多媒体在音乐教学中的和谐运用

摘 要：多媒体技术是提高职校音乐课堂教学质量的一把金钥匙。合理运用多媒体技术，巧妙地融入影像、动画、照片、图片、文字等综合资源，制作出精美绝伦的视听艺术作品，有助于创设丰富的音乐情景，激发学生学习音乐的兴趣，还有助于学生开阔音乐视野，提高理解音乐的能力，我们怎样开发音乐课件资源，怎样正确运用多媒体在音乐教学中发挥优化资源配置的作用？

关键词：多媒体；课件资源；实践研究

一、中学音乐教育如何适应网络教育时代的要求，确立起既符合音乐教学内在规律，又符合网络教学现代化需要的新模式，是一个值得深入研究的崭新课题。多媒体技术以其特有的魅力，大大革新了音乐课堂教学的形式、手段和途径，活跃了音乐课堂教学，提高了教学质量，因而赢得了许多老师的喜爱。

1.利用多媒体技术教学能发挥人的各种感官机能

多媒体技术是视频图像、音响、图像和文本借助于计算机硬件和软件而实现的有机结合。通过语言、图像和声音的同时作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用，从而使学生的听、唱、看等综合能力得到进一步提高。

2.多媒体教学有助于激发学生的学习兴趣，促进学生音乐欣赏的能力

学习兴趣和学习动机的培养是激发学生学习的源泉。多媒体课件集众多教学手段的优点于一身，可在最短的时间内使学生进入角色，调动各种感官参与学习，更好地完成学习任务。

二、尽管多媒体课件的制作技术日新月异，但运用最广泛的还是幻灯片（PowerPoint），当下新课标把普及音乐文化作为音乐教学的一项重要任务，我们怎样充分利用音乐自身丰富的音频资源优势，巧妙地融入影像、动画、图画、文字等综合资源，来制作出精美的视听艺术作品，从而丰富音乐教学的文化内涵，提升学生的艺术品位呢？

音乐课件资源的开发过程就是一件艺术品的诞生，音乐课件的制作也要经历主题构思、搜集素材、设计成稿、加工提炼、实践应用、总结提升等设计过程。

1.注重课题的内容构思

在考虑符合学生的年龄特点和综合考虑页面背景设置的字体、字号、颜色、插图等要素画面美观、中心突出的基础上，充分展示其及时俘获、再现课堂生成等方面的功能。

2.善于利用各种资源

如，洪啸音乐教育工作站、中央音乐学院——现代远程音乐教育学院、古典作曲家档案、音乐搜索引擎、中基网——艺术教育、中音公司网站、儿童音乐网、国家基础教育资源网、wo99伴奏下载网下载伴奏十分方便。

三、毋庸置疑，现代多媒体技术的发展确实为我们的音乐教学扩大了容量和空间，极大地丰富了音乐教学手段。

我通过自身教学工作，有以下几点反思与总结：

1.多媒体教学不能完全取代传统的教学模式。

2.多媒体应用不应该削弱教师的主导作用和学生的主体地位。

四、通过调查表明，学生热爱音乐，对多媒体音乐也充满了好奇，音乐教学的关键是如何引导学生有效运用网络多媒体。在网络多媒体资源丰富的今天，我是从以下几个方面开发学生在多媒体环境下自主学习音乐的：

（一）解决学生爱学什么的问题，每节课确定一个明确细化的目标，而且是联系学生的生活、学习和社会实际的“任务”情景，能激发学生高水平思维或认知、元认知活动（即认知个体对自我认知过程的认知），避免通过简单的信息复制、粘贴即可完成的任务，与所学知识有内在联系的目标任务。然后指导学生网络学习的技巧，学会运用搜索引擎。具体的搜索技巧有：

1.确定搜索主题。围绕学习主题确定搜索主题词。

2.建立收藏夹。打开网页浏览器，打开收藏夹中的《学习主题资源索引》或《研究性学习》目录，到相应的目录中创建子目录。

3.用Google进行主题词搜索，把Google搜索的网页地址放在收藏夹中。

4.应用Google搜索结果，有选择地在网上浏览网页：先看简介，过滤不必查看的网站，点击网址，快速浏览。

5.把筛选的资源网址放在收藏夹中，并建立脱机使用。

（二）学会运用音乐软件辅助音乐学习。如，视唱学习可以借助Cakewalk软件，通过乐谱输入熟悉五线谱音位并帮助学生掌握乐谱音高、节奏。

五、多媒体的增值效应。

新的课堂模式，可以概括为“三三二一”，即三学——导学、自学、合学；三展——小组展示、跨组展示、班级展示；二点——学生点评、教师点拨；一提升——盘点、总结、提升。总而言之，中小学音乐教学中以多媒体信息网络技术来实现视、听觉的结合，是当前音乐教学现代化的一个特征。这种介入不是简单的叠加或增加，而是与教学内容紧密结合的精心设计、采集和使用，只有这样才能有效提高音乐教学效率。

参考文献：

[1]贺雪晨.多媒体技术实用教程.3版.清华大学出版社，2013-03.

[2]孟克难.多媒体技术与应用.清华大学出版社，2013-08.

作者简介：龙韫琛，1977年7月出生，本科，就职于贵阳市白云区职业技术学校，研究方向：音乐艺术教育。