利用多媒体打造精彩语文课堂

徐法臻+齐广强

摘 要：本文笔者主要从三个方面探究了如何运用多媒体技术丰富语文课堂教学内容，改进课堂教学方式，从而激发学生的学习热情，调动每一位学生的积极性，全面提高教学效率。本文结合初中语文教学实践，对多媒体技术与语文教学的整合策略进行了研究。

关键词：初中语文 多媒体技术 整合 教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）20-0-01

随着科学技术的飞速发展，多媒体技术已经被广泛应用于课堂教学中，为提高课堂效率起到了不可小觑的推动作用，作为一种新型的辅助教学手段，多媒体技术为语文教学开辟了一方全新的天地。因此，作为语文教师，要注重运用多媒体技术，丰富语文课堂教学内容，改进课堂教学方式，调动每一位学生的积极性，全面提高教学效率。

1 利用多媒体技术，激发学生学习热情

由于初中语文较小学语文而言，增加了一定的难度，所以很多学生对语文学习并不是很感兴趣，再加上有些学生一时之间不能完全适应新的学习环境，因此在语文学习过程中体现出无法全身心投入、厌学等不良现象。针对这种现象，教师应注重转变传统的教学方式，运用多媒体实施教学，激发学生对语文知识的学习兴趣，改变学生的学习态度。作为语文教师，应善于根据不同的教学内容，运用多媒体设计相应的教学课件，其中融入音乐、动画、视频等各种资源，化抽象为形象，化静态为动态，化理性为感性，增强学生对知识的直观体验。这样不但有助于营造轻松、愉悦的教学氛围，也能极大地调动学生的各个感官，使学生获得快乐成长。例如，在教学《孔乙已》时，教师可以先为学生播放同名电影的片段，将孔乙己的形象真实呈现于学生面前，让学生直观感受孔乙己的迂腐和卑微，从而切身感受封建社会制度对底层文人的压迫，造就了他们难以名状的悲惨现状。这种教学方式要比教师仅仅采用口头教学要生动很多，不但节省了大量的课堂时间，为学生自主思考提供了时间保证，而且能使学生产生身临其境之感，对所要学习的课文内容一目了然，加深了学生对知识的印象，激发了学生的学习热情。

2 利用多媒体技术，加强课堂对比教学

每个人的生活都不是静止不变的，而是每时每刻都在发生变化，作为语文教师，要善于利用多媒体技术，将各种社会矛盾和问题展示出来，组织学生分组讨论或进行正反方辩论，使学生在辩论过程中，学会用辩证的眼光看待问题，全面提高学生的辩证分析问题能力。教师不但要传授给学生知识，而且要注重培养学生正确的是非观念，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。例如，在讲解《愚公移山》时，语文教师可以利用多媒体手段，展示“高山”与“老人”的对比画面，一幅是巍峨的高山，一幅是瘦弱的老人，两者在学生面前形成强烈的对比，然后教师提出问题：“大山如此巍峨高大，而老人是如此瘦弱渺小，那么在自然界面前，老翁用原始的简单工具，拖着苍老的身躯，能够完成这样繁重的任务吗？愚公是不是很傻？”然后教师结合中国西部大开发，振兴发展东北老工业，以及全面建设小康社会及世界和平发展等热点话题，提出以下问题：土地沙漠化能否得到有效治理？日渐严重的沙尘暴问题能够得到有效解决？人类在自然界和灾难面前的主观能动性究竟有多强？这一系列问题提出后，引发了学生深入的思考，他们通过讨论确定了“人定胜天”的思想观念，并感知到面对自然灾难时，单靠个体的力量难以扭转局面，而是要依靠集体的力量和团结的力量。这种问题引导式教学，有助于帮助学生明辨是非、辨别真伪，充分激发了他们的非智力因素，促使学生的道德观念得到提升，加强了他们的集体主义意识。

3 利用多媒体技术，加深学生感悟体验

借助多媒体技术实施教学，可以帮助学生更好地掌握课文情节，加深学生对文章内容的印象。比如，在教学叙事类课文时，有的文章篇幅较长，故事情节比较复杂，学生理解起来有些困难。而借助多媒体技术，则可以很好地解决这一问题，用多媒体可以将文章内容以清晰、动态的方式呈现出来，化抽象为形象，将静态的文字转化为动态的画面，变繁琐为简单，符合学生的形象认知思维，有助于加深学生对文章的理解，提高学生的学习效率。例如，在教学《岳阳楼记》时，教师可以一边播放范文朗诵，一边配以优美的音乐，让学生边看边欣赏，营造和谐愉悦的教学氛围，让学生在美的熏陶中体会文章情感，感受作者的思想。同时在大屏幕上播放与课文内容相应的景物，通过“以景激情”的方式，激发学生的阅读兴趣。例如，艳阳高照时的岳阳楼景、阴雨连绵时的岳阳楼景等，拉近了学生与文本的距离，创设了喜闻乐见的教学气氛，加深了学生的情感体验。此外，语文学科集人文性、思想性、工具性于一体，在信息技术条件下，除了要注重语文的工具性，更要关注语文的思想性和人文性。因此，教师可以利用多媒体信息技术经常给学生播放时政热点、风土人情、民族精神等方面的内容，使其更好地为课堂教学服务，实现语文课堂的延展性与开放性。

总之，多媒体辅助教学已经势在必行，并成为一种不可替代的教学手段。它给现代语文教学插上了一双强有力的翅膀，引导学生翱翔在祖国博大精深的文化领域中，让语文教学呈现出一片蓬勃发展的新气象。

（1.山东省昌邑市潍水学校，山东 昌邑 261300；2.山东省昌邑市潍水学校，山东 昌邑 261300）

参考文献：

[1]张瑞，陈岚.关于多媒体教学的几点思考[J].贵阳金筑大学学报，2004（4）.

[2]陆超.提高初中语文课堂教学效率的几点建议[J].新课程学习（上），2011（4）.

[3]文冬梅.初中语文多媒体教学之我见[J].才智，2009（34）.endprint