公路CAD课程中运用多媒体技术教学分析探讨

刘松雪

摘 要：CAD教学应体现出高职特色，本文结合自身的CAD教学实践，从高职院校公路课程的特点出发，在教学内容、方法、手段等方面进行创新与探索。

关键词：多媒体 公路 CAD 计算机 信息化 教学

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（b）-0150-02

对于当前的高校教学改革而言，作为教学现代化的一种体现的网络教学和多媒体教学促进了教学的模式和教学方法不断地改革，并且其这种积极作用仍将继续着。这篇文章无论是对网络多媒体技术在建筑学专业教学中的应用还是对网络多媒体教学系统的设计构想都做出了一个理论上以及系统上的分析与探讨。经过教学实践证明，利用网络多媒体技术融入教学的新的教学模式的的确确能够使教学与学生的学习状态有了很大的改变，并且在很大程度上调动了学生学习的积极性。但是，此前的多媒体教学仍然存在着很大的问题，例如：重视解决问题的手段而轻视学生的思想；重视其形式而轻视其内容等等。正是由于这个原因，在实际的教学过程中，许多重要的因素都往往被无视，这对于教学的效果以及学生的学习和思想都产生了极其严重的影响。以下文章通过结合公路CAD课程的特点，阐述了多媒体教学在公路CAD课程中的应用，且阐述了在信息化的条件下，网络和多媒体技术应用于教学的新形势，从而进一步对教学应用中应注意的问题展开了论述。

1 计算机辅助设计（CAD）

所谓计算机辅助设计（CAD），它是以应用性为主的理论和实践并重的一门当前路桥类专业的专业选修课程。计算机辅助设计主要向学生们介绍一些关于CAD技术的基本知识以及一些与其相应的工程应用的理念，除此之外，为了能够使学生能够掌握CAD的基本概念以及CAD软件的使用技能与开发的基础知识，以及使学生对CAD基本概念的理解和以及对CAD软件的实践能力得到提高，其还在向学生们介绍CAD技术的基本知识以及工程应用的理念的基础上，向学生介绍CAD软件的应用。公路CAD课程有着很强的的实践性，与其他课程有着很大的区别，这就要求学生一定要好好地学习并掌握理论知识，并且，在此同时，还要熟练地掌握并且灵活地运用与其相关的软件操作功能。

2 网络教学

所谓网络教学，也就是说将计算机网络技术和计算机多媒体技术进行充分且有效地结合，然后将其应用于教学中的一种新的教学方法。通过利用多媒体的图像和动画以及声音还有色彩能够充分地、并生动形象地体现出规律和原理，这样就可以将传统的课堂理论知识讲授建立于直观和生动以及形象的教学之中，从而就形成了一种理想的多煤体教学环境，这样一来，就可以使学生和教师的课堂参与意识可以尽可能大限度的增强，这种极具优越性的、信息量大和形式生动以及灵活性强还有内容丰富的，受到广大师生欢迎的教学方法可以从多方面对学生的感官产生刺激，从而教学质量进一步得到提高。网络教学，不仅仅为我们理解问题和学习问题的方式带来了很大的改变，除此之外，还对信息的传播方式有了很大的改变。多媒体技术和网络技术投入教学是一种新的跨越，但是，这种新型的教学经实践证明，其仍然存在着一些问题，因此，要真正地做到提高教学质量和充分利用资源以及对其自身的优越性做出更好的发挥，还有如何能够解决其存在的问题也是教育界所应当关注的热点问题。

3 多媒体教学应用于CAD 软件的教学

CAD软件是由Autodesk公司所开发的AutoCAD。AutoCAD的功能非常的强大，在对其功能以及基础知识进行介绍是需要借助多媒体教学的手段，在为学生进行演示的过程中，可以通过各种方法来使学生对其产生兴趣。比如，在介绍软件之前可先展示用AutoCAD所绘制的各种三维造型以及平面造型还有及复杂的总体效果图等，在课堂上，教师在向学生讲解CAD 范例时，为了使学生能够通过视觉和听觉等多方面与AutoCAD软件进行接触，必要时，还应当与学生进行互动，以此种教学方式来使学生学以致用的能力得以提高。

4 网络教学所存在的问题以及相应的解决措施

4.1 重形式和手段，轻内容和思想

随着社会经济的发展，网络多媒体教学的这种先进的教学手段与网络多媒体这种先进的设备使学生的主体地位和教学所处的主导作用得以架空了，不仅如此，其甚至限制了教师与学生之间的交流，显得极其的被动，从而也控制了教师和学生的知识需求，除此之外，还使课堂变得比采用传统的教学方式时显得更加的枯燥和单调，这样一来，很明显就违背了采用多媒体教学方式来教学的初衷。对于这种情况，一定要选择正确的应对措施，作为实现和服务于教学目的的手段与工具，尽管其具有极大的优越性，但仍要正式多媒体教学与传统教学的之间的关系，要将多媒体教学与传统教学进行充分有效地结合。无论如何，一定要始终遵循“教师是课堂教学的主导者，学生是课堂接受知识熏陶的主体”的基本原则，而不能一味的依赖多媒体，从而让多媒体占据课堂教学的中心，成为课堂教学的主宰；教师授课是应当要结合学生日常学西的的实际情况来加强与学生之间的交流，从而更好地调整和控制教学过程，已达到更好的教学效果。

4.2 多媒体手段易淡化教学主题

据实践证明，在课堂教学的过程中，多媒体技术的应用是十分广泛的。教师们利用多媒体的直观生动的特点来制作集文字和声音以及图形于一体的多媒体课件，对学生的眼睛和耳朵以及手等各个器官都产生充分刺激，通过此来激发其学习兴趣，从而促进学生的记忆和对问题的思考与分析以及探讨。这种教学方式将传统教学中单一的文字形式有效地转化为多种形式，这无疑是提高课堂效率的好方法。但是，又正是因此，多媒体在无形中就喧宾夺主了，从而使教学主题面临着被冲淡的威胁。所以，为了避免这一问题，就要求在课堂组织中要有师生的双向交流。

现代化教学主要在于教学的内容和教学的理念，而并不是在与形式，并且现代的教学观认为认识事物本质和训练思维能力以及掌握学习方法的手段才是唯一的目的，所以，在课堂教学中，教师应当要对多媒体的使用频率以及呈现方式加以注意，而不应在借助于多媒体教学的过程中，为了图多媒体教学的方便性，就轻而易举的在屏幕上显示那些有关于运算的结果以及逻辑推理，而应当要善于培养学生独立思考，给学生留有一定的思考与想象的空间和动手去做的时间，锻炼学生们思考的能力和动手的能力，多听取学生对问题的看法，从而也从中使学生们的说话的能力得以锻炼，使学习气氛得以活跃，也使学生在教学过程中不仅仅只是从视觉上或听觉上产生感性认识，而是除此之外，还有了主观能动性和主观思维的参与，从而更好地培养了学生们自主学习的能力。作为现代化的教学方法和手段，应当是增进师生情感交流的道具，和学生勇于去创造、去探索的媒介，而不应是影响师生之间的距离因素。

4.3 多媒体网络的应用导致交互性差

每当学习者利用网络来进行学习的时候，学习者所面对的就只是一台计算机而已，这种新型的网络多媒体教学模式由于受到当前的技术力量极其设备的限制，若需要一个非常完美的学习交流以及反馈的环境，那无疑是很难做到的，尤其是在情感方面的交流不足时，则更能体现其难度只打了。正是因为这样，为了弥补其不足，则应当要选择更好地教学手段。在多媒体教学的过程中，一定要给学习者一个自由参与和自由表达的机会，通过这种方式，给学习者营造一个交互式的学习环境。在师生之间进行交互时，对于教师所提出的一系列问题，如若学生在思考是遇到困难时，教师则可以通过网络给予一些针对性的指导，通过这种方式让学习者对知识点加深印象。除此之外，学生之间也同样可以进行交互和讨论。这种方法可以提高学生的思维能力，以及培养学生的兴趣。

在当今这个信息时代，网络多媒体教学这中心的教学模式越来越流行，并且随着社会和经济以及科学技术的发展，网络多媒体技术也在不断地完善着。这种新型的教学模式对于现代的远程网络教育以及我国的教育体系都起着非常重要的影响。其在公路CAD课程中的运用也使公路CAD这门课程能够更好的为同学们所接纳和学习。但是，在运用这种教学模式的同时，我们也应当要看到，其现在以及在未来发展的过程中所必将面临的众多的问题，在教学中多媒体只是辅助手段，对此，我们要善于发现和总结其中的科学规律，打造出更好地多媒体教学模式和教学方法，在教学的过程中，还应将多媒体教学与讲解以及实验等相结合，使其在教学中的积极作用得以发挥和体现出来。另外，还需要从事多媒体教学的教师各级教育的管理者通过思考和研究以及实践还有总结来克服当前多媒体教学中的认识以及方法还有技术各层面上所存在的各种不足。

参考文献

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[3] 王家均.现代远程教育教学管理模式构建[J].中国电化教育，2005（5）.endprint