体育活动可持续、科学发展，应从以下方向实践操作的探讨。

一、构建多元的学生体育参与评价体系

建立多元的评价体系主要目的在于促进学生积极参与其中。在评价体系的构建中应注意侧重于学生参与态度的评价。从运动参与积极性与团队中的协作、以及克服困难精神。并逐步推行到对学生的个性化评价以及增加运动处方。提出教师的建议以及家长的意见反映，根据每个学生特点不同做出个性化诊断，诊断内容包括学生身体、心理、个性品质的评价以及提出改进意见。以使学生与学生家长对该生的体育态度、体育状况、运动能力、心理素质有较全面的了解，以获得家长与社会对大课间体育活动有更全面的了解和更多的支持。以达到学校与家庭教育“融合”的最佳效果。

二、构建与多学科的融合活动内容

目前，大课间体育活动设计的内容为体育课、课外活动、校外体育锻炼展开了平台。如何使这一平台的外延更广而达成全面素质教育的效果，是大课间体育活动可持续发展的重要方面。笔者认为，大课体育活动应与学校相关科目整合联系起来。最大限度地发挥育人功能。与体育课结合，巩固体育技能技巧，把体育课与大课间活动有机结合，起到“温故知新”的作用。与英语学科整合，用英语作为活动指挥用语，提高学生听力，形成良好的英语氛围。与音乐、语文学科整合，把听歌、诗歌、朗诵结合起来，写体育日记、活动感想、活动绘画、摄影进行交流，上升到文化层次。

三、从学校体育特色打造的方向，创新活动内容

从大课间体育活动可持续发展去思考，大课间体育活动应立足本校实际，结合学校体育特色，融合地方特色，贴近学生生活实际，认知特点以及锻炼兴趣，终身体育要求，不拘一格，形式多样，开展丰富多彩喜闻乐见的体育活动。变表演性为实用性方向，团体操的表演形式应变为多元、具特色的大课间活动。让大课间体育活动，由一般性的体育活动向技能性、应用性的体育活动发展，落脚于终身体育，着眼学生未来发展。

学校大课间体育活动应逐步构建分级实施内容（注：小学宜在高年级中实施），让德育内容、心理教育、艺术教育、体育课堂学习融合于课间活动中。如有全校统一的广播操，又有在同一音乐，但各班的自编操（小学高年级提倡）、或武术拳操、或醒舞步、或形体健美操等。

又如将体育教材内容，融合到课间活动的体育元素部分，用小游戏的方式呈现于活动中，如摸高接力、运球接力、跳短绳接力、立定跳接力、8字跳大绳比赛等等。让引导同学们把体育课堂所学迁移到活动中来，使体育课堂得到课外的延伸。

四、学校大课间体育活动与社区、家庭的融合

大课间体育活动，是最有说服力的全面素质教育，是终身体育意识培养的最好契机。学校应考虑在合适的时间中，（如每学期家长会、学校开放日、或节假日，如儿童节）。邀请家长到学校观摩大课间体育活动，并逐步创设家庭合作的活动形式，让家长参与到孩子们锻炼行列中，从而获得其子女在学校中人际交往，心理素质、体育能力的直观信息，争取家长的支持，收获家校教育融合的效果。

与此同时，还可以布置家庭体育作业。倡导学生家长根据学校提供的作业，自主选择，母子合作，全家参与，共同完成家庭作业。通过这些措施去有效实现家、校互动，共同教育孩子，促进家庭和谐。

五、探索室内活动

积极探索室内体育活动的开发。让大课间体育活动实现全天候，不间断。如雨天中，开发走廊操、原地操、课桌操、双人操、角力、反应小游戏等等。

责任编辑 黄日暖endprint