信息技术与高中英语课堂教学的有效整合探析

段潇

摘 要：现如今，信息技术与高中课堂教学的有效整合是当前教学关注的重点，目前有许多高中英语教育工作者正在致力于探索出正确的方式与方法，能够将信息技术与高中英语课堂教学这两方面进行有效整合。本文着重阐述我国高中英语教学的现状以及在教学中存在的主要问题，并且根据这些实际情况来探析信息技术与高中英语课堂教学的有效整合。

关键词：信息技术 高中英语 课堂教学 现状及问题分析 有效整合

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）20-00-02

随着信息化时代的到来，我国的信息技术也在不断的进步与发展。信息技术是指信息的管理、收集、处理、运用等各方面技术相结合而形成的一个有效的信息系统技术。信息技术的开创，对经济、社会、生活等方面产生了极大的影响。信息技术的发展让信息的产生、收集、处理、传递、使用、更新、再创造更加快速有效，并且也对人类的生活产生了不可忽视的影响。目前。我们最关注的是信息技术与高中英语课堂教学的关系。当前英语这门语言是国际上通用的交流语言，在国际交流中具有举足轻重的作用，需要国家教育部门、高中教育工作者甚至是所有的英语方面的教育工作者极度重视英语教育。

1 高中英语教学的现状及其存在的问题

1.1 传统的英语教学制度，让英语教学的发展空间越来越狭隘，学生的英语能力整体不高

目前，英语非常重要也很流行，并且英语教学在学校备受关注。教师应根据学生的英语学习情况，制定一套符合高中生学习的英语教学制度，然而，学校缺乏这种制度，教学设备不完善、教学编排不合理、教学目标也不确定，因而，很难提高高中生的英语学习能力。此外，还缺乏先进的信息技术为教师的课堂教学作支撑。

1.2 单一的教学模式束缚了学生各方面能力的发展

在英语教学过程中，教师的教学模式对教学质量影响很大。教师根据教育部门所发的英语课本、练习习题与试卷进行教学，限制了学生思维的发展。教师根据课本和教学要求，安排学生进行听力、阅读、写作，传统的教学只会让学生仅仅局限于课本，没有更多的课外知识来丰富学生的英语学习。

1.3 学生在学习英语课程之后，缺乏沟通、交流、运用

一般而言，高中英语教学只是传统的应试教育，没有向素质教育跨越，未能培养学生的技能。学生在课后只做题，没有进行口语交流，学生的口语能力得不到发展。真正的英语教学不仅仅是讲课件，还需要开设相关课堂，而当前的高中英语课堂重视这些。因此，学生只会做题，其他英语能力并没有得到发掘与应用。

2 应用信息技术于高中英语课堂教学的必然性以及其重要作用

信息技术应用于课堂教学中是为顺应我国社会主义基础教育改革的发展要求，信息技术不仅丰富了人们的生活，还让学科课堂教学更有效，让学生的学习条件更优越。

由于英语学科固有的特性，需要不同的信息作为支撑。信息技术为高中英语课堂教学提供了丰富的英语学习资源，这些让学生不仅能学习课本知识，还开拓了学生的视野，使学生各方面的能力都得到提高。对英语学习的兴趣更大了。

信息技术有利于英语改革，学生的综合能力得到了发展。学生在学习英语时，信息来源更快捷、充分，课堂更形象、生动，教学效果也比传统的好。

信息技术的发展为学生学习英语提供了许多平台，学生可以根据自己的兴趣，选择自己喜欢的学习方式，这样不仅培养了学生学习英语的热情，还提高了其综合能力。

3 解决高中英语教学模式与信息技术整合的途径和方法

3.1 根据高中英语教学的实际情况，与信息技术进行优化整合

实现英语课程与信息技术的有效整合，关键就是要改变教学结构。教师在英语教学中要充分利用信息技术的便利性，通过在互联网上收集相关方面的英语教学资料，不断扩充学生的视野，让学生的视线不仅仅只局限于课本上与教师的传授，还要让学生充分了解到外界相关的英语知识、国际时事知识。提高英语教学的效率，充分利用教学资源，让信息技术与高中英语教学更好地磨合。

3.2 利用信息技术，改变传统的高中英语在听力、阅读、写作上的教学

在高中英语教学中，提高学生英语应用能力，成为英语教师不懈追求的目标。信息技术逐渐深入到英语教学活动的各个方面，教师可以利用信息技术为学生提供更多、更丰富的听力资源、阅读材料、写作材料，改变传统的教学方式，激发情景式教学，让学生在这三面的学习过程中更加有兴趣和有动力，激发学生学习的积极性。不仅如此，信息技术的发展还能让学生的学习更加快捷、有效。

3.3 信息技术的发展能为学生提供更加便利的交流环境

网络时代的到来，让人们交流的方式从面谈、信件、电报等方式向更加高端的交流形式发展。人们的交流平台逐渐变成了互联网。高中英语教师可以利用信息技术为学生提供一个更加国际化的展示英语口语能力的方式，学生可以通过与外国人进行口语交流，以此来纠正学生的发音，树立学生的信心，锻炼学生的口语沟通能力，激发学生学习英语的兴趣。

3.4 借助网络这个手段创造一个虚拟的情境

网络以其独特神奇之处启发人的思维，很容易引起学生兴趣。教师应充分利用这种优势，结合信息技术进行教学准备，开创学生的思维，激发其想象力，使学生能够依靠这种资源获取信息，进行知识的获取与创新。

3.5 通过网络促进学生自主学习

因特网这个资源丰富的宝库，给学生创造了一个自我探索的平台，学生可以根据自身兴趣爱好以及能力基础进行学习内容和方式的选择，如学生通过上网学习既能掌握英语发音、查找英文字典等资料、练习英语听力、培养写作能力等，又有利于了解上网学习的方式。同时，教师应该在学生上网时对他们进行监督和管理，防止学生将时间和精力用于娱乐游戏等其他方面而不学习，加强引导，在其遇到难题时给予帮助，积极与学生进行沟通，协助其更高效地掌握知识。

3.6 利用多媒体辅导学生进行英语写作

在传统的英语写作中，无非就是教师给个题目或者情境，让学生进行练习，这种方式大多无趣，容易招到学生反感，但是若是利用多媒体进行英语写作练习的教学形式将会更加多样而有趣。具体做法如下：教师可以准备一些较优美或者有趣的画面作为写作背景，也可以播放一段音乐或者一个故事，利用画面声音刺激学生的感官，使其有感而发，获得习作的兴趣和灵感，另外，教师可以辅之以句型语法练习，使学生能顺利地进行写作训练。除此之外，教师也可积极鼓励学生交更多的外国朋友，教其发送电子邮件，使学生提高交际能力的同时能更好地提高自己的英语写作水平。

4 结语

信息化技术运用于课堂教学中是我国教育制度改革的重要组成部分，它推动了我国教育的发展，同时也促进了高中英语课堂教学的质量与效率，让学生与英语相关的各方面能力也有所提高。实践证明，信息技术队课堂教学的作用不可忽视，因此，广大的英语教学工作者和其他的学科教学工作者都应当结合自身学科的特性，将信息技术与课堂教学进行有效的整合，以实现教学质量的提高，达到人才培养的目标和要求。

（吉林省白城市第一中学，吉林 白城137000）

参考文献：

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[2]洪秀文.新课改背景下高中英语教学探讨[J].现代商贸，2010.

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[4]吴昭和.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探[J].读与写（教育教学刊），2010.endprint