小学数学教学方法浅谈

李彦玲

小学数学教学方法课堂教学一、教师要用真心去爱学生

没有爱就没有教育，教师首先应热爱自己的学生，用爱心去感化他们。把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要，因为小学生是刚刚进入学校，还不知道怎样学习，也没有什么人生观和世界观，若是教师对他们关心不够、引导不够，会使他们对老师抱有很大的成见，不但很怕这位老师，而且还会厌烦学习，甚至不愿上学。因此，教师的爱心对小学生特别重要，教师的爱心是小学生进行学习一切知识的基础和源泉。

二、教师要时时处处参与到孩子们的学习之中

小学生具有好奇、求知欲旺盛等心理特点，但是小学生自我约束力较差，这就要求教师就要组织一些引人入胜的、包括一定问题的学习活动。同时，教师还要结合小学生特点，大胆创设能让他们好奇的实际问题，以激发学生的学习兴趣。

三、教师要逐步培养学生的良好学习习惯

对于小学生来讲，教师的教学方法和技巧很重要，教师对学生的教学方法引导得好，就会不断改进和提高学生学习态度学习效率，从而提高学生的学学习成绩和学习兴趣。教师在教学过程中要多设计一些新奇的细节来吸引学生，教师通过多样的教学技巧和教学素材不仅能激发学生的学习热情，也能激发教师的教学热情。农村小学硬件条件差一些，如果能在上课时充分利用好学校有限的硬件，更易激发学生上数学课的兴趣。

四、教师要根据孩子的年龄和身心特点尝试不同的教学方法

传统的教学方法，就是教师在课堂上教、学生在听老师讲，这种传统的教学过程中与传统的教学模式一直到今天还被运用，这样的教学法已不在适应新的教学观。应将教师的作用从“教”提高到“导”，“导”就是引导，即教师的作用不应是死板的教学生，而是引导学生，充分地使学生展示自己的思维能力和想象能力，尽可能让学生自己发现、归纳、总结知识。也就是不要一成不变的将讲授法放在首位，要采取各种教学方法，创造出高素质、高能力的新一代人。

一堂课要使学生长期保持高度集中的注意力，是不容易的。单一的教学方法最易使人感到疲倦。所以教师要根据不同的教学内容和学生实际，适时改变教法。做到有张有弛，灵活多变。这样才能够充分调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。例如，在讲“圆的认识”时结合例题图形，采用小组接力赛的形式，探讨并证明圆的问题，学生兴趣盎然。争先恐后地发表自己的看法，意见分歧，讨论十分激烈。讨论的过程，也是学生思考、学习的过程。在讨论小学生不仅能加强对基础知识的理解运用，而且能养成积极思考的习惯。

五、教师要精心设计习题引导小学生学习的兴趣

教师设计的习题要目标明确，注意针对性。做到重点内容反复练，难点内容要着重练，易出错的地方要突出练，易混的地方要对比练。准确控制练习题量，不搞题海战术，对不同学生应采用不同的数量和质量要求。设计的习题要新颖有趣，编拟的习题要使学生产生新奇感，带着求知欲去研究它，还可以通过题型的多样化或形式的多变来活跃课堂气氛。调动学生学习的积极性，培养学生的思维能力，提高课堂教学效果。