新课程理念下的思想品德课程备课观

摘 要：新一轮基础教育课程改革给我们带来了全新的教学理念，传统的教学方式已不能适应现代教学改革的需要，因而如何把新的教学理念实践到课堂教学中来，是当前迫切需要解决的问题。

关键词：思想品德；新课程理念；备课观

众所周知，上好课的前提是备好课，探索出一条符合“课改”要求的“有效备课”新路是摆在我们每一位政治教师面前的重要课题。那么面对新课程，政治教师该如何备课呢？下面谈谈笔者在思想政治教学实践中实施备课的几点看法：

一、要树立正确的“以人为本”的备课观

传统的备课从“应试”的角度确定教学目标，备课就是为了应付考试；教师常常局限于认知方面的目标，忽视了情感方面的目标；往往只重视教学的结果（教学目标的掌握），很少关注学生在学习过程中的经历、感受、体验。新课程理念指出：教师上课不再是“执行教案者”，教师要特别关注学生的主体要求，尊重学生的原有知识和经验，顺应学生的自我发展，鼓励学生的个性，培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。新课程提出的理念体现了“以人为本”的观点。要做到“以人为本”，政治教师在备课时要注意以下几个环节：

1.备课时要认真研究课程标准，处理好教师、学生、教材、课标四者的关系，避免备课的单一化

新颁发和新修订的思想政治课程标准在知识结构的编选和例证的选择上进行了改革。例如，七年级思想政治设心理教育课题系列，符合这一阶段青少年的人文教育实际情况，新修订的课程标准改变了原来单一的心理教育，把心理教育与心理调适和思维方法教育有机统一，并把心理教育与道德教育、心理教育与审美教育有机统一，引导着教师钻研“以人为本”的教学行为。

由于先天遗传因素、家庭环境、学习方法、自身基础等不同，处于同一阶段的学生的学习水平参差不齐，教师在备课时要充分认识到学习主体的差异性。政治教师授课的班级较多，有时一个政治教师可能要面对一个年段的学生。不同的班级授课要考虑不同的教学方法。因此在备课时要根据学生的差异准备多样的教学方法和教学资源。

2.积极开发课程资源，把学生当做一本活教材，让学生参与备课，师生共同建构教材

在传统教学理论中，课程（包括教材）是政府和学科专家关注的事情，教师无须过问，教师的任务是“以本为本，以纲为纲”。而新课程倡导教师由机械的课程阐述者向课程以及课程资源的开发利用者转变。政治教师在备课时要充分利用这些资源扩充教学内容，使课堂教学内容丰满生动。

由于学生是课堂的主体，初中政治教育的内容贴近学生的实际，同时政治课堂又是德育的主阵地，所以教师备课时要考虑学生参与课堂的有效程度。而且，教师的备课要考虑学生的兴趣，特别关注学生的主体要求。例如笔者在备七下第五课第一框《人生难免有挫折》中“挫折与人和相伴”这一观点时，根据建构主义学习理论，我放手让学生搜集名人的成才故事、父母的创业经历、个人的挫折经历等，在课堂中让学生以讲故事、谈体会的形式进行交流，教师也参与讲自身的挫折经历并适时进行引导。这种师生共建教材的方法大大丰富了课堂，师生容易产生知识碰撞，各有收获。

二、把握备课的生活性原则，让学生成为课堂生活的主人

思想政治课程涉及社会生活中的经济、政治、文化等领域，它们都是来自真实的生活。新课程呼唤课堂教学回归生活、强调教学与社会实践相结合、让学生在生活中思考与体验，在实践的矛盾中探究、感悟和内化。因此教师在备课考虑知识固有的逻辑性、系统性时，必须考虑学习者已有的生活经验，考虑如何将新的问题、课题的学习同学生的生活与经验关联起来，使抽象的知识活化为具体的、现实的及生活的内容，为学生真正理解。

三、有意识地多“充电”，正视课堂教学的不确定因素，形成“互动生成”的备课观

新课程理论指出：教学的本质是交往，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。对教学而言，交往意味着参与，意味着对话，即学生与学生的对话、与教材的对话，与教师的对话；教师的备课，要努力为学生营造交往的平台。笔者在备“隐私受保护”这一知识点时，设计学生小组合作学习活动，让合作小组的学生共同讨论话题：“未经同意，老师拆看学生的信件，父母拆看子女的信件，拆看信件者均认为自己有教育或者管理的权利。上述行为是否合法？”讨论后分为正反方举行辩论会，最后教师归纳。因此思想品德教师在备课时要认真学习相关的知识，平时有意识地多“充电”，只有这样才能灵活驾驭课堂，凸显教师的教学机智。

四、备课时要精心设计情境，赋予思想品德课堂美感，激发学习兴趣

创设良好的教学情境是完成思想品德课教学目标的一种有效途径，恰当的情境设置能唤起学生强烈的求知欲望，从而获得最佳的学习效果。例如，我在备八下第八课“消费者的权益”这一部分内容时，为了让学生能真正体会到保障消费者合法权益及诚信经营的重要性，我收集了著名歌手韩红创作歌曲《天亮了》的背景材料，设计由一位学生朗读：“那是一个秋天。一对夫妇带着他们的孩子去旅游，在乘坐高山缆车的时候，意想不到的悲剧发生了。由于缆车的经营者并没有许可证，缆车本身存在着质量问题，缆车运行到中途突然坠落，在接近死亡的一瞬间，爸爸妈妈用力将孩子高高地托起，随着一声震彻山谷的巨响，爸爸妈妈永远离开了他们的孩子，由于力的缓冲作用，孩子得救了。”朗读完毕，教室里响起了轻柔幽婉的《天亮了》的歌曲：“那是一个秋天，风儿那么缠绵，让我想起他们那双无助的眼，就是那美丽风景相伴的地方，我听到一声巨响震彻山谷，再看不到爸爸的脸……”当歌曲终了，教室里寂静无语，从学生的表情上，看得出歌曲深深震撼了他们的心灵。由于在备课时我做了充分的准备，精心设计的情境让学生感受到了课堂的美，激发了学习的兴趣。这节课也给学生留下难忘的印象。

总之，备课是一个生成的、动态的过程，也是在实践新课程理念。在思想品德课程备课中我们要树立正确的“以人为本”的备课观，把握备课的生活性原则，形成“互动生成”的备课观，精心设计情境，赋予政治课堂美感，不断探索出一条符合“课改”要求的“有效备课”新路。

作者简介：卢昌龙，男，1973年12月出生，就职于龙岩市新罗区教师进修学校，本科，研究方向：中学高级教师。