TPR教学法在小学低年级英语教学中的应用成效

摘 要：近年来，随着我国广大人民群众经济水平的增长，人们对精神需求的增加也在不断扩大，尤其是对教育的需求，可以说是精神需求中的基础。同时，在我国国际化地位日渐上升的条件下，英语的学习成为众多学习的内容之一，而且随着我国与国际接触的逐渐紧密，小学也开始了对英语的教育。在小学的英语教育中，如何实现对其教育的高效进行是小学英语教育的重要任务，结合TRP教学方法，对该方法在小学生英语教学中的应用及其有效性进行了相应的分析。

关键词：TPR教学法；小学；英语教学；应用

TPR教学法，实际上是Total Physical Response的缩写，就是全身反应教学法。该种教学方法注重的是语言在学习中的互动模式，由于学生在一个比较放松的环境中学习英语的效果会最佳，而急躁和紧张的情绪对学习英语来说是不利的。因此，要求教师应该尽量创造有利条件，让学生具有更多听说英语的机会，从而更多地接触英语，这样对其学习英语是非常有利的。同时，还需要帮助学生明确学习英语的目的，让每个学生从本人的实际情况出发，找

出自己学习英语的真正原因和切实动机，从而使学生自觉学习，从而充分调动起学生尽快掌握英语的主观能动性，最终达到良好的学习目的。

一、TPR教学法的基本原理

TRP教学法注重对第二语言的学习顺序，即先理解，后表达。研究发现，小学生在学会说话之前，对成人的许多英语都已经能够理解。只要他们掌握了熟练的口语，内化了语言的复杂规律，这种语言机制就会牢固起来，就能够主动说出大量语言。而且语言的学习环境十分重要，轻松的环境对其语言的学习是非常重要的，能够使儿童的学习更加高效。

另外，语言中配以身体的交流也会促使语言更容易学习。因

此，对于儿童的学习来说，全身反应教学法是一个有效促进小学生学习英语的教学方法。

二、TPR教学法在小学低年级英语教学中的具体应用

TPR教学法的具体应用主要包括在词汇教学中的应用、在英语口语教学中的应用、在英语游戏中的应用、在英语表演中的应用以及在绘画教学中的应用等。

在詞汇和口语的教学中，教师可以充分调动学生的学习积极性，充分利用做与学的有机结合来调动学生的有效学习。比如，教师在教学单词时，可以亲自实践，让学生跟着学，一边做一边学，让学生了解学的知识，从而牢固掌握。

为了适应小学生活泼好动的性格特点，教师可以在课堂上组织一些简单有趣的游戏活动来激发学生的学习兴趣，并在一个轻松活泼的课堂气氛中学习英语，能够有效实现其学习效果，更好地理解所学语言知识，促进其掌握和运用。除游戏之外，表演也能活跃课堂气氛，激发小学生的学习兴趣，在具体的表演中，让学生得到表演过程的快乐，在快乐中能够更好地学习英语。

另外，小学生喜欢绘画，在绘画过程中也可以使英语的教学得到充分的实施。教师可以用简单的英语发出指令，然后让学生按照其指令来做，在具体的实施应用中完成英语的教学。这种教学方法不仅能够达到小学生对其他知识的学习，同时可以在具体的应用中实现对英语的掌握，而且这种教学方式可以使其学习更加牢固，利于其对知识的掌握。

综上所述，TPR教学法激起小学生全身反应的学习，更加准确地遵循了语言学习的真正规律。语言本身就是用来在实际生活中应用的，TPR教学法顺应了在应用中学习英语的规律，实现了语言从生活中来，应用到生活中去的事实，使小学生能够在实践中获得英语，并将其应用到实践中，使英语内化为其本身的东西，真正实现对英语知识的掌握。

参考文献：

张丽莎.浅谈TPR教学法在小学低段英语教学中的应用[J].新课程学习，2012（02）：13.

作者简介：杜爱平，女，1970年12月出生，汉族，本科，就职于江苏省东台市五烈镇廉贻小学，中学教师，研究方向：英语教育。