搭建网络平台，开展有效美术教学

张欣欣

摘 要：搭建好互联网和局域网形成一个全新的网络教学平台，构建一个没有界限的课堂、取之不尽的宝库，为新课程标准下的美术教育增添一道靓丽风景线。文章从搭建网络平台开展美术教学的意义展开，通过与传统教学的比较，提出了笔者对利用网络辅助美术教学的几点思考，并指出网络环境下开展多元化评价的方法。

关键词：网络平台 网络辅助 传统教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）20-0-01

1 搭建网络平台开展有效整合教学的意义

把美术知识和技能教给学生是美术教学的主要任务，也可以让学生有感受美、欣赏美、创造美的意识及能力。多媒体技术是一种新的教学辅助手段，它能将图像、声音、文字、动画等融合在一起，使教学素材立体地呈现在我们面前，让学生通过形、色、声的变化，听觉、视觉、触觉的协调作用，变抽象为形象，从而在愉快轻松的教学环境中学习和掌握知识，使教学收到事半功倍的效果，课堂充满生机，教学效率也必然提高，还提升了美术教学的内涵和品位。同时在塑造学生的品德，树立正确的审美观念，培养健康的审美意识，完备学生的知识修养以及发达其心智、开发其潜能等方面都具有重要意义。

2 网络辅助美术教学与传统教学之比较

在传统教学模式下由于班级集体授课和授课时间的限制，能让学生快乐学习自主体会的机会很少，长期下去部分学生可能会对教师产生依赖性，不利用儿童独立思考问题、解决问题的能力发展。如果开展网络环境下的美术教学就能把学习的主动权还给学生，让学生体验到主动探索问题的挑战性和乐趣，充分体现了教师的主导和学生主体作用的结合，为最终形成探究性自主学习方式提供了便捷。通过实践的证明，网络教学与传统的教学虽然存在一些不同的挑战，但对于传统教学有很大的促进作用，两者日益显露出相互补充、相互借鉴、相互渗透、共同发展的关系。

3 网络辅助美术教学的几点体会和思考

3.1 多元变通动态生成新空间

欣赏美、创造美、发现美是美术教学活动的基础目标，要尽可能地提供给学生更宽广的视野去了解、品味、掌握和创造。可是现实生活中学生活动的范围总是那么狭小、书本教材提供的图片文字也是渺渺可数、书店里价格不菲的美术类书籍让人望而却步，这些因素无不制约着美术教育的发展。但只要掌握了IE网络浏览器和使用搜索引擎查找资料的使用方法，敲上关键字，按下回车，成千上万地便会出现，极大程度上方便了教师积累教学资料，丰富教学内容，交流成果经验，这些信息源的内容和数量，涵盖面每时每刻还在不断更新。这是传统教学挂图，教参们无法比拟的。

3.2 互动交流提升新平台

新的国家课程标准要求在美术教学中倡导大家可以综合学习、愉快教学、自主教学、探究学习、合作学习。如果师生共建，共享资源， 制作成在线教学系统，师生两端可同时进入网络学习环境，最大限度发挥网络美术学习的高效性，教师还可以充分利用网络工具，如课堂广播系统、聊天室、邮件、BBS等，与学生充分进行互动。由于双方身份角色的转化，使学生打消了在学校中师生对话交流时的紧张不安，能够轻松坦然地与教师们沟通。教师在美术教学实践中，依据现代学生极具个性和创造性的特征，充分地利用网络资源和技术，借助平等、广阔、自由的信息平台，引导学生积极互动交流。例如，教师运用实物投影仪把作品放大缩小，让学生获得最佳的视觉感受，静态的绘画和实物展示通过网络手段的运用变得鲜活起来，色彩的任意转换，出示的动态切换，画面的自由组合，图文的超级链接等，让学生能够真实客观地表述了自己的观点。

3.3 个别化与协作性相统一

熟话说得好“十个指头伸出来有长短”，每个孩子都有自己的优势和短处，怎样才能有效发挥优势，弥补不足呢？安装上课堂广播系统后使学习能力略差或有想法的学生能够及时电子举手，寻求教师学生的帮助和表现，教师可对他们即时进行单独辅导，计算机网络的这一特性，有效体现了教学中的因材施教，提高了教学过程中师生的协调和沟通。笔者对不同年龄段学生的计算机操作能力做了不同的尝试：对于年纪小一点的学生来说，他们喜欢用简单、直接画图板中的各种绘图工具进行操作，迅速填色以及复制等功能让学生们感觉很欢乐，简单、直观的效果，有力地刺激了他们的视觉感官；对于年龄大一点的学生，他们更喜欢使用能表现多层次和动态的工具进行操作，如位图类软件Photoshop；多媒体类软件PowerPoint、Authorware；网页动画类软件Flash等。在上学期我所制作的一节电脑美术课《海洋生物》中，通过网络课件的简洁导航条，学生们根据各自能力自由进入相应链接开展学习探索，设计作品时，我则根据学生不同实力指导他们运用画图板、Photoshop等不同软件来表现自己喜欢的。

4 网络环境下的评价多元化

4.1 展现个性风采，实现开放评价

现代信息技术和学科整合营造的网络环境是开放的、公平的。网络中人人平等，借用这种新型教学环境开放友好、便捷快速、交互生动的优势，为所有的学生提供了展现个性的舞台，满足了学生表现自我的愿望。利用博客、论坛等回复功能还可以实现教学评价体系的开放性。打破传统教学中单向的评价方式，充分实行自评和他评相结合的多元评价方式，使每位学生都可以受到关注，评价的标准也趋向多元化。

4.2 网络让评价延伸到课后，让感悟随“机”而至

网络带领学生进入神奇的世界，不同性格、习惯，能力的学生都能在 Internet网络中寻找到自己的位置。课后回家还可以随时通过登录校园网看到自己或其他学生的作品，更可以随时地对别人的作品作出自己的评价和提出不同的见解，评价在无限延伸，知识也在其中不断扩展。

当然，网络也是一把“双刃剑”，在对学生的学习提供便利的同时也带来了一定的困惑。因此学生课外的网络自主、探究性学习，课外的自评、互评还需要教师和家长、社会的帮助和指导。

（江苏省扬州市江都区实验小学，江苏 扬州 225253）endprint