浅谈中小学美术教育

摘 要：美术教育对于培养德、智、体、美、劳全面的高素质的人才具有不可替代的作用和地位，是素质教育的重要组成部分。但是我国的中小学的美术教育仍然是基础教育的一个薄弱的环节，也导致了现在中小学生的综合素质和创造力的发展受到严重的抑制。教师对中小学美术教育的深刻体会，得出了一些对如今中小学美术教育现状问题的个人认识并提出相应的改善建议。

关键词：中小学；美术教育；创造力；全面发展

一、中小学美术教育的现状

1.重视程度缺乏

在应试教育体制的影响下，为了追求学生的升学率，提高学生文化课的成绩，美术就成为不被重视的副科。现在的中小学美术课上老师很少向学生介绍美术作品或者教学生如何作画，一般只是让学生自己画画或者作为自习课，其他科的老师也喜欢占用美术课，学校对美术课的不重视程度可想而知，所以现在中国的中小学美术教育的前景堪忧。

2.教师水平和师资力量不足

由于中小学美术不作为考试成绩的参考科目，学校对美术教育的不重视，导致在美术教学方面师资力量不足，中小学美术教师业务水平整体不高，缺乏优秀的美术老师。即使有部分优秀的美术老师，但在这样的现状下也只能随波逐流，而且教师本身对美术教育的价值的和功能认识模糊。

3.模式化的教学方法

关术教学本身蕴含着极大的兴趣，美术教师的任务在于通过深入细致的备课，挖掘教学中学生的兴趣所在，从而严密而系统地组织教学，充分发挥其潜在的趣味性，融知识性科学性和趣味性为一体。然而，目前多数中小学的美术教学仍采取那种“依样画瓢”的单纯模拟自然的呆板程式进行教学。因此，有相当一部分的教师不认真研究教材教法，不按大纲和教材的要求上课，不注重学生的想象力和创造力的培养，在教学中以绘画为主，在绘画中以临摹为主，在临摹中以出自名家之笔为主，这大大超出了正常儿童的心理特征和理解能力，即不利于启发诱导学生的学习兴趣，也妨碍了学生的智力发展。

二、对中小学美术教学的改善措施

1.改变中小学美术的教育观念

改变教育观念，真正落实全面素质教育的决定。全面发展就要求德、智、体、美、劳全面发展。美术作为全面发展要求的一部分，是应该受到重视的。美术作为一门艺术可以陶冶情操、提高美术文化素养、培养创新精神和实践能力，提高人的精神世界，同时也直接影响文学、政治、经济、科学等领域，甚至影响着整个社会的内在品质。所以要改变对中小学美术教育的教育观念，真正做到重视中小学美术教育。

2.加强中小学专业美术教师队伍的培养

虽然现在中小学教师队伍在建设方面已经有所改善，但还是不够完善。城乡差距太大，城市的中小学已经有了一些高校毕业的专业美术老师，但乡镇的中小学的美术老师大多还是非美术专业毕业的老师或者一些兼职、临时代课的老师。所以培养一批专业的中小学的美术教学的教师队伍是刻不容缓的。良好的师资力量是中小学美术教育提高的保证和基础。在中小学专业美术教师培养时要加强对教师美学理论、艺术鉴赏、审美趣味、美学史论、艺术实践等方面的培养。

3.健全中小学美术教育的体制

健全中小学美术教育的体制，怎样才能减少美术课被其他课老师占用或当做自习课来使用的情况的发生。首先美术教学应该具有实践性。艺术源于生活，所以应该让学生走出课堂，在生活中寻找灵感，进行美术创作。然后要尊重学生。美术教学注重的是想象力和创造力，所以要充分的尊重学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥自己的想象，积极地进行创作。最后要将学生作为课堂的主体，摒弃应试教育中以教师为主体的状况，做到以学生为主体，让学生成为课堂的主人，老师起辅助作用。《九年义务教育全日制小学（中学）美术教学大纲（试用版）》上说明教学目的是：“通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。”只有我们真正的重视中小学美术教育，采取合适的改革措施，我们才能够实现这个重要的教学目的，实现美术教育的进步。

参考文献：

杨维民.从绘画中心思想问题看艺术教育的缺失[N].美术报，2011（01）.

作者简介：刘燕宁，男，1976年6月出生，大专，就职于新疆伊宁县莫洛托乎提于孜乡武功中学，研究方向：中小学美术教育。