构建初中英语有效教学的三维目标

陈明芳

摘 要：新课标指出，有效的初中英语教学要激发和培养学生对英语学习的持久兴趣，主要是学生知识与技能、过程与方法、情感，态度与价值观这三维目标的协调发展。通过自主参与、丰富多彩的英语学习活动，帮助他们建立学习的成就，提高、完善学生的学习能力和学习品质，使英语课堂具有生命活力、充满情趣和智慧的挑战。以下笔者就如何构建初中英语有效教学的三维目标发表几点看法。

关键词：初中英语；教学；有效性

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-219-01

一、在平时要注重营造良好的英语学习氛围

良好的英语学习氛围是激发学生学习兴趣、让学生体验与感受英语语言的魅力和价值、提高英语课堂教学效率的重要途径。要做到这一点，首先教师应尽可能多的用英语组织教学，或尽最大可能使用原声带的录音、录象和多媒体上课，让学生接触纯正、地道的英语：其次应尽可能多的创设活动和语言情境，如英语讨论、辩论、演讲、演戏等等，让学生有说英语的激情.有说英语的机会；多创设口语使用情境。让学生亲身体验到学习英语的价值和魅力，为其积极自主地学习英语、轻松愉快地合作和交流、长期乃至终身地全面发展奠定良好的基础。

二、提高学生课堂参与实效性是实施有效课堂教学的关键

作为语言实践课，学生在课堂上的参与状况将对英语课堂的学习效率，教学质量产生直接的影响。因此，课堂教学的设计要注意。但在使用go for it这套教材过程中，我们发现一些困扰人的地方：以话题为主线编排的教材处理起来困难重重，偏大的词汇量加大了教师教和学生学的负担，单元过多，而可使用的语言文本材料数量不足以学生积累，语法的零乱呈现不利于学生掌握语法等。因此，在当前的中学英语教学实际中，课堂活动作为重要的教学手段并没有得到科学、有效地利用。不少教师在采用任务型语言教学模式、融话题、交际功能和语言结构为一体，让学生在完成各项任务的过程中学习语言，往往会走入另一个极端——为活动而活动。英语课堂教学常出现只有活动、没有语言的现象，而且许多课堂活动与教学内容关系不大，偏离了课堂教学目标，忽视了活动的有效性，使活动流于形式。因此，提高课堂教学活动的有效性是当前急需解决的问题。

课堂教学以学生为“主体”，教师为“主导”。教师树立现代教学理念，以学生为中心。课堂活动中，教师要根据课前精心设计的教学内容和教学活动指导学生表演对话、简短戏剧等，也可以通过分组讨论模式培养学生的互助团队精神，还可以让学生通过演讲、作报告等活动展示自己的成绩和才华来增强自信心。

另外，可利用现代信息技术实现课堂教学和课堂活动的多样化，让英语课堂气氛更加活跃，学生能够积极有效地参加课堂活动。如利用多媒体计算机设计更直接、更生动的英语语言活动的场景，拥有更多的灵活多变的词、句、语法的练习， 同时利用多媒体软件开发出更多、更适合于学生使用的英语听、说的材料等，有利于课堂教学效果的提高。

三、采用多样化的优教优学组织形式

要激发学生英语学习的兴趣。进行有意义的英语学习并获得最佳的学习效果。教师就必然要采取多样化的优教优学组织形式和教学策略 教师应遵循语言教学的规律.不仅要在教学内容和教学方法上有所创新.而且还要在建立更优的教学活动上下功夫。激发学生学习的兴趣和积极性，引导学生自己去获取知识，掌握学习方法。培养自主探究知识的能力，促进学生的主动发展。

（1）教师在备课上下功夫，提高课堂效率。首先，备课能使教师正确把握教学的难点和重点，做到对教学内容心中有数，目标明确，然后根据学生的实际情况，安排好每一节课的教学内容和课堂活动，做到有的放矢。比如，在教学八年级新目标1 5英语6T册第3单元第一课时，笔者先用现在进行时进行课堂引入.问学生：What are you doing now7.学生答：Im having English.然后教师问：What were you doing when I came into the classroom？教师帮助学生答：I was Talking with my friend.接着，教师让其他学生用I was doing这个句型进行练习。然后继续提问：What were you doing at 9：00am last Sunday morning？学生答：I was doing my homework at home at9：00am Last Sunday morning.通过实践，证明了该方法既节约了时间，又活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。

（2）浓缩教学内容，突出重点和难点，精讲多练现行的初中英语教材内容庞杂、目标多样。如果每一个内容和目标都以教师的讲解为主，那么势必会延续传统的英语教学模式。为此，笔者根据初中英语教学和初中生学习的心理特点，创造性地对课堂教学的纵向程序结构作了改革，提出了基础知识5分钟、导入新课2分钟、进行新课17分钟、巩固练8分钟、课堂作业或活动10分钟、课堂小结3分钟的纵向程序结构。

（3）善于运用不同的教学方式和教学艺术，实现因材施教。要想切实提高初中英语的教学效率，英语教师就必须根据所教内容的特点采用不同的教学方式和教学艺术。如笔者自己归纳的语法教学情景化和交际化；课文教学整体化；对话教学表演化等教学策略。考虑到学生英语程度的不同和接受能力的各异，教师要针对每个学生的具体情况进行“因材施教”。

四、结语

总之，效益是课堂的永恒追求，初中的英语教学课堂要关注学生的情感，了解学生的爱好，注重教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，才能构建高效的课堂教学。