新课改背景下农村初中英语教学有效性提升的策略探究

摘 要：在初中英语教学中，由于农村经济发展相对落后，师资力量薄弱以及学生的学习英语意识薄弱，导致农村初中英语教学效果远远落后于平均水平。从新课改的背景下研究了农村初中英语教学的有效性。

关键词：新课改；初中英语；有效性

初中阶段是英语教学的初级阶段，也是培养学习英语学习兴趣和养成良好学习习惯的重要时期。然而长期以来，我国初中英语教学中，过于重视应试水平，教学效率低下，教学氛围沉闷，甚至在许多学校造成了学生不愿意学习英语的现象，学生学习英语的兴趣较差。学生在英语学习上也普遍感到十分吃力，教师布置的英语作业和英语试卷压得学生喘不过气来，使学生的心理压力不断增大，英语学习兴趣越来越低，对英语的反感情绪在许多学生中蔓延，这些问题严重制约了我国农村初中阶段的英语教育。

一、我国农村初中英语教学的现状与原因分析

我国农村初中英语存在听说能力不足、英语口语较差等诸多问题。农村初中英语教育作为英语教育的启蒙阶段，使学生通过初中英语教育完全具备英语沟通能力和英语学习能力不恰实际，也不符合科学发展和科学教育的理念。初中英语教育有利于培养学生的英语习惯和英语基础，为今后的英语教育奠定基础。然而，由于一些学生对英语学习存在抵触情绪或畏难情绪，以及对英语学习兴趣不高，导致各个班级里或多或少都有一些学习英语比较困难的学生。分析初中英语课堂效率不高的原因，主要有：（1）部分学生上课不专心听讲，课后不复习，作业偷懒，应付了事的学习习惯；（2）由于自身性格比较内向，不善言谈，英语学习中羞于开口，长时间下去逐渐丧失学习英语的兴趣，产生畏难情绪，形成恶性循环；（3）存在对学习英语有抵触情绪的学生，这些学生厌恶学习英语，讨厌英语有关的一切；（4）课堂教学中学生课堂主动性差、教师缺乏有效的沟通与引导，课堂获取知识较少，同时大量的重复性的英语练习使学生很难达到掌握较多英语知识的教学目的。

二、新课改背景下农村初中英语教学有效性提升的策略

1.构建农村初中英语快乐课堂

在新的课程改革的指导下，教师通过改革传统教学方式，在课堂中融入新的教学方法——角色扮演的课堂教学方式，建立以学生为主体的英语教学方式，使学生积极参与课堂教学，教学效率势必有较大的提高。和谐快乐的英语课堂氛围是践行快乐教学法 的关键。教师在课堂上作为引导者、课堂氛围营造者，通过因势利导和有针对性的能力提高，加强了学生在课堂互动过程中的热情，使学生通过活跃的课堂氛围感受英语的语言环境。在和谐的课堂氛围下，学生才能够摆脱传统“哑巴英语”的困惑，才能够勇于开口。教师还可以筹建班级英文交流互动小组、英语图书角等，放置一些英语学习材料，如英语童话、英语故事等书籍，供学生借阅。通过这样的环境营造，整个班级的英语学习氛围就不断提高，学生学习英语的兴趣也越来越浓。例如，在学习购物一课程时，让学生分角色扮演顾客或售货员，同时准备一些准备“销售”的道具，如衣服、文具、电子产品等，让学生即兴表演和对话，许多学生在面对不同的道具时，充分运用所学知识即兴发挥，表现得游刃有余，双方的英语会话水平较高，而另一些学生尽管面对突然出现的道具可能有些措手不及，但基本的英语对话还是得到了锻炼。学生对此也十分感兴趣，许多表现不佳的学生也会在课后自学、丰富词汇量或上网搜索相关的英语对话视频，提高了整个班级的英语学习氛围。

2.营造情境教学课堂氛围

情境教学在英语教学中的重要性，直接影响学生对英语语言的理解与应用。在小学英语课堂教学中，有效地创设“体验情境”，不仅能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，还能使学生在活动中活化语言，并能正确运用到现实生活中。小学英语教师在实际英语教学中应当善于应用情境教学法，通过营造良好的英语学习情境激发学生学习英语的热情和提高学生在情境中体会语言意义的能力。例如，在教授学生西方圣诞树、圣诞节、圣诞老人时，农村学生对英语中的西方节日没有直观的印象，经验丰富的教师在教授这些内容时，如果将事先准备好的圣诞老人的玩偶在课堂上向学生展示，并通过这一学生喜闻乐见的事物介绍西方圣诞节的习俗，有条件的学校还可以布置圣诞树让学生欣赏，提升了学生对西方圣诞节习俗的了解，加深了学生对圣诞老人、圣诞树的印象，提高了课堂效率，长远看更提升了学生学习英语的兴趣。

总之，农村初中学生作为我国义务教育的重要群体，基数庞大，要提高我国英语教学水平，必须重视农村初中教育，必须通过多种手段和策略提升初中英语教学的有效性，本文提出的几点措施供相关人士参考借鉴。

参考文献：

张灿光.浅谈如何提高农村初中英语教学的有效性[J].科技风，2013（10）.

作者简介：盛特喜，男，1974年10月出生，本科，研究方向：初中英语，就职于甘肃省天水市秦安县莲花中学。