在支教学校我是如何进行九年级第一堂历史课教学的

今年的秋季学期，我响应政府的号召，作为志愿者申请去乡下支教。

在知道我的申请被批准以后，我对我要去支教的学校进行了详细的了解，特别是对自己在今后一年里要共同学习的班级老师和学生有了详细的了解——原来的历史老师是一个非专业历史老师，学生的历史学习兴趣低，我心里暗暗地下定决心，一定要把学生的历史学习兴趣激发出来，一定要帮助他们找到最好的历史学习方法，一定要帮助学生通过历史学科的学习树立正确的人生观、世界观和价值观。

俗话说，万事开头难，有了良好的开端就成功了一半。所以，我就为怎样与学生见面而花了不少工夫。我抓住学生这个花季般的时期喜欢新奇和喜欢时尚的心理特点，对自己先从外在形象进行修饰，干净整齐而又时尚的发型，色彩合适、款式新颖的服装，阳光自信的步态——一句话，把自己的外在形象打扮得帅帅的、酷酷的，进入教室，先吸引住学生的眼球，让学生在第一印象里，我就是一个了不起的老师。

进入教室以后，首先进行了自我介绍。我用自己的名字开自己的玩笑，我说我叫张理余，弓长张，理由的理，剩余的余，我的名字的意思就是，我开始上课以后，给同学们所讲的内容都是正确的。然后板书自己的名字，提醒同学们，不要把我想象成鲤鱼！由此拉近与学生的距离，让学生对我产生亲近感。

我为什么这样设计与学生的初次见面呢？因为兴趣是第一老师，只要学生认可了我的形象，对我这个人感兴趣了，那么他们今后一定会对我所教授的内容感兴趣的。

自我介绍之后，我请同学们拿出课本来，开始指导他们怎么样学习九年级历史上册了。

首先，让大家学习序言《写给同学们》的内容，让学生对世界历史分期有一个大体上的了解，同时补充说明世界古代史学习的内容是人类社会奴隶社会及其以前的历史，世界近代史学习的内容是人类社会资本主义产生、发展和灭亡的历史，世界现代史要学习的内容是人类社会无产阶级革命和建设的历史。让同学们知道九年级上册要学习的内容是从有人的历史到巴黎公社建立，对应的历史时间是二、三百万年以前到公元1871年。这样的一个教学过程就是我帮助学生构建历史学习大骨架的开始，我给学生形象地说，这部分内容就好像是一个人的大骨架！

人有大骨架，我们本册书也有大骨架了。人也有小骨头啊，那么我们这本书的小骨头在哪里？我用这样的提问激发学生的学习兴趣。同学们议论纷纷，我通过这样一个问题巧妙地把学生引入到目录的学习，指出《史前时期的人类》、《古代亚非文明》、《古代欧洲文明》、《古代文明的交融》、《古代科学技术与思想文化》、《欧美国家的巨变与殖民扩张》、《工业革命》、《资产阶级统治的巩固与扩大》、《国际工人运动与马克思主义的诞生》这一个个主题就是本书的小骨头。继而启发学生找本书的更小骨头，大家通过看书、思考和讨论，知道了每一课的标题。学生又通过举一反三知道了在每一课里面的红色粗体字就是最小的骨头，每一课的内容就是我们本书的肉！

为什么我要用人来比喻书呢？其实这个比喻是恰当的，我就是希望通过这样的比喻，让学生明白，一个活生生的人是有骨头有肉的，骨头与肉对于人缺一不可！同样的，历史学习，既要有整体感，从整体去看，去了解，去把握，只有具备整体意识，才能学习好历史，就像人的骨架决定他的高度一样，也要能够记忆细小的知识内容，就像人要有肉才丰满，才健康一样！

在介绍学习本书的整体结构以后，我给同学们提出了我们学习历史的目标，就是善于汲取前人成败得失的经验教训，善于分析历史事物，就是要善于把握历史发展的规律与方向，就是要让自己树立正确的人生观、世界观和价值观，就是要树立远大理想和崇高目标，要让我们成为一个为人类的和平与进步作出自己最大贡献的人！通过学习目标的提出，让学生明了历史学习的重要性和历史学习的价值所在！

接下来，学生一定就在想，老师啊，那么我们怎么样学习好历史？怎么样学习好本册历史呢？

那么，就请同学们把《写给同学们》的历史课学习和对教材使用的两点建议认真的看一看、读一读，然后引导学生掌握一些学习历史的方法。如对每一课而言，主栏中的“大字”是学习的主要内容，必须反复阅读，认真领会；“小字”内容是对“大字”内容的展开与补充，也应该认真阅读。学习中，还应该结合历史地图和历史图表、图像学习，使一些历史知识形象化。要结合课本要求，认真地进行读、看、写、记、想、说和议论，充分的动脑、动手、动口，优化学习过程。要求同学们在以后的学习中，充分发挥创造才能，积极地参加历史课教学的相关活动：讲故事当仁不让，讨论辩论畅所欲言，表演争相亮相，在学习中不断提高自己，完善自己！要求同学们，要充分利用课余时间多看书籍，丰富自己的历史知识。通过这些方法的指导，使得学生学习历史就不再感觉困难了。

归纳起来，我这一节历史课，从学生对我这个老师的兴趣，对历史课学习的兴趣，对历史学习的整体的、系统的、脉络的把握，历史学习的目标与方法方面进行较全面的设计，希望达到一个目的——让学生热爱历史课，带着兴趣与爱好去学习历史！事实上，从课后的教学反馈来看，效果不错。通过这堂历史课的教学，我充满了对这些学生的期待！

作者简介：张理余，男，1965年6月出生，就职学校：重庆市黔江区新华中学，本科，研究方向：中学历史教育教学。