对高中生物实验创新的几点体会

摘 要：随着新课程的大力推进，教育上变革教学意识，新建学生的学习以及评价方式，倡导过程式教学，高中生物教学尝试进行实验创新，提高学生的创新能力。这就是新时代对生物教育的要求，也是培养学生创新能力的一种新的改革。学生只有面临个人感兴趣的或与自己直接相关的问题时，才能够全身心地投入学习，从而培养学生的创新思维习惯以及创新思维意识。

关键词：生物实验创新；高中生物；创新能力；新课程

随着新课程的大力推进，对课堂教学的评价标准不再是唯一的了，学生的学习以及评价方式，看能不能培养和激发学生的新思维，课堂成功与否的标准，优先注重教学过程，课堂气氛能不能以学生为中心，能不能让学生对课堂知识产生强烈的共鸣。

一、调动学生兴趣，理论联系实际

“兴趣”是学生学习最好的驱动，是最直接、最强劲的动力。怀有浓厚的兴趣，学生就有探索生物世界的强烈欲望和不竭的创新动力。高中生物学是一门密切联系实际生活的应用型科学，讲授理论知识，为了调动学生的学习兴趣，我尽量联系生活实际。讲生物的无氧呼吸时，我就联系到实际生活中的长跑、韩国泡菜、酿酒等方面发挥：（1）参加运动会长跑后总感到腿酸，因为长跑时需要大量的能量，氧气消耗太快，供应不充足，我们的体细胞会进行少量无氧呼吸，产生一些乳酸，组织里乳酸积累，会使人产生腿酸的感觉。（2）在无氧条件下，乳酸菌可进行无氧呼吸，发酵产生乳酸。适宜的酸味正是我们所喜欢的，这就是韩国泡菜味美可口，风靡全世界的原因。（3）制酒时为什么容器要密封呢？因为酵母菌在无氧条件下会进行无氧呼吸产生酒精和CO2，如果制酒时稍有疏漏，导致密封不严，有极少量的氧气进入，酒曲就会进行一部分有氧呼吸，降低酒精产量。我们可以给学生提供多种多样的工具，请学生把实验的原理、步骤、预期结果等用板报的形式展示出来，这种做法能够引起竞争，激起学生的兴趣，课堂气氛随之活跃起来。大家都在绞尽脑汁地思考，相互配合，搞好组内分工，力图将自己小组最好、最成功的一面展示给大家。

这些实验使学生在课堂上边玩边学，让学生人人动手参与，提高了生物实验教学的效率。使他们在快乐的气氛中觉得学习是一种乐趣，以此引起学生的浓厚兴趣，增强实验的高效性。

二、勤俭节约，充分利用现有资源

在生物实验中要充分利用现有设施，厉行勤俭节约的原则。尽量合理利用现有资源。在学校的生物实验室里，鼓励学生充分利用外墙、窗台、试验台等的空闲位置，自己动手培植生物实验中常用的一些植物（如天竺葵、大豆幼苗等）。让学生直接观察到植物的生长过程，研究植物生理时还可以就地取材。一些学校还专门开辟了小小的生物园，养起了兔子、鸽子等，成为高中生物学实验教学的基地。

在利用培养皿进行某些生物材料培养时，有时需要将培养皿竖立培养，有的心细的学生就会联想到尽量合理利用现有资源，用剪子在喝过的饮料瓶上切割出对应的空洞，可以做出非常实用的培养皿支架，真正地实现了废物利用，变废为宝，而且还可以多次使用，经济环保。

三、手段要灵活，实验方法和形式力求多样

现行的高中生物教材，内容安排是这样的，首先描述叶绿体的形态及细胞质的流动，然后课本安排一个实验，来加以验证。我们改变了思路，先让学生做实验，观察叶绿体的形态，然后观察细胞质的流动，去探究发现叶绿体的形态及细胞质的流动。这看起来仅仅是把课本中讲课与实验的顺序颠倒了一下，其实质却是将验证性实验变为了探究性实验。学生本人亲身体会参与了知识的全部建构过程，其心理体验是传统实验法无法相比的。把学生获得的一些实验成果，如制作的模型、新的实验创意、新的实验材料等，及时地进行全校展出，供师生参观和学习，使学生获得了成就感、自豪感，激发起学生的积极性和竞争意识。

四、借助现代化教学手段，运用多媒体，补充实验课的不足

由于条件限制，有些实验是我们无法做或实验效果不理想的。多媒体教学能多角度地向学生传递教学信息，更好地突破教学重难点，极大地激发学生的学习兴趣。在讲精子的形成过程和各个时期的特点时，我先结合挂图讲解精子形成过程中染色体行为的变化，然后再强调这个变化过程中相关的生物学专业术语（姊妹染色体、纺锤体等）。然后再用多媒体播放精子形成过程中的染色体行为的变化模拟动画过程，将其中的每一个时期——分解，与挂图结合给学生看。这样学生就能牢牢地记住减数分裂过程以及每一时期的主要特征。

总之，学生面临个人感兴趣的或与自己直接相关的问题时，能够全身心地投入学习，这样才能培养学生的创新思维习惯以及创新思维意识。

参考文献：

李奋生.生物学实验开展探究性教学的研究[J].生物学教学，2003（04）.

作者简介：闫立坤，男，1974年12月出生，本科，就职于甘肃省白银市景泰县第二中学，研究方向：教育教学。endprint