初中信息技术课堂教学中提高学生信息技术术语的规范性的研究与实践

摘 要：农村中学的学生对信息技术符号的认知有较大的缺失，在课堂教学中，这种缺失已经成了一种障碍。通过以专业平台和技术的运用树立学生专业意识、以规范的术语培养学生专业能力和以规范、专业的教学演示提高学生专业水平三个方面进行了实践和研究，以此促进学生正确规范地使用信息技术专业术语，从而逐步培养学生的信息素养。

关键词：课堂教学；信息技术术语；规范性

初中信息技术教学中，经常发生教师课堂语言不规范的现象，这直接导致了学生认知符号障碍，学生对于专业的术语更是知之甚少。很多学生不知道“输入设备”“输出设备”，其实就是我们平常用的鼠标、键盘、显示器等；只要电脑很慢，他们就会说“网速好慢”，其实根本没有上网等。学生术语规范性的培养，不仅是信息技术学科课堂教学的需要，也是培养学生良好信息素养的需要。

一、提高学生信息技术术语规范性的策略

信息技术特级教师李冬梅老师说：“信息意识从何而来，信息能力如何培养，怎样提高学生的信息道德水平，是将信息素养的培养落实到课堂教学中的三个关键问题。”所以要改变以上现状，信息技术教师就要从自身教学的专业入手改变自己的课堂教学，从而引领学生走进信息技术专业殿堂。

（一）以专业平台和技术的运用树立学生专业意识

【案例】：赵老师在教学七年级上册第三单元《创建数据表》时，利用了一个教学平台IT Tools。在上课时先由学生在平台上填写调查表，随后利用学生调查表中的数据进行分析，全班分析完成后，四人小组在教学平台上抽签决定自己完成哪一块内容并打开相应的Excel文件进行操作，学生操作完成后单击“提交文件”，相关的数据会自动填写到教学平台相应的位置。最后四人小组的结果，不需要老师、学生的拼接就自动生成。

【分析】：好的教学软件会在很大程度上提高上课的效率和专业含量，这一点我自己有很深的体会。在从事信息技术教学之初，还原精灵加苏亚星，一节课学生作品也没有，学生上课非常无所谓；后来的联想还原系统加极域的应用虽然比之前有了很大的进步，但由于都是盗版软件，经常出问题；再到后来加上了FTP和NETDRIVE；直到现在教学平台的使用，学生的作品不仅可以保存，还能将好的作品方便地进行展示。

（二）以规范的术语培养学生专业能力

每门学科都有其独特的语言规范和运用规律，信息技术语言表达能力的培养，也要从信息技术学科的语言规律入手。信息技术学科术语众多，教师要强调术语的规范和积累。

1.陈述概念时，要注意语言的规范性

【案例】：储存器分为内储存器和外储存器。

【分析】：存储器不能反过来说成储存器，“储存器”是一种生活化的语言，虽然学生大都能够理解，但不规范。这种生活化的不规范语言，虽然理解上问题不大，但当大家都习以为常了后，其负面影响却是显而易见的。

在实践中，我发现专业术语的运用并不会让学生感觉难以理解，相反的，这样不仅树立起了教师自身形象，而且可以让学生在你的课堂上学到课外的东西，以加强对45分钟课堂的兴趣。

（三）以规范、专业的教学演示提高学生专业水平

1.信息技术教师的教学演示要规范

【案例】：某教师课堂设计非常好，课堂气氛也很活跃，但最后学生的达成度却很差。离开时两位学生在走廊里小声说，“鼠标移过来移过去，干什么都不知道。”

【分析】：初中生的模仿能力很强，而教师的演示操作目的就是给学生展示正确的操作方法让学生去模仿，如果教师的演示中不注意动作的规范性，很可能让学生学到不好的甚至错误的操作方法。我在上课时也做过相关的实验，通过对比及数据分析，表明加强课堂演示操作的规范性非常重要。

2.信息技术老师教学演示要强化专业知识带来的方便和快捷

【案例】：小江老师在教学“创建数据表”一课时，先对学生的身高、体重进行了调查，并用Excel对数据列表、图表等方式进行统计。学生一下对这个软件产生了兴趣。在随后填写输入的名次时，小江老师采用了比赛的形式，要求学生在20秒之内完成，在大屏幕上计时。20秒过后，没人完成。

教师：时间已经超过20秒了，有同学完成吗（有同学小声说：“这么多数据怎么可能。”），请大家看看老师用几秒完成呢。

学生计时，老师演示。演示结束，学生一片惊叹声。

教师：不用羡慕，通过学习大家也会像老师一样能很快地处理这些数据，接下来我们就来学习Excel电子表格中的自动填充功能。

……

【分析】：小江老师先通过对学生自身数据展示了Excel电子表格软件强大的功能，随后利用学生和老师完成数据处理较大的时间差，形成一个强烈的对比，设置悬念，提出了一些必须学习新知识才能解决的问题，点燃学生的好奇之火，紧紧吸引学生的注意力，使学生产生一种强烈的探究欲望，非要追根究底，弄个水落石出。

3.信息技术教师演示时要带给学生一些“惊喜”

【案例】：我在上课时经常会教给学生一些“小窍门”，如：在教学《整理分类信息》时，在学生掌握的用鼠标选取多个文件（夹）的基础上，我用Shift和鼠标的组合一下子选取了很多文件（夹），学生“佩服不已”等等。

【分析】：信息技术是一门实用技术，它的使用不仅仅是在课堂，更多的是在日常生活当中。如果只教授学生一些他们会的知识，会让学生觉得无聊和厌烦，这需要信息技术教师在课堂中适时地给学生一点“惊喜”。当然，因为课堂的限制，“惊喜”要与学生学习生活贴近，而不能一味地展示教师自身水平高。

二、实践的反思

（一）学生专业水平提高

经过这几年的实践，我任教的初一年级学生，大部分学生无论是在对专业的符号、专业术语的使用及演示讲解的规范操作方面都有很大的提高。同时学生对信息技术课的兴趣和同学间的协作互助都有不同程度的提高。

（二）教师自身提高

实践中，我不断地记录、反思，在培养学生信息技术专业术语的同时，我自身的专业水平也得到了很大的提高。近两年，我多次承担了全市的公开课任务；制作的多媒体课件作品多次获得临安市二等奖；撰写的论文也多次获奖。

注释：盗版软件是非法制造或复制的软件。它非常难以识别，但缺少密钥代码或组件是缺乏真实性的表现。

参考文献：

陈至立.抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育[N].中国教育报，2000.

作者简介：杨蕾，女，1979年10月出生，本科，就职于浙江省杭州临安市天目初级中学，研究方向：信息技术术语的规范性。