浅析小学体育游戏教学法
2014-11-22佟玲
摘 要：新课标提出“要增强体能，掌握基本的健康知识和运动技能”“培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯”“具有良好的心理品质，人际交往能力与合作精神”，在小学体育教学中采用游戏教学法正是实现这一课程目标的有效方法。
关键词：体育教学；游戏；兴趣
在体育教学中，改变以往的从集合到模仿动作的体育教学模式，把游戏融入教学当中，使呆板、枯燥无味的体育课堂变得生动活泼。使学生在活动中不仅提高了体育运动技能，还培养了积极向上、健康锻炼的精神。下面本人就小学体育游戏教学谈谈自己的一点看法。
一、游戏在小学体育教学中的重要意义
1.游戏教学能够促进智力发展、培养学生意志
爱玩是孩子的天性，孩子在玩的过程中能更好地理解和吸收体育知识。教师在体育课堂中适时地组织富有科学性的有趣游戏，创造轻松、快乐的课堂游戏氛围，有利于创造性的培养。例如，学生在学习广播体操的过程中，播放一些欢快的音乐，不仅能缓解记忆的压力，还能促使学生将学习的体操用舞蹈的形式来演绎，提高创造力。
体育不只是简单的活动，更能引发孩子全身的能量，包括他们内心的情感和意志。例如，小组团体比赛的游戏能促使学生齐心协力朝着一个目标努力，促进团队合作意识的形成，而像赛跑等游戏又有助于培养学生坚持不懈的意志。
2.游戏教学能够激发学生的学习兴趣
小学生的儿童天性十足，有强烈的好奇心，对游戏有着浓厚的兴趣。在体育教学中教师通过游戏的方式引导教学，能够使学生感受到游戏的乐趣，从内心里喜欢上体育课，在不知不觉中学会运动技能。俗话说“兴趣是最好的老师”，教师利用学生的这个特点，从学生的情趣出发，采用灵活多变的教学方法，充分发挥学生的主体性，从而实现把兴趣转化成为学习体育课程的动力。让学生在欢快的训练中掌握体育知识，达到强身健体的教学目的。
例如，在训练学生跳远时，教师讲解完动作要领后直接让学生练习，他们可能没有什么兴趣，但如果设置成分小组比赛的跳远游戏，学生就会兴趣高涨，踊跃参加。
3.游戏教学能够提高学生的运动技能
小学阶段，正是身体生长的旺盛时期。而现在的小学生都室外活动时间比较少，缺乏体能方面的相关锻炼，所以在体育课堂中教师要将游戏和运动融合在一起，让学生在快乐游戏的同时，学会了自己喜欢的运动技能，并逐渐增强了他们的身体素质。同时采用游戏教学的体育课堂也更容易让学生获得自信，明白通过勤奋锻炼可以提高自己的道理。例如，教师将跑步训练变成多次分小组比赛的形式，增加孩子胜出的几率，使每个孩子都有机会体验成功的快乐。
二、小学体育教学中组织游戏教学应注意的事项
1.注意紧密联系教学内容
体育课的游戏教学不是无目的、无计划的玩，教师在选择与组织游戏时，要仔细研究教材，将体育游戏与教学内容有机结合，有针对性地开展教学。要灵活运用基本教学方式和游戏教学方式，基本要领可先采用传统的讲解和示范，再辅以游戏或竞赛的形式进行巩固练习，由浅入深地引导学生把学习和游戏结合在一起，实现在玩中学、学中玩的寓教于乐的教学模式。
2.注意游戏的纪律
在游戏过程中教师要注意课堂纪律的维持。在游戏之前讲好游戏规则，并引导学生严格遵守，确保体育游戏教学活泼有序地进行。教导学生在游戏中把握分寸，避免游戏混乱，给学生造成伤害。
3.注意学生安全
小学生活泼好动又缺少自我保护意识，而体育课一般都安排在室外教学，所以，教师在组织游戏教学时，要提前排除周围环境的不安全因素。在游戏过程中也要及时看护，关注学生的状态，避免运动损伤和伤害事故的发生，最大限度地保障学生的安全。
4.注意游戏的适用性
体育游戏内容丰富，种类繁多，应充分考虑学生的年龄特点和身心发育的需求，选择适当的游戏。例如一二年级的学生，年龄较小且肢体协调能力和理解能力也比较差，就应该选择那些简单且难度较小的游戏。例如可以玩“丢手帕”之类的游戏，让他们活动活动筋骨，孩子们会非常活跃，开心地投入到游戏中。而对于中、高年级的学生，适当增大游戏难度，锻炼其肢体平衡能力，可以穿插一些竞赛类的游戏如投篮比赛、射门比赛等。
5.注意游戏的趣味性
体育游戏作为教育教学的辅助手段，它的本质特征之一就是趣味性，因为有了趣味，学生才有兴趣参与，才能在游戏中享受乐趣，体验情感。增加教学的趣味性才能提高教学效率。
总之，丰富多彩，妙趣横生的体育课堂是学生期待的课堂，在体育教育中采用游戏教学法，不仅增强了学生积极参与的热情，更能帮他们打好基础，强健体魄，培养团队意识和坚持不懈的精神。但同时在游戏的选择上也要充分考虑教学目标和学生的年龄特点、认知水平，注意游戏的目的性、安全性、趣味性、适用性，才能更好地提高体育教学水平，促进学生的全面发展。
参考文献：
中华人民共和国教育部.小学体育课程标准，2011.
作者简介：佟玲，女，1978年6月出生，大专，就职于新疆维吾尔自治区特克斯县喀拉托海乡寄宿制中心小学，研究方向：小学体育教学。endprint
