应用型本科机械制造工程课程建设及教学研究

汪洪峰，汪建利，宋娓娓

（黄山学院 机电工程学院，安徽 黄山245041）

自2000年以来，许多地方的一些老牌专科院校都相继破格升为本科院校，但与传统的本科院校相比，这类新建的本科院校却冠以应用发展型本科院校头衔，这也促使这类本科院校主要培养技术应用型人才，而不是学术研究性人才，因此，传统的本科院校教学模式就与现在应用型本科教学模式相冲突，而国内虽然将新生的本科院校定位为应用型本科院校，但缺乏办应用型本科的经验，许多应用型高校的培养方案仍然照抄传统的本科院校培养方案，或者是在传统本科院校培养方案基础上增加一些实践环节就认为是应用型本科培养方案，有的学校甚至还抄袭高职类院校培养方案，这严重歪曲了教育部发展应用型本科的理念[1-3]。应用型本科的提出是在新世纪环境下，随着工业快速发展，社会经济得到快速提高，国民生产总值增加，传统的精英教育人才无法满足社会需求，社会急需一些具有本科水平，同时具有高技术水平的人才，这种高技术水平的人才不仅需要有很强的专业理论知识，还需有一定的工程技术实践经验，这样的人才进入企业会给企业注入新的活力，提高企业的应用开发和车间管理水平，这也就是现在为什么要发展卓越工程师人才的原因[4-8]。由于应用型本科培养的学生既要有本专业的理论知识也要有实践经验，因此其教学课程设计就应该做很大的改进，舍弃理论性较强的知识，增加一些创新实用知识，让学生通过学习此课程，在掌握一些必要的理论知识基础上就能很快的掌握应用知识，能在老师的带领下独立处理相关的工程问题，通过课程学习解决本行业所要解决的普遍问题，达到对本行业相关情况的基本了解，从而为企业应用人才节约了岗前培训所需的大量时间、人力和物力，从而起到节约用人成本，提高企业经济效益，这是当今企业所希望的[9-11]。机械制造工程是机械专业学生必须学习的一门重要课程，其是专业核心课程，在新世纪应用型人才培养模式下应对机械制造工程课程做很大幅度调整，以便适应应用型人才培养要求。

1 机械制造工程课程改革的理论基础

我院是地处黄山市的一所省属地方性应用型本科院校，其定位就是立足于黄山市，为黄山市的经济建设服务，然而黄山市是一个以旅游业为主的城市，其工业发展相对落后，特别是机械行业的发展尤其落后，落户于黄山市的机械企业较少，在这样的一个区域环境下要想突出机械专业办学水平，培养人才能得到黄山市企业认可且能为企业发展带来生机是一件非常不易之事。黄山市机械企业目前主要分类为：一是机床类制造企业，这类企业的特点是自己加工制造的部分较少，主要是零件的装配，因此它的需求人才主要集中在产品设计开发方面；二是电子类产品制造企业其所需机械专业人才主要是一些小型模具开发制造以及一些特需加工方法人才；三是单一制造企业，如阀门制造公司，其涉及的机械专业人员很多，主要由热处理、焊接、锻造等。黄山市的这三类企业虽都是一些传统的制造企业，但其涉及的机械制造知识却有很多新的技术范畴，因此结合这些特点对现有的一些机械制造工程课程进行改革，以适应黄山市机械企业特色。

2 机械制造工程课程的构建

传统的机械制造课程主要是指机械制造工艺学，然而在新形势下为了使应用型本科生掌握更多的机械制造知识必然精简课程体系结构，将传统的制造工艺扩展到现在的机械制造工程课程，新的机械制造工程课程主要包含内容更多，更全面，其知识结构体系如图1 所示。

图1 机械制造工程课程组成结构图

图1 所描述的机械制造工程课程组成体系虽叫机械制造工艺学有了很大信息量的调整，增加了很多知识点，但这些还处在理论较强的课程设计中，不符合新世纪应用型本科生人才的培养，为了增强课程体系的实用性，应对课程进行进一步的改进，如图2 所示。

图2 改进的机械制造工程课程体系结构。

从图1 和图2 对比可以看出，图2 在让学生掌握必须掌握的机械制造基础理论基础上增加了实例分析和实践两部分，这两部的增加明显提高了学生的实践动手能力，起到了让学生掌握实际分析和操作能力，从而既提高了学生掌握基础理论知识的能力，又使学生掌握了工程操作和实践技术能力，这种课程可以适合应用型本科生教学要求了。但图2 机械制造工程课程还是缺少地方性特色和学生学习的兴趣性，因此其还需作进一步的改进和完善，如图3 所示。

图3 中机械制造工程课程体系增加了材料加工方法部分及激发学生兴趣的知识点和案例，确保学生在学生过程既轻松理解枯燥的理论知识，又使学生在兴趣性的基础上提高的实际动手能力和工程技术分析能力。图3 的机械制造工程课程体系可以满足黄山市机械企业的发展需求，同时加强了产学研的合作，确保课程与工厂需求不脱节，保证了培养人才的应用性。

图3 具有黄山市制造企业地方特色及激发学生兴趣的机械制造工程课程体系

3 机械制造工程课程的教学改革

一本好教材的确能使学生在很短时间掌握这门课的知识，但是学生在学校还主要是通过教师指导学习，因此，在拥有一本好的教材同时还需要提高教师的教学水平。机械制造工程这门课程本身就是一门枯燥无味的课程，要想使学生很快掌握这门课程的知识，教授的老师必须将上述改进的课程内容穿插教授。要以知识点的形成背景和知识点的实际应用实例为主线，结合生产实际操作及出现的可能问题建立课堂教授内容，这样学生就会很快认识这门课的知识点，会将学会的知识点应用到工程实际中，解决实际工程中遇到的问题并加以处理，这样的培养就能在短时间内让学生掌握知识而且还初步积累一些工程应用经验，为企业用人缩短培训时间，节约培训经费，减轻企业负担，提高企业用人效率，进而创造出更多的企业财富，员工的待遇也就提高，反过来又促进了企业的快速发展，形成良性循环过程。

4 结 语

机械制造工程课程是机械设计制造及其自动化专业的一门重要课程，对这门课内容进行优化、整合并植入地方机械企业特色，形成一门既能让学生掌握这门课的必修知识，又能让学生结合生产实际特点将理论紧密联系实际，最终提高学生的实际处理问题能力。通过这门课程的改革还可以增强学生的应用能力，符合地方应用型本科院校办学目标，即服务地方经济。通过课程的改革加强学生的工程应用水平，目的就是为企业节约培训时间，提高用人效率，这符合新形势下机械企业发展趋势。当今机械行业竞争激烈，特别是近两年来机械行业经济不景气，要想提高应用型本科机械专业学生的就业率，就必须让学生很快适应企业生产需要，为企业节约新进员工培训资本。针对这种情况，对目前应用型本科院校机械制造工程课程改革是势在必行，这是培养企业急需人才的捷径，也是应用型本科院校办学目标。

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