导学互动教学模式在初中数学教学中的应用

高燕

摘 要：在初中阶段教学工作中，数学教学其自身具有较强的作用，是教学工作开展的重要组成部分，并且对于学生的综合能力的培养有着重要的影响作用。数学这门学科与其他学科有很大的不同，其教学过程应该实现教师与学生的同步发展，并且对于教学模式进行不断的创新。“导学互动”教学模式作为一种新的教学模式，现阶段已经得到了有效的应用，并且对于提高初中阶段数学教学水平做出了很大的贡献。本文对新时期初中数学教学中，“导学互动”的有关模式进行了研究与分析。

关键词：导学互动；初中数学教学；应用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-061-01

在新课程标准提出的过程中，教学活动的概念被重新定义，教学活动应该从以往单一传授的教学模式进行转变，通过教学模式的创新与调整，使得师生得到同步的发展和进步，并且突出学生的学习主体地位，使学生的主动学习能力、思维能力等综合素质能力得到全面的发展。初中阶段的数学教学工作对于学生的思维模式成长有着至关重要的影响，教师必须要将以往单一的知识传授模式进行改进，更好的顺应新课程改革工作的发展。

一、“导学互动”教学模式的相关问题

“导学互动”是一种全新的教学模式，是将引导学生学习与合作学习进行结合，保证学生学习效果，促进学生完成知识自主探究的过程的新型教学方法，其教学理念是引导化和讨论化教学，并且针对以往传统教学模式进行了转变，突出了学生的自主学习和思考。“导学互动”教学模式的教学开展，首先要依靠教师来进行情境问题的设定，并且引导学生进行自主预习，通过安排合作与互动学习，让学生进行分组讨论，早互动的环境中进行问题的探究与分析。然后，通过教师对学生所提出的问题进行解答和分析，了解学生的学习状况。最后，教师根据学生的学习成果，对于练习题目进行有目的性的选择，通过针对性的课堂教学方案设计，提高初中阶段的数学教学成果。

“导学互动”教学模式与传统的教学模式相比，其自身具有较为明显的优势，更加适应现阶段对于教学质量与学生素质水平的保证。首先，“导学互动”教学模式可以更好的帮助学生完成数学知识的学习，并且与初中阶段的数学课堂教学的内容相适应，是形成良好学习风气的重要推动力量。其次，新教学模式可以更好的激发学生的学习热情，让学生之间通过相互合作、讨论的形式进行学习，更好的就学生解决问题、分析问题、理性思维、数学知识运用能力、沟通交流能力、团队合作能力等多方面能力进行培养，一举多得，达到新课程体系培养综合素质人才的目的。最后，“导学互动”教学模式的应用，深化的初中阶段数学知识点，通过深入浅出的形式，更好的提高了学生的学习效果，加深了学生对于知识点的记忆水平与应用水平，更加符合新课程体系下初中阶段数学教学的具体定位。

二、“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用

第一，问题的导入。问题的导入，是“导学互动”教学模式开展的重要前提，也是教学工作的起始点。在进行问题情境的设定上，要保证其具有良好的吸引力，可以有效的对于学生的兴趣进行激发，并且具有较强的创造性与新意。例如，在针对《三角形三边关系》一课的问题设计上，教师可以通过列举体育明星的相关问题，使得学生快速的融入到课堂导论当中，保证学生具有较高的学习兴趣。问题的设定上，要具有层次性，并且通过深入浅出，逐级递进的方式，让学生的知识点得到整合与汇总，让学生认识到数学知识之间的相互联系，进而更好的配合教师的引导，完成数学知识的学习。与此同时，问题导入也要与实际教学目标相结合，并且让学生的自学能力得到有效的锻炼。

第二，教师要积极的组织学生进行学习与互动。互动是合作学习的重要关键，同时也是新教学模式开展过程中不可忽视的一环，是学生参与课堂学习的重要关键。“导学互动”教学模式给予学生充分的自主思考与分析问题的时间，并且适用于大多数的学习任务，对于一些较为复杂、抽象的问题解决上，通过相互合作，可以更好的发挥学生的才智，锻炼学生的综合素质能力。在开展互动中，教师也要注意引导师生进行合理的互动，促进学生获得更多的新知识，给予学生及时的帮助，确保学生的学习方向的正确性，保证优质、高效课堂的建立。另外，教师也要对于学生讨论的内容进行及时的补充，让学生所学的新知识可以更好、更快的融入到其既有知识体系当中，帮助学生进行总结与归纳。

第三，对课堂学习情况的科学评估。在教学过程中，教师要在对学生学习引导的基础上，还要对学生的学习成果进行评估。在教学工作的安排上，教师要通过精炼的语言、丰富的教学经验，对于学生所学知识脉络进行梳理，让学生在正确方向的引导下，完成数学知识的学习。只有通过合理的评估，才可以真正的了解学生的学习情况，并且帮助学生建立后续有效的教学课程计划，让学生保持学习信心与热情。教师还要对于“导学互动”教学模式中一些具体知识，进行精细的分析与讲解，并且突出好教学重点，让学生了解关键数学知识，实现对学生数学知识应用能力的培养。

大量的实践经验表明，新教学模式应用于数学课堂教学当中，可以有效的对教学质量和教学目标进行保障，是现阶段提高学生数学学习水平的有效途径。教师要提高对新教学模式的研究，深入的创新课堂教学手段，通过丰富的理论知识和实践经验，深入的研究与应用“导学互动”教学模式。

参考文献：

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[3] 孙泽文，雷呈勇.互动教学模式的特点、类型与实施环节的研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2008（04）