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在当代中国，为什么翻阅文学经典的人越来越少？原因简单又粗暴：阅读文学经典不可能在短时期内得到回报。这是个大部分人以功利主义为人生准则的国度，阅读文学经典既不能帮他们取得更高学位，也不能帮他们得到更高职位或更多金钱，所以说，懒得读经典，毋宁说是实用主义哲学的胜利。其次，这个信息爆炸的时代，这个娱乐至死的时代，媒体铺天盖地，广告无孔不入，人们关注更多的是哪个明星结婚了又离婚了，哪个明星偷情被抓了现行，虽然我们像是活在视觉污染的垃圾场里，但我们又乐在其中且不能自拔。我们全然忘记，文学经典潜移默化的影响力，从功利主义角度来讲，何尝不是对人生最宝贵最诗意的长远投资？

——青年作家张楚在《我们为何还要阅读文学经典》一文中写道

一般来说，经典是难读的，因为它缓慢、沉闷、复杂，又需要许许多多专业知识。那么，经典的阅读是否存在方法？我们在这里展示了三种阅读文学经典的方法：文化史、文学史和精神史的阅读角度。代入感过深是初学者的通病；抛去文本、理论先行，则是学院派的误区。我们因此提倡与历史有关的、既同情又间离的阅读，以利于一种清明意识、现实感与发问精神的建立。文化史的非专业视角提供了最外围而最基础的感觉与兴趣；文学史的专业视角令读者不会止于一个文本，而能够自由牵扯起相关的文艺作品，也对文学的特殊性、文学作为可传承和发展的技艺有所间离和体认；精神史的视角是我们通过经典理解历史、并回身反观当下与自身的途径。这三个视角彼此构成认识进化的圆环。

——青年学者陈思在《文化史、文学史和精神史：阅读经典的三种方法》一文中写道

中共中央办公厅印发《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》

中共中央办公厅近日印发了《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。通知指出，党的十三届四中全会以后，党中央确定高等学校全面实行党委领导下的校长负责制。实践证明，这一制度符合我国国情和高等教育发展规律，必须毫不动摇、长期坚持并不断完善。

（摘自：新华网）

教育部制定出台建立健全高校师德建设长效机制的意见

教师节前夕，习近平总书记在北京师范大学师生代表座谈会上强调，合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。要积极引导广大高校教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师。为贯彻落实习总书记重要讲话精神，教育部制定出台了《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》。强调坚持以社会主义核心价值观引领高校师德建设，遵循高校师德建设规律，着眼长远，将高校师德建设全面推向规范化、制度化、法制化轨道。同时重点解决当前高校师德突出问题，培育高校教师高尚道德情操，促进高校师德建设迈向新的台阶。

（摘自：教育部网站）

青少年应该了解的“十个传统文化知识”是什么？

中华优秀传统文化浩如烟海，博大精深。青少年最应该了解的“十个传统文化知识”是什么？日前在北京召开的首届全国青少年传统文化教育展评活动上，教育部教育管理信息中心处长陈海东说，青少年应该从汉字知识、书法知识、古典文学知识、古代文化知识、历史人物知识、传统音乐知识、传统美术知识、传统体育活动知识，以及节庆礼仪知识和民俗风情知识等十个方面加大对传统文化的理解。

（摘自：新华网）

教育部：将建立“绩分银行” 促进教师志愿服务

10月14日，教育部发布《关于教师参与志愿服务活动的指导意见》，鼓励教师成为注册志愿者，建立教师志愿服务“绩分银行”，对教师志愿服务活动进行认证和登记，有关表现可在教师考核评价中予以参考。意见强调，要结合教师职业特点和优势，发挥教师志愿服务的示范效应和育人功能，立足教育，服务社会，将志愿服务与促进学生成长相结合，与提升教师品德修养和学识水平相结合，努力做党和人民满意的好老师。

（摘自：《中国教育报》）

2014年度邵逸夫奖在香港颁奖

9月24日晚，2014年度邵逸夫奖颁奖典礼在香港会议展览中心举行，来自美国、英国、日本的6名科学家因科研成就突出，分获天文学、生命科学与医学、数学科学等三个奖项，每项奖金为100万美元。邵逸夫奖由邵逸夫先生于2002年11月创立，旨在表彰在学术及科学研究或应用上获得突破性成果并对人类生活产生深远影响的科学家。作为一个国际性奖项，邵逸夫奖由邵逸夫奖基金会管理及执行，每年颁奖一次，今年颁发的是第十一届邵逸夫奖。

（摘自：教育部网站）

上海市静安区“做中学项目学习”走进学生家庭

10月10日下午，上海市静安区在一师附小举行“做中学”假日科学探索——我家在行动首场成果发布会。静安区“做中学”课程进入家庭，成为假日“另类作业”，在社会上引发热烈反响。“做中学”探究式科学教育课程，已经由最初单纯的以探究为主要方式建立科学概念的“第一版块”课程，发展为由校内课堂教学、校内外联动的项目学习的“第二版块”课程，再到假日科学探索“第三版块”课程，三大版块构成了旨在培养学生21世纪综合技能的面向未来的课程。

（摘自：上海教育网）

陕西蓝田：用乡土文化滋养学生们的核心价值观

伴随着十八大、十八届三中全会的召开，“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”24字核心价值观，已经成为实现中华民族伟大复兴的兴国之魂。紧扣这一主题，陕西省蓝田县委、县政府创新载体，把培育和践行社会主义核心价值观作为推动县域经济社会文化事业发展的有力抓手，以“寻根华夏文明，放飞中国梦想，培育和践行社会主义核心价值观”为主题，将该县田家炳中学占地10余亩的校办厂，改建为具有展览、体验、服务三项功能的“蓝田乡土文化教育基地”，使24字核心价值观在广大青少年心中逐渐落地生根、开花结果。

（摘自：《光明日报》）

广东学分制改革文件出台，相关改革已经在省内部分高校启动

跨校修读必修课，科研、竞赛可以奖学分，全面学分制、大学提前毕业……这一系列“学霸”们梦寐以求的校园新政，有望短期内在广东高校实现。日前，广东省教育厅正式下发《关于普通高等学校实施学分制管理的意见》，大幅提高了大学生课程选择的自主性，相关改革已经在省内部分高校启动。

（摘自：《羊城晚报》）

2014年10月20日，广东第二师范学院番禺附属中学团委结合学校工作实际组织了以“与人生对话，我的中国梦”为主题的成人仪式教育活动，全校师生及家长代表参加了该活动。为了保证活动的有效开展，二师附中团委制定了关于开展成人仪式教育活动的方案。该方案包括“青春·誓言”“青春·感恩”“青春·责任 ”“青春·梦想”“青春·健康”等主题活动，目的在于以活动促使未成年学生主动思考成人的内涵，深入理解迈入成人行列后即将担负的责任与义务，帮助他们树立成人意识，增强其责任感和使命感。

（广东第二师范学院番禺附属中学供稿）