中学语文参与式教学实施研究

段锋

摘 要：在新课标改革的背景下，改善了传统以教师为主导地位的教学环境，要求充分发挥出学生在教学中的主导地位，活跃课堂氛围，课堂上充分调动学生学习的积极性与主动性，进而提高课堂教学效率与教学质量，也因此，情境教学法、合作教学法、问题教学法、讨论教学法、暗示教学法等各式各样的教学法层出不穷，参与式教学就是在这种情况下应用到中学语文教学中，并得到学校与教师的高度重视。该文主要针对中学语文参与式教学实施研究进行深入探讨，对中学语文教学质量的提高具有至关重要的作用。

关键词：参与式教学法 实施 研究 中学语文

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（b）-0119-01

在知识日益伸展的现代，各个学科课堂教学模式都面临着巨大的考验，中学语文教学也是如此。在现代化的中学语文教学中，知识的内容与数量是充足、丰富的，缺少的是获得知识的正确途径与有效教学方法。因此，课堂上教师采用什么教学方法对教学效率与教学质量的提高具有十分重要的影响[1]。

1 参与式教学的定义与特征

1.1 参与式教学的定义

新课标背景下，对语文教学目标、教学方法等都有了更高的要求。要求采用新的教学模式，提高学生在课堂中的主导地位，鼓励学生积极的参与到语文课堂教学中，成为课堂上真正的主人。语文课程作为一门综合性与实践性较强的学科，想要有效提高学生在教学中的主导地位，就必须提高学生语文学习积极性与自主学习性，这样有利于学生对语文知识的自主思考与探索，进而有效提高学生语文知识水平与综合能力，提高中学语文教学效率与教学质量。

所谓参与式教学法，是一种教师与学生合作的新型教学法，在教学中教师起到指导的作用，通过引导与鼓励的方式，让学生积极参与到课堂教学讨论与思考当中。参与式教学法是以充分调动学生学习积极性为前提，通过活跃的课堂范围吸引学生参与到课堂教学活动中。可以说，参与式教学的实施，是教师与学生两者通过合作的方式来完成的[2]。

1.2 参与式教学法的特征

1.2.1 以学生为教学主体

参与式教学法与传统教学法明显不同，更重视学生对知识的需求，体现学生在教学中的主导地位。参与式教学法的实施，将传统教师决策者的作用，转换为教学的引导者与组织者，而学生作为教学中的主体，在教学中学生可以自主去思考与探索问题，在教学中充分发挥出自身的优势。

1.2.2 以问题情境和小组合作方式为主

问题情境是参与式教学引导途径，将学生带入到问题情境讨论中，调动学生课堂活动参与的积极性与热情，教师通过提出问题的方式，让学生进行小组合作方式讨论，进而将学生引入到课堂教学活动参与当中。参与式教学法与小组合作方式的配合，一方面有效提高学生们的合作精神，另一方面，有效维护课堂秩序，避免课堂混乱[3]。

1.2.3 注重对学生的情感关注

参与式教学法，是为学生营造一种积极的、自主的课堂氛围，让学生积极、自主的参与到课堂活动中，而非被动的接受知识。换句话说，与传统式教学法相比，参与式教学法注重对学生情感的关注，重视学生情感的交流与变化，将学生作为教学主体，充分表现出现代化中学语文参与式教学对学生的情感关注优势。

2 中学语文参与式教学的实施研究

中学语文参与式教学的实施，以学生作为教学主体，注重对学生的情感关注，结合中学语文教学特征与中学生自身的特点，为学生营造良好的课堂氛围，进而有利于提高中学教学效率与教学质量，提高中学生语文综合素质。中学语文教学，注重培养学生语文综合素质，让学生在语文学习过程中，不断提高自身语文素质与内涵，因此，在中学语文教学中，应注重学生语文知识的获取能力，不断丰富学生语文知识与知识水平，进而提高学生语文知识的综合运用能力[4]。中学语文参与式教学的实施主要从以下两个方面入手。

2.1 建立良好的师生情感关系，激发学生语文学习的参与热情

参与式教学法顾名思义就是让学生积极、主动参与到课堂教学活动中，这也是参与式教学实施的重点。从客观的角度来说，参与式教学法为学生营造良好的课堂氛围，让学生在学习的过程中体验到学生与学生之间、学生与教师之间的情感交流，大大提高了学生对语文学习的积极性、主动性与参与的热情。因此，在中学语文参与式教学实施过程中，要求教师建立良好的师生情感关系，激发学生语文学习的参与热情，一方面有效提高学生语文学习的积极性与自主性，另一方面，有效促进中学语文教学的趣味化与人性化发展，让学生在幽默、风趣、愉快的环境中学习，积极、主动参与到语文课堂教学活动中。

2.2 应用实践代替理论讲解内容

语文作为学生必学的文科科目，与物理、化学等理科有很大的差异。物理、化学等理科科目以实验教学为主，注重培养学生的实践操作能力。但这并不意味着语文不需要进行实验教学，相反，想要有效提高学生语文知识的实践应用能力，就必须让学生积极、主动参与到语文实践活动中，这也是参与式教学开展的主要目的。根据中学语文教学内容，为学生营造良好的实践机会，让学生参与到语文课堂活动中，例如采用猜成语游戏、成语接龙游戏、班级诗歌朗诵比赛、小组自创自演小品比赛等[5]。

3 结语

参与式教学法，作为新课标背景下中学语文教学新型的教学模式，给学生提高自主选择空间，让学生自己积极、主动的参与到中学语文课堂教学活动中，不仅有效提高了中学语文教学质量，还可以提高学生语文知识学习兴趣，进而有效提高学生水平语文知识水平与实践应用能力。

参考文献

[1] 陈洁，李晓林，刘书仁.试论中学语文主体参与式教学的实施[J].湖北广播电视大学学报，2010，30（8）：147-148.

[2] 王从华，刘小玲，李晓丽.中学语文参与式课堂教学中的学习态度、习惯和合作技能的评价-基于小组层次的评价策略[J].现代语文（教学研究版），2009，25（16）：121-122.

[3] 唐春梅，李建伟，张双城.参与式教学在中学语文教学中的运用研究[J].时代教育（教育教学版），2009，25（6）：123-124.

[4] 陈泽学，杨晓凯，秦玉荣.“参与式”教学方法在中学语文教学中的应用[J].西北成人教育学报（自然科学版），2009，23（5）：148-151.

[5] 牛东亚，杜尚兵，王茹庆.中学语文教学中“参与式”教学法的研究与应用[J].现代语文（教学研究版），2009，22（7）：117-119.endprint