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初中英语有效课堂模式的探讨

2014-11-22王志敏

新课程·上旬 2014年9期
关键词:有效课堂模式初中英语

摘 要:为了提高初中英语教学的质量,对初中英语有效课堂模式的探讨是很有必要的。结合教学实践和教学理论,探讨了这种有效的英语课堂教学模式。

关键词:有效课堂;初中英语;模式

目前,如何提高英语课堂教学效率是广大教师很关注的一个问题。而有效的课堂模式是英语教学成功的有力保证,本文结合“有效课堂模式的内涵”“探寻让英语课堂更加高效的模式”“课堂模式存在的问题”“意见和建议”四个方面全方位地探讨这个问题。

一、有效课堂模式的内涵

课堂模式是教师上课的一种方式,关系到学生的听课效率以及教师上课的成效。有效的课堂模式能够让整个班级上课的氛围变得更加活跃,教师的授课热情更加高涨,学生的听课效率更加高。所以,课堂模式是否符合中学教学实际,是否富有创意,是否高效,是很多教师关注的一个问题。

二、探寻让英语课堂更加高效的模式

上一节讲到了有效课堂模式的重要意义,它可以更好地促进教与学。现在,就结合教学实际,具体谈一下该如何让英语课堂模式更加高效,找出一些能够有效提高教学效率的优秀的课堂模式。

1.互动模式

互动模式是很多教师使用的一种教学方法,这种模式也是得到广大教师认可的一种教学模式。在英语课堂中,教师如果能够很好地利用这种互动模式,就可以让英语课堂成为英语学习的一个乐园。在英语教学中,教师要多提出一些有趣的英语问题,激起学生学习英语的兴趣,让学生主动探究在英语学习中遇到的难题,这个时候,教师就可以与学生有更多的交流,了解学生关于英语的实际学习状况。此外,英语教师要给学生足够的英语学习时间,让他们扩展自己的英语知识面,不局限于英语课本的知识,在这种情况下,学生的视野会更加开阔,关于英语的素材会累积很多,学生就可以有更多的英语知识去互动,信心会增强。最后,教师应该鼓励学生,让学生自由地去表达,善于发现学生的优点,给他们足够的勇气,这样,学生在互动的时候就不会怯场。

2.学练结合的模式

英语是一门应用型很强的学科。在上课的过程中,要尽可能让学生学到更多更全面更实用的英语知识。另外,还要让学生做一定的英语练习题。只有这样,学生才能够真正地将理论与实践结合起来。锻炼学生的英语表达与英语思维能力,让学生明白英语交际的重要意义,提升素质教育的实效性,让学生的综合素质有一个全面的提升。如果只讲究其中的一个方面,只学不练或者只练不学,学生的英语成绩就很难有一个较大的提升,时间一长,就会对英语失去兴趣,不利于学生英语课堂后期的学习,也不利于教师授课。

三、英语课堂模式存在的问题

不可否认的是,英语的课堂教学模式存在一定的问题,或者不足,有待进一步的改进。这些问题也是很多的英语教师所面临的一些问题,英语教师必须要引起足够的重视,才能够更进一步促进英语的教与学。

1.对课堂模式不够重视

很多的教师不够重视英语课堂模式,有的教师甚至不知道什么是英语教学的课堂模式。有的英语教师只要上完一节课,就认为任务已经完成了。至于课堂的效率是否高,学生的学习状况是否好,课堂模式是否高效,教师都没有足够的重视。很多的教师因为不够重视课堂模式,导致了上课状况不佳的后果。

2.课堂模式创新不够

很多的教师还是一味地恪守传统的英语教学模式,创新度不够,课堂教学模式有待进一步的创新。当前,很多的英语教师没有认识到创新型英语教学模式的重要意义,一味沿袭以前的教学方法,这是需要改进的一个地方。毕竟时代在不断变化,很多的教育理念也发生了变化,如果只是一味地用过去的课堂教学模式,或许,就不会收到良好的英语课堂教学效果,学生的英语学习成绩也不会得到很大的提高。

3.课堂模式的效率很低

有的英语课堂模式因为各种原因没有收到预期的效果,整个课堂缺少应有的成效与活力。学生的学习状况不够理想,教师的英语教学质量有待进一步的提高,教师的教学方案有待进一步的完善,教师的英语教学实践有待进一步的深化。

四、意见和建议

教师在英语授课的过程中,要高度重视英语教学的模式。因为英语教学的模式好坏与否关系到英语教学的最终成效,也关系到学生能否学到更多的英语知识,关系到学生的综合素养的提高。在英语课堂模式这一个版块,教师要加强创新,吸收别人好的教学模式,摒弃差的教学模式,让自己的教学方案得到优化,促进自己教学的进步。加强交流,多运用好的教学模式,如,互动模式,真正提升自己的教学成绩。当一种课堂模式的效率很低时,就要思考原因,不断地对自己的教学模式加以改进,听取学生的意见和建议,多看优秀的教育期刊,让自己的初中英语教学模式更加高效。教师要灵活地运用各种教学模式,完善自己的教学方案,提升自己的教学理念,把学生放在第一位,以“提升学生的英语素养”为目的,一步一个脚印,就会开创出真正适合自己与学生的好的教学模式。

参考文献:

王忠莉.浅析初中英语高效教学[J].才智,2012(23).

作者简介:王志敏,男,1957年2月生,大专,就职学校:青州市西书院初级中学,研究方向:培养学生对英语的学习兴趣,营造外语教学的良好氛围。

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