新课改下如何提高语文课堂教学效率

李丽红

摘 要：在课堂改革的大潮下，追求高效的课堂教学已刻不容缓。提高小学语文课堂教学效率是当前教师的一个紧迫任务。要提高语文教学效率可以通过以下几点：把课堂还给学生，提高课堂效率；深入挖掘语文灵魂，提高教学效率；建立良好的师生关系，提高教学效率；合理创设课堂情境，提高课堂教学效率。

关键词：提高；语文课堂；教学效率

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-120-01

语文教学改革已经很长时间了，但不少老师仍然停留在传统的应试教育模式下，使其语文课堂教学呈现出教师的“满堂灌”或是“一言堂”。教师枯燥的讲解、乏味的说教、空洞的理论使整个课堂如同一潭死水，导致许多学生对语文缺乏兴趣，课上强打精神却又恹恹欲睡，课后尽抛脑后，不理不睬，使得教师费力的讲解和低得可怜的课堂效率形成强烈的反差。为什么语文教学会走到这样的境地呢？究其原因：在传统的应试教育模式下，学生被动地接受学习，被迫地接受知识，老师置学生的兴趣感情不顾，只是一厢情愿的关注系统知识的传授，无论什么样的文章都是千篇一律的讲法，教学效果就如同“剃头的挑子”——老师一头热了，而学生仍是一头雾水。他们的想象力和创造力以及动手解决问题的能力几乎完全被扼杀了。这怎能不说是背弃语文教学的根本呢？这又怎能调动学生的热情，从而达到高效率的课堂局面呢？那么，怎样才能解决这种问题呢？

对此，多年的语文教学实践使我深深体会到，要提高语文教学效率就要学生、教师、师生关系、课堂氛围等几个方面努力：

一、把课堂还给学生，提高课堂效率

在传统模式中，教师处于主人翁的地位，牢牢掌握整个课堂。把课堂45分钟有自己一个人“唱”下去，特别是初三教学尤其明显，使其学生自主学习的空间萎缩，呈现“费力不讨好”的局面，效率极其低下。与其这样，何不试试把学生的“要我学”转化成“我要学”，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人呢？这就需要教师让学生主动参与学习，最好是引导全班学生共同参与，教师在教学活动中要正面鼓励，充分相信每一位学生的潜能，鼓舞每一位学生主动参与学习，使其对学习产生兴趣，只要对学习产生了兴趣，就会主动积极去学习。在学习中，充分发挥学生的主体作用。当然落实学生的主体地位，绝不意味着教师对学生的学习放任自流，教师的主导起很大的作用，在教学中，教师需要扮演指挥员、示范表演者、心理辅导员、游戏伙伴等多重角色。 总之，我们在呼吁把课堂还给学生的同时，也要发挥教师的主导作用，调动学生主动参与教学活动的积极性，激发兴趣，是每一堂课充满生机，把僵化呆板的课堂教学变为充满活力的学习乐园。

二、深入挖掘语文灵魂，提高教学效率

语文学科和数理化学科的最大区别就在于它的每一篇课文里都有灵魂，有思想感情，这是课堂教学展现无穷魅力的宝贵资源。我们如何才能帮助学生挖掘出来呢？这与教师的角色和职能有关，教师既是一个评判者，又是一个表现者。在对教材的分析和把握中，教师是一个客观评价者，同时，教师也是作者情感、个人情感的表现者。学生要感受语文的灵魂，往往是通过教师领略课文的感情得以实现的，只要挖掘出语文本身的动人力量，语文课就不枯燥乏味了。这就需要我们教师在课堂教学前，对课文的导语、过渡语、总结语等方面精心设计，特别是我们在每教完一篇文章后，都要加深对课文内容的理解，感受课文的灵魂，这样才能陶冶学生的情操，激发学生高涨的情绪，从而取得动人的课堂艺术效果。在我的教学实践中，也有过深切的体会。教完一篇课文后，我都会叫学生在理解的基础上有感情地朗读、品味。从而用课文的灵魂感染学生，激起学生学习的兴趣。

三、建立良好的师生关系，提高教学效率

在教学过程中，教学是教师的“教”和学生的“学”的双边活动，良好的教学效率离不开双方的共同参与、共同努力。在传统的教育中，师生关系是不平等的，也是不民主的。呈现“讲授法”、“一言堂”现象也就不足为怪了，可以说背离了教学活动本身的规律。在课堂教育的今天，需要良好的师生关系，尤其是语文这门学科，它课文里包含丰富的情感因素，人生感悟，必须要有教育者与学习者情感和体验的参与，很大程度上是在师生的情感交流中完成对作者文章本身感情的再品味和思想认识，这种交流必须建立在民主平等的师生关系的基础之上。因此，在语文课上教师要放下“架子”给学生倾吐心声的机会，倾听学生的体验和感受，双方在沟通和交流里逐步达成共识。这样，在建立良好的师生关系中，充分调动学生课堂活动的积极性，才能改变“一潭死水”、“一头雾水”的局面。

总之，语文教学是富于变化的，单从文章体裁来说，有记叙文、议论文、说明文、散文、应用文等文体，我们不能用单一的或单调的教学方式“包揽一切”，况且我们的教学对象又是生动鲜活的人，因此，教学方法应该因时而变，因文而变，因人而变。我们要共同努力，不断探索，创造出更多提高课堂效率的新经验。

参考文献：

[1] 《小学语文新课程标准》

[2] 《教育学基础》

[3] 《人教版小学语文教材》